Ученики на Учителя.com


Конспект урока литературы "И.А. Бунин. Рассказ «Темные аллеи»" 9 класс

Конспект урока литературы в 9 классе
по теме: «И.А.Бунин. Рассказ «Темные аллеи».
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цели урока:
Содержательные:
пробудить интерес к творчеству И.А.Бунина;
показать индивидуальную особенность писателя в раскрытии темы любви;
Деятельностные:
формирование ассоциативного мышления;
совершенствовать навыки анализа художественного текста
развитие навыков смыслового чтения;
обучение анализу и синтезу;
обучение высказыванию собственного мнения.
Словарная работа: сюжет, фабула.
Запись на доске:
Фабула – совокупность событий в их естественном хронологическом порядке.
Сюжет – совокупность событий в том порядке, в котором о них сообщает автор.
Ход урока.
Мы живем всем тем, чем живем, лишь в той мере,
в какой постигаем цену того, чем живем. Обычно
эта цена очень мала: возвышается она лишь в
минуты восторга – восторга счастья или
несчастья, яркого сознания приобретения
или потери; ещё – в минуты поэтического
преображения прошлого в памяти»
И.А.Бунин.
1.Вступительное слово учителя, создание эмоционального настроя.
Рассказ «Темные аллеи» относится к позднему периоду творчества И.А.Бунина. В это
время писатель в своих рассказах пытается решить задачу – через «мгновения» жизни
просмотреть начало и конец, историю личности в целом, ее судьбу, всю «чашу жизни».
Именно с этой точки зрения и интересен рассказ «Темные аллеи».
- О чем это небольшое (всего 4 страницы) произведение И.А.Бунина, давшее название
всему циклу?
- Чем необыкновенна история любви Николая Алексеевича и Надежды?
- Как сам герой отзывается о ней?
/ Сама по себе история взаимоотношений двух людей ничем особенным не отличается.
Сам Николай Алексеевич оценивает ее как «пошлую и обыкновенную».
- Интересно ли было читать, возникло ли ощущение банальности? Почему?
2. Сопоставительный анализ сюжета и фабулы.
1) Задание: перескажите произведение, выделив основные события. ( На доске и в тетради
изображаем схематично).
- В чем сходство и различие между схемами?
/ В обеих схемах выделены эпизоды, из которых состоит рассказ. Но 1-ая схема –
перечень эпизодов в хронологической последовательности, а 2-ая – тот же набор
эпизодов, но расположенный по законам художественного времени рассказа: настоящее –
прошедшее - будущее/
- Какой вариант рассказа больше привлекает наше внимание? Почему?
/ Больше привлекает 2-ой вариант, так как нам интересен момент узнавания, который
мотивирует внимание к следующему за ним разговору – воспоминанию бывших
возлюбленных. Это заставляет нас испытать удивление, рождает стремление узнать о том,
что было в прошлом, побуждает к сопереживанию./
2) Актуализация знаний о сюжете и фабуле (понятия записаны на доске), соотнесение
данных понятий со схемами.
/1-ая схема – фабула, 2-ая схема – сюжет/
- Для чего же нам нужно было увидеть особенности сюжетостроения?
/Чтобы лучше понять замысел автора, в данном случае – через одну жизненную ситуацию
показать целую человеческую жизнь/
3. Беседа по содержанию рассказа.
- Какие же события из жизни героев выбрал автор, чтобы рассказать нам историю жизни
двух людей?
/Только скупые факты: любовь, возникшая 30 лет назад, встреча на станции, семейная
жизнь Николая Алексеевича, о которой он поведал Надежде в пяти предложениях/
- Только ли эти события были в жизни 48-летней Надежды и 60-летнего Николая
Алексеевича?
/Конечно, нет/
- Но почему писатель выбрал именно их?
/Наверное, они были главными в судьбе героев/
приезд
встреча
любовь
Семейная жизнь
Николая
Алексеевича
отъезд
Рассказ Клима
любовь,
расставание
семейная жизнь
Николая
Алексеевича
отъезд
- Найдем подтверждение этому в тексте.
Николай Алексеевич: «Думаю, что и я потерял в тебе самое дорогое, что имел в жизни».
«Да, конечно, лучшие минуты. И не лучшие, волшебные!»
Надежда: «Молодость у всякого проходит, а любовь – другое дело». «Все проходит, да не
все забывается». «Сколько ни проходило времени, все одним жила».
Событий в жизни Надежды было много: «Долго рассказывать, сударь». Но жила она
только любовью к Николаю Алексеевичу.
- Почему Бунин не рассказал нам подробнее историю семейной жизни Николая
Алексеевича, ведь из этого мог получиться увлекательный роман? (Без памяти любил
жену – бросила, обожал сына – вырос негодяй.)
/Потому что в столь малом по объему произведении нужно было раскрыть только самое
главное, объясняющее всё в судьбах людей. Этим главным оказалась старинная любовь./
И хотя содержание рассказа – «история пошлая, обыкновенная», чтение вызывает
особое лирическое настроение: «Кругом шиповник алый цвел, стояла темных лип
аллея…».
Прослушивание стихотворения Н. Огарева «Была чудесная весна!..» (1842 г)
Была чудесная весна!
Они на берегу сидели -
Река была тиха, ясна,
Вставало солнце, птички пели;
Тянулся за рекою дол,
Спокойно, пышно зеленея;
Вблизи шиповник алый цвел,
Стояла темных лип аллея.
Была чудесная весна!
Они на берегу сидели -
Во цвете лет была она,
Его усы едва чернели.
О, если б кто увидел их
Тогда, при утренней их встрече,
И лица б высмотрел у них
Или подслушал бы их речи -
Как был бы мил ему язык,
Язык любви первоначальной!
Он верно б сам, на этот миг,
Расцвел на дне души печальной!..
Я в свете встретил их потом:
Она была женой другого,
Он был женат, и о былом
В помине не было ни слова;
На лицах виден был покой,
Их жизнь текла светло и ровно,
Они, встречаясь меж собой,
Могли смеяться хладнокровно...
А там, по берегу реки,
Где цвел тогда шиповник алый,
Одни простые рыбаки
Ходили к лодке обветшалой
И пели песни - и темно
Осталось, для людей закрыто,
Что было там говорено,
И сколько было позабыто.
Атмосфера рассказа столь же легка и гармонична, как 4-х стопный ямб этих поэтических
строчек. Память Николая Алексеевича именно поэтически преобразила мгновения
ушедшей любви, показала действительную цену этого чувства.
- Для героя любовь – прекрасное мгновенье, а для Надежды? Найдите в тексте слова,
подтверждающие, что Надежда сохранила чувство на долгие годы.
Надежда: «Как не было у меня ничего дороже вас на свете в ту пору, так и потом не
было».
4. Подведение итогов.
Обратимся к эпиграфу, к словам И.Бунина.
- О чем говорится в эпиграфе?
- Как соотносится он с проанализированным рассказом?
- Какие моменты в жизни человека позволяют постичь цену того, чем он живет?
Осмысление рассказа происходит и в лирико-философском ключе, когда главными
героями становятся 3 стихии: любовь, время, память.
Любовь – это состояние, когда «весь мир был в душе», а человек идеален.
Время неумолимо течет прочь и заставляет все забыть.
Память отбирает и поэтически преображает мгновения прошлого – любовь.
Круг, начавшись любовью, ею и замыкается.
И.Бунин предложил в своем рассказе «Темные аллеи» именно такую ситуацию, когда
память стареющего героя позволяет ему осознать уже забытую любовь как «лучшие»,
«единственные», «истинно волшебные» минуты жизни.
Домашнее задание: написать мини - сочинение «Чем меня привлекает (отталкивает) …»
ЛЮБОВЬ
ПАМЯТЬ
ВРЕМЯ
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: