Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Анализ содержания рассказа И. Бунина "Темные аллеи""

Конспект урока по литературе на тему: Анализ содержания рассказа И. Бунина "Темные
аллеи".
Цели:
• создать условия для проникновения в художественный мир мастера слова, постигая
тайны его мастерства, сделать вывод о своеобразии его творчества;
• продолжить работу над навыками осмысленного чтения текста, над формированием
умений и навыков анализа образов; совершенствовать навык определения темы и основной идеи
рассказа; создать условия для развития умения высказывать и аргументировать собственную точку
зрения;
• воспитывать чувство ответственности за свою судьбу и судьбу близких людей
Ход урока
I. Введение в тему. Слово учителя.
Сегодня на уроке мы постараемся определить, осознать, что такое любовь в понимании
известного русского писателя И.А. Бунина, увидеть индивидуальные особенности автора в
раскрытии темы любви.
В конце своей жизни И. Бунин создал «Тёмные аллеи» — сборник рассказов о любви. По его
собственному признанию, он «написал 38 раз об одном и том же» — и всё же эти рассказы можно
перечитывать вновь и вновь, каждый раз открывая для себя что-то новое. Читаешь «Тёмные аллеи» и
проникаешься сладкой завистью к человеку, который оставался влюблённым в жизнь в своём
немолодом возрасте.
В «Тёмных аллеях» Бунин пишет о любви – чувстве, которое оставляет глубокий след в
человеческой душе. Одноимённый рассказ, написанный в 1938 году, открывает книгу, задавая общий
эмоциональный настрой, тематику и проблематику всему циклу. Я думаю, читая этот рассказ, вы не
остались равнодушными.
Итак, ребята, темой нашего урока я выбрала слова И.А. Бунина «Всякая любовь великое
счастье».
Сегодня мы обратимся к рассказу «Темные аллеи». Этим рассказом открывается весь цикл
«Темных аллей».
-Почему цикл, в котором Бунин воспевает такое чувство, как любовь, назван «Темные аллеи»?
(Люди, которые любят друг друга, по каким-либо причинам расстаются, автор как бы
выражает свой взгляд на запутанные, мрачные стороны любви, не все так гладко складывается в
жизни, влюбленные расстаются; описано расставание, автор указывает на мрачные стороны
любви)
II. Анализ рассказа «Темные аллеи». Беседа по восприятию и оценке рассказа.
- Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ?
- К какому жанру относится это произведение? (Новелла)
- Каков сюжет новеллы?
- Выявим основные темы новеллы (любовь, предательство, расплата).
- Что произошло на постоялом дворе? (встретились два человека, которые в юности любили друг
друга)
- Что стало основной причиной расставания? (социальное положение: она бедна, он богат).
- Открывает произведение пейзажная зарисовка. Давайте прочитаем её. (Чтение) На что сразу
настраивает читателя этот мрачный пейзаж? (На трагический исход истории любви, о которой
пойдёт речь).
- На фоне этого «холодного» пейзажа мы видим старика с «белыми усами», «седыми волосами». Это
главный герой – Николай Алексеевич. Герой попадает в тёплую горницу хозяйки постоялого двора.
Автор очень подробно описывает обстановку в ней (текст). «Как чисто, приятно у тебя», — сразу
замечает Николай Алексеевич. Множество деталей упоминает автор в этом описании (у Бунина
деталь имеет особое значение).
— Что хочет показать автор? (Через деталь автор показывает трудолюбие, чистоплотность и
хозяйственность бывшей крепостной крестьянки.)
— Почему Надежда показана в обстановке чистой, уютной горницы, а Николай Алексеевич в
дороге?
- Центральное место в новелле отведено диалогу главных героев. Сейчас мы с вами станем
свидетелями этого трудного, но столь необходимого для обоих разговора. (Чтение фрагмента по
ролям).
— Как ведут себя персонажи на протяжении разговора? Какова роль авторских ремарок в
изображении переживаний героев?
- Все восхищает Бунина в героине, он любуется ею: «Темноволосая…красивая не по возрасту
женщина, похожая на пожилую цыганку, с тёмным пушком на верхней губе и вдоль щёк, лёгкая на
ходу…» Надежде удалось сохранить не только былую красоту, но и остаться верной своему чувству:
«Все проходит, да не всё забывается», — утверждает она в ответ на слова офицера, который уже
успел о многом позабыть: «Всё проходит, мой друг… Любовь, молодость – всё, всё. История
пошлая, обыкновенная. С годами всё проходит… Как о воде протекшей будешь вспоминать». Иная
Надежда. Вода эта превращается для неё в вечно бьющий ручей любви, которую она пронесла через
всю свою жизнь. «Молодость у всякого проходит, а любовь – другое дело», — говорит героиня.
Заполнение таблицы
Как понимают любовь герои
Николай Алексеевич
Надежда
«Любовь, молодость — все, все. История пошлая,
обыкновенная. С годами все проходит».
«Что кому бог дает, Николай Алексеевич.
Молодость у всякого проходит, а любовь
— другое дело»
«Не могла же ты любить меня весь век»!
«Помнишь, как на тебя все заглядывались»?
«И ведь это вам отдала я свою красоту,
свою горячку. Как же можно такое
забыть».
«Все проходит. Все забывается».
«Лишь бы бог меня простил. А ты, видно,
простила».
«..простить я вас никогда не могла».
«Думаю, что и я потерял в тебе самое дорогое,
что имел в жизни».
Мы считаем, что любовь для героя – это …
Мы считаем, что любовь для героя – это …
— Вспомните, какое признание сделал Николай Алексеевич перед отъездом? Как расценила этот
поступок Надежда? Каково значение этого эпизода в новелле?
Неожиданная встреча сыграла в жизни героя большую роль: она побудила его задуматься о
счастье, об ответственности за свои поступки, заставила подвести некоторые жизненные
итоги.
Характеристика героев (до момента расставания)
I группа: Надежда - главная героиня рассказа «Темные аллеи» воспитывалась в господском
доме. Мы можем предположить, что таких служанок при господах обучали хорошим манерам,
«прилично себя держать» и при гостях, и при хозяевах. Была она, скорее всего, хороша собой, чиста,
опрятна. Такая она и теперь (портрет Н.). Иногда, при добрых помещиках, такие девушки, благодаря
молодым барышням дочерям господ, становились членами этой семьи. Можно предположить, что
господа к ней неплохо относились. Узнав о её романе с их сыном, господа решили избавиться от нее.
А чтобы как-то обелить себя, дали ей вольную.
II группа: Николенька... Так, скорее всего, звали любимого сыночка. Свое любимое чадо
господа. Был он отменно хорош собой, подтянут, но с годами приобрел важность и строгость
(портрет Н.А.). Для своего сыночка родители выбрали военную карьеру. Иногда он приезжал домой
навестить своих родителей - господ, нянюшек, бабушек, тетушек. В один из приездов вдруг в доме
он обнаружил очаровательное создание. Это была Надежда. Они проводили лучшие минуты жизни,
он читал ей стихи. Узнав об увлечении своего сына служанкой, господа немедленно отослали его в
полк.
Вопросы первой группе.
- Как сложилась судьба Надежды после расставания? (Она по-своему устроила свою жизнь,
стала содержательницей постоялой горницы).
- Сохранила ли она любовь к Николаю Алексеевичу? Любит ли она его по сей день? (Сколько
не проходило времени, Надежда сохранила свою любовь к герою. Она знала, что давно его нет
прежнего, но продолжала любить, несколько раз хотела руки на себя наложить от обиды).
- Почему такая женщина не вышла замуж? (Она не вышла замуж и не могла выйти замуж,
потому что любит его до сих пор).
Вопросы второй группе.
- Как сложилась судьба Николая Алексеевича? (Женился, любил жену без памяти, а она
изменила ему, бросила. Сын рос, возлагал на него надежды, а вышел негодяй, без сердца, без чести,
без совести).
- Помнил ли он о своей первой любви? (Он же женат, забыл о своем увлечении молодости).
- Что понял герой после разговора с Надеждой? (Он понял, что Надежда дала ему лучшие
минуты жизни. Что-то грустное входит в его душу с этой встречей...).
- Почему же Надежда не остановила своего любимого, ведь она его любила, любит и будет
продолжать любить? (Она не простила героя, не забыла своих обид, но и не разлюбила, не забыла его,
помнит и живет в прошлом, как это часто случается с глубокими натурами, способными любить
сильно и верно, всю жизнь).
- Кто в рассказе представляется вам более человечным и цельным — хозяйка или старый
военный? (Более человечным и цельным мне представляется главная героиня. Она верна своему
чувству, сильна. Жизнь научила ее терпеть, пройти через испытания. Ведь смогла же она свое
малодушие побороть).
- Ребята, как описывается осень в рассказе? На какие природные детали обращает внимание
писатель? (Холодное осеннее ненастье, дороги, залитые дождями и изрезанные многими черными
колеями; бледное, низкое солнце; пустые поля)
- А как вы можете представить эту осень? (Осень, которая создает мрачное и печальное
настроение).
- А почему встреча происходит осенью, а не весной? Какую роль играет образ заката в
рассказе? (Для героев жизнь как бы уже пройдена, скорее всего большой любви, такой, какой у них
была, больше уже не будет. Это закат жизни, закат любви).
- Обратите внимание на финал рассказа, как изменяется свет? (Солнце, хотя и бледное, и
низкое, желто светило на поля)
- О чем это говорит? (Свет озаряет любовь. Герой рассказа наконец-то понял, что Надежда
дала ему истинно волшебные минуты жизни. Это единственный свет в его душе).
Вывод:
- Значит, любовь - это вспышка света в его душе, которая для него зажглась и погасла, а для
героини еще светит.
- Обратимся к поэтике названия рассказа. (Темные аллеи - название рассказа - мыслится как
символ. Это не темные, тенистые аллеи, а странные неожиданные лабиринты любви).
- Ребята, вы наверно согласитесь, что любовь героев «Темных аллей трагична, но все же
будем помнить, что «всякая любовь великое счастье...», что любовь - это закон мироздания.
III. Рефлексия
-Давайте составим синквейн к слову «любовь». Любовь. Кратковременная, озаряющая.
Греет, живёт, спасает. Не ведёт к счастью. Память.
Домашнее задание: Давать характеристику главным героям (по материалам урока)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: