Ученики на Учителя.com


Конспект обобщающего урока "В окно повеяло весною" 4 класс

КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПГТ ПИЖАНКА»
Конспект обобщающего урока чтения по теме
«В окно повеяло весною»
4 класс
Подготовила:
Царегородцева Л. Г.
высшая категория
2016 год
Тема урока: Обобщающий урок по теме «В окно повеяло весною»
Цель урока: Повторение и обобщение произведений по разделу «В окно
повеяло весною».
Задачи:
Обучающие:
Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации
знаний, полученных при изучении произведений данного раздела; на основе
элементов анализа через различные формы диалога создать описательный
образ весны; формировать умение анализировать произведение, выделяя в
нем основную мысль; побуждать учащихся к овладению приемами
выразительного, осознанного, беглого чтения.
Развивающие:
Создавать условия для развития мышления, навыков сравнения, обобщения;
развивать творческое воображение; расширять словарный запас учащихся за
счет разнообразия слов.
Коррекционные:
Создавать условия для формирования коммуникативной компетентности:
умение организовывать и поддерживать диалог, слушать учителя и
одноклассников;
социальной компетентности: взаимное сотрудничество (работа в группах) .
Воспитательные:
Способствовать формированию эстетического вкуса учащихся через чтение
лучших произведений детской литературы, обогащать эмоциональную сферу
учащихся, развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в
искусстве.
Воспитывать толерантность по отношению друг к другу, уважение к мнению
собеседника.
Валеологическая цель: создать условия для здоровьесбережения учащихся,
профилактика усталости, поддержка интереса на протяжении всего урока
(смена видов деятельности)
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Методы: словесный (беседа), практический, наглядный методы, методы
самоконтроля, самостоятельная работа.
ПУУД – ориентироваться в своих знаниях и в учебнике; находить ответы на
поставленные вопросы в изученных произведениях; делать обобщения.
КУУД – научиться оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; договариваться при работе в парах.
ЛУУД – проводить самооценку и оценку деятельности своих
одноклассников.
Педагогические технологии: информационно-коммуникативные
(мультимедийные, интерактивные), технология формирования навыков
чтения, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, технология
развивающего обучения.
Оборудование: интерактивная доска SMART Board, компьютер,
мультимедийная презентация, карточки со словами, конверты к заданию
«Собери картинку», учебники, простые карандаши, перфокарты.
Структура урока:
1. Организация начала урока
2. Проверка домашнего задания
3. Подготовка к основному этапу
4. Закрепление знаний
5. Информация по домашнему заданию
6. Подведение итога урока. Рефлексия.
Ход урока.
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.
Организация
начала
урока
Мы приветствуем гостей – дорогих
учителей, всех знакомых, незнакомых, и
серьёзных, и весёлых.
- Если у вас хорошее настроение –
потопайте ногами.
- Если у вас есть друзья – погладьте себя
по голове.
- Если вы любите шоколад, оближите
губы.
- Если вы любите свою школу –
похлопайте в ладоши.
- А теперь улыбнитесь и тихонечко
садитесь.
- Урок чтения. Надеюсь, что сегодня на
уроке все будут внимательными
слушателями и активными участниками.
- Вы готовы сотрудничать со мной? Тогда
приступаем к работе.
Дети
произносят
хором
2.
Проверка
домашнего
задания
1). Игра «Повтори не ошибись».
март – апрель – май, май – апрель - март,
апрель – март - май, май -– март – апрель
2). Упражнение на внимание «Сложи
Повторяют
хором, затем по
одному.
Дети работают в
картинку»
- Какое время года изображено на
картинках?
- Какая весна?
- Свою любовь к весне выражали и
композиторы. В своих музыкальных
произведениях они старались передать
весеннее настроение. Послушайте отрывок
из произведения П.И.Чайковского
«Времена года». Постарайтесь определить,
какая музыка грустная или веселая.
Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена
года. Весна»
Слайд 2
Как называется раздел, произведения
которого мы читаем?
3).Речевая разминка. Слайд 3.
Сосульке сегодня совсем не до сна.
Знает она, наступает весна!
(чтение по таблице хором , медленно, с
постепенным убыстрением темпа, чтение
по одному, в парах, чтение с различной
интонацией - ? ! .)
4). Проверка домашнего задания.
- Что готовили на школьном часе?
Слайд 4
- Проверяем. Выскажите свое мнение по
прочитанному.
- Что значит боец бытового отряда?
Найдите в тексте.
- Почему люди очень ждали Дашу? Какую
работу она выполняла?
- Трудно ли приходилось девочке? Как она
выполняла свою работу?
- Прочитайте строки, которые подходят к
данной иллюстрации.
-Какие слова относятся к Даше? (честная,
парах
Весна.
Ранняя, средняя,
поздняя.
Дети слушают и
определяют,
какая музыка,
какое
настроение.
- Мы изучаем
раздел «В окно
повеяло
весною»
- словарное
слово
- Мы готовили
чтение рассказа
«Боец бытового
отряда»
Валерия
Михайловича
Воскобойникова
Чтение
учащихся
Дети оценивают
работу
одноклассников.
заботливая, равнодушная, внимательная,
трудолюбивая) Слайд 5
-Как вы думаете, почему мы этот рассказ
изучаем в разделе «В окно повеяло
весною»?
Упражнение для глаз
Ребята, глазки закрываем
Дружно до пяти считаем
Открываем
Поморгаем
И работать продолжаем!
День Победы
празднуем
весной.
3.
Подготовка
к основному
этапу
- Сегодня на уроке мы вспомним все
произведения, которые прочитали в
разделе «В окно повеяло весною»
- Тема урока: Обобщение по теме «В
окно повеяло весною» Слайд 6
- Какие задачи мы должны решить на этом
уроке?
- Нам нужно повторить и закрепить
материал по теме, объяснить, что связывает
все эти произведения.
Чтение темы
урока хором
Ответы детей
4.
Закрепление
знаний
1. - Работаем с содержанием учебника,
стр. 156. Найдите раздел «В окно
повеяло весною».
- Прочитайте самостоятельно названия
произведений и поставьте карандашом
слегка по порядку цифры.
- Сколько произведений мы изучили в
этом разделе?
- А сейчас работаем с перфокартами. Я
читаю отрывки из произведений, а вы
должны вспомнить, из какого произведения
данный отрывок и поставить на листочках
номер этого произведения.
1). – Как февраль ни злись,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик –
Все весною пахнет!
(А.Майков, «Ласточка примчалась»)
2). – Сидя на крылечке, он по целым часам
смотрел. Как заботливые птички носились
по воздуху и ловили мух, комаров, мошек.
Как быстро сновали они взад и вперед, как
- 11
произведений
Дети
договаривают
неутомимо добывали пищу своим деткам.
(К.Ушинский, «Ласточка»)
3). Пароход немного проплыл. Как вдруг
его сигналом потребовали к берегу.
(Б.Житков, «Наводнение»)
4). Никита распахнул дверь на крыльцо.
Весь воздух был полон мягким и сильным
шумом падающей воды.
(«Весенние ручьи», А.Н.Толстой)
5). И резвых деток звонкий смех,
И беззаботных птичек пенье
Мне говорят, кто больше всех
Природы любит обновленье.
(А.Плещеев «Весна»)
- А сейчас поменяемся листочками и
проверим работу друг у друга. Слайд 7
2. Прочитайте пословицы.
- Объясните.
- К каким произведениям их можно
отнести. Почему? Слайд 8
Весенний дождь лишним не бывает.
Ласточка летит - скоро гром загремит.
- Как К. Ушинский описывает ласточку?
Найдите в рассказе.
- Чему учит этот рассказ?
Физкультминутка под музыку
Разминка «Кружись»
Слайд 9
3. Игра «Подбери картинку» Слайд 10
Слова: картинки
быстрые, голодные муравьи
копошатся жуки
неуклюжий, мохнатый шмель
крошечные вертолетики комарики
крылья распластали бабочки
- Как называется это произведение?
- С чем сравнивает автор иву? Прочитай.
4. - Какие цвета можно встретить весной в
природе?
- В каком стихотворении об этом
3
4
6
5
2
Ответы детей
Дети читают
пословицы
хором
Ответы детей
Дети работают с
интерактивной
доской
Дети читают
отрывок из
учебника.
зеленый. синий,
белый, желтый
В. Софронова
говорится?
- Докажите строчками стихотворения.
Весна света
весна воды
весна зелени
весна звуков Слайд 11
5. – К какому произведению относятся эти
рисунки? Лейки, лопатки, подснежники,
скворечники, кораблики, грач. Слайд 12
6. – Какие весенние праздники вам
известны? О каких из них мы читали в этом
разделе?
Слайд 13
7. - А сейчас поработаем со словарной
копилкой.
Слова на карточках:
Ил, буксирный пароход, небесная лазурь,
баржа, изумруд, невпроворот, обновленье.
- Какие произведения из этого раздела вы
хотели бы еще перечитать?
«Весна»
С. Прокофьева
«Подарки
весны»
Дети по очереди
вынимают из
копилки
карточку со
словом, читают
вслух и
объясняют
значение слова.
Ответы детей
5.
Информация
по
домашнему
заданию
- Домашнее задание. В перемену по
одному подойдите к столу, и выберите
любую карточку. На обратной стороне
карточки стихотворение о весне. Задание:
подготовить выразительное чтение
стихотворения.
6.
Подведение
итога урока.
Рефлексия
- Обратите внимание на доску. Что вы
видите? Какое оно? Слайд 14
- Когда бывают такие деревья? В какое
время года?
- Давайте, оденем дерево: если настроение
отличное, и вы довольны своей работой и
урок понравился – зелёный листок; не
очень – жёлтый; не понравился и
настроение плохое – красный.
- И я прикреплю листок зелёного цвета,
потому что довольна вашей работой.
- Какое дерево получилось? (весеннее,
Дерево.
Голое.
Зимой.
Работа с
интерактивной
доской
красивое, нарядное)
Оценки за работу. Спасибо! Слайд 15
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: