Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Люблю природу русскую. Весна" 2 класс

Технологическая карта урока литературного чтения
Учитель
Вахрушева Светлана Васильевна
Класс
2
Предмет
литературное чтение
Тема урока
«Люблю природу русскую. Весна»
Вид урока
проект
Цель
создать условия для обобщения знаний учащихся по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
Образовательные ресурсы
интерактивная доска, презентация, музыкальные произведения русских композиторов, дидактический материал,
лист А3, цветные карандаши, краски, клей.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
Воспитанник должен знать содержание и
авторов прочитанных произведений;
подбирать загадки, пословицы и поговорки к
весенним месяцам; находить произведения
художников о весне.
Воспитанник научится принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, осуществлять
поиск средств их достижения; понимать роль в
учебном сотрудничестве; осуществлять
самоконтроль; уметь договариваться, приходить к
общему решению при работе в группе.
Организационная структура урока
Этап
Основные виды деятельности
учителя
Основные виды деятельности
воспитанников
Формируемые УУД
Организационный
момент
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к уроку,
эмоционально настраивает на
учебную деятельность.
Проверяют готовность к уроку,
приветствуют учителя,
настраиваются на работу.
Регулятивные:
нацеливание на успешную деятельность.
Личностные: понимают, в чем значение знаний
для человека, и принимают его.
Коммуникативные: планируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Актуализация знаний
Мелодекламация А.С. Пушкин
«Гонимы вешними лучами»
Как выражают люди свою любовь
к природе?
Определяют тему
стихотворения, объясняют
образное выражение «утро
года».
Отвечают на вопрос учителя.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу.
Коммуникативные: умение слушать.
Личностные: развитие познавательных интересов
учебных мотивов.
Формулировка темы,
постановка цели урока
Сообщает о создании проекта.
Напоминает о правилах работы в
группе.
Предполагают, что может стать
результатом работы (проекта)
Ставят цель.
Регулятивные: высказывают своё предположение;
определяют и формулируют цель на уроке с
помощью учителя.
Работа по теме урока
(составление страниц
журнала)
Сообщает о том, что в природе
бывает три весны.
Выдает карточки с названиями
месяцев.
Жизнь природы ярко отображена в
пословицах и поговорках.
Организует работу с пословицами
и поговорками.
Все радуются весне: люди,
растения, звери и, конечно, птицы.
Почему?
Выдает карточки с загадками о
птицах, которые прилетают
весной.
Определяют, какой месяц
относится к каждому периоду
весны.
Делятся на группы по месяцам.
Раскрашивают буквы названия
месяца тем цветом, который
преобладает в природе в этот
период. Записывают, как в
старину называли этот месяц.
Выбирают те пословицы и
поговорки, которые описывают
их месяц.
Отвечают на вопрос
(Птицы возвращаются в родные
края.)
Отгадывают загадку.
Регулятивные: принимают и сохраняют цели и
задачи учебной деятельности
Коммуникативные: взаимодействуют в группе
при выполнении учебной задачи; умеют
договариваться, приходят к общему мнению.
Личностные: осознают ответственность за общее
дело.
Познавательные: умеют извлекать нужную
информацию, анализируют.
Пейзажи в произведениях
художников. Предлагает
репродукции картин известных
русских художников.
Организует работу со
стихотворениями, изученными в
разделе «Люблю природу
русскую. Весна»
Предлагает украсить страничку
весенними рисунками.
Подбирают картину для своей
весны и карточку с названием
картины и художника.
Каждая группа выбирает то
стихотворение, которое
подходит для их месяца.
Вспоминают автора
стихотворения,
восстанавливают его.
Выполняют работу. Рисуют то,
что происходит в природе в
этот месяц.
Физминутка
Подготовка и защита
проекта
Оказывает помощь при
затруднениях.
Прочитывают материал
страницы, распределяют роли
при выступлении.
Защищают страницу весеннего
месяца.
Коммуникативные: используют речевые средства
для предоставления результата деятельности.
Личностные: осознают свои возможности в
учении.
Познавательные: ориентируются в своей системе
знаний.
Рефлексивно-
оценочный этап
Обеспечивает положительную
реакцию учащихся на уроке.
Учащийся выражают
эмоциональное отношение к
проделанной работе на уроке.
Выбирают листочки и
украшают дерево.
Регулятивные: соотносят поставленную цель и
полученный результат деятельности
Личностные: проявляют интерес к предмету,
стремятся к приобретению новых знаний.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: