Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А.П. Чехов: слово о писателе. Рассказ «Хамелеон» - живая картина нравов" 7 класс

Тема: А.П.Чехов: слово о писателе. Рассказ «Хамелеон» – живая картина
нравов.
Цель: расширить знания о писателе. Углубить представление о
сатирической литературе. Развивать навыки анализа композиции, сюжета
рассказа и его героев.
Планируемые результаты:
Личностные: развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения.
Метапредметные: развитие навыков смыслового чтения, умения работать
в группе, строить логическое рассуждение и делать выводы.
Предметные: развитие умения аргументировать своё мнение, создавать
устные и письменные высказывания, участвовать в обсуждении
прочитанного.
Литература:
1. Литература. 7 класс. Учебник для общеобразоват.организаций. В 2 ч.
/В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. – М.: Просвещение, 2016.
2. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки: пособие для
учителя/ Н.В.Беляева. – М.: Просвещение, 2013
3. Поурочные разработки по литературе. 7 класс – Егорова Н.В. –
Москва.: ВАКО, 2017.
Комментарий: Материал рассчитан на 2 урока. Учитель сможет сам в
зависимости от уровня класса разбить материал.
Перед первым уроком по творчеству А.П.Чехова необходимо дать задания:
а)прочитать статью о писателе и подобрать тезисы к вопросам.
Вопрос
Тезис из статьи
В какой семье родился Чехов?
Какие невзгоды выпали на долю
Чехова в детстве?
Почему семья переехала в Москву?
Чем занимался Чехов, оставшись
один в Таганроге?
Как началась литературная
деятельность Чехова?
Какую профессию выбрал себе
Чехов?+ вопрос 1 на стр 328
Когда Чехов начал печататься? Когда
стал известен?
Какой образ жизни вёл Чехов в
Мелихове?
В каких жанрах писал автор?
Почему рассказы Чехова всегда
кратки?
В чём проявилось новаторство
Чехова? Каково лексическое
значение слова обыденный?
б) Индивидуальные задания по статье «Из воспоминаний о Чехове»: 1) Что
ценил в рассказах Чехова Л.Н.Толстой? 2) Какую особенность финалов
чеховских рассказов заметил Г.И.Россолимо? 3) Почему И.А.Бунин считал,
что словом Чехов «чрезвычайно дорожил»?
в) Вопросы к рассказу А.П.Чехова «Хамелеон»
1.Найти и выписать в тетрадь лексическое значение слов «обыденный»,
«косноязычие или косноязычный».
2.Выпишите главных героев с указанием рода занятий. Какие из героев на
сцене не появляются, но они влияют на развитие действия?
3.Вспомните, из каких частей состоит композиция рассказа. Найдите эти
части в рассказе Чехова.
4. В 1 и 2 абзацах найти и отметить описание площади.
5.Найти и отметить портреты героев.
6.Пронумеровать, сколько раз менялось отношение Очумелова к собаке.
Проследите, что и как говорит Очумелов.
7. Из 2 части учебника из словаря выписать определение слова деталь.
8. Повторить определения: сатира, ирония, сарказм.
г) Прослушать рассказ в актерском исполнении.
Слово учителя: А.П.Чехов – это писатель, который навсегда входит в наши
жизни. Такие рассказы, какие писал он, мог создать только человек,
любящий детей, животных, взрослых, любящий жизнь. Он был врачом и
помогал справиться с болезнью, он был писателем, и его книги помогали и
помогают людям посмотреть на себя со стороны. Давайте вспомним, что мы
знаем о Чехове.
Обсуждение статьи учебника, подбора тезисов по таблице.
- Вы, конечно, обратили внимание на эпиграф к статье. Это слова
М.Горького. Давайте прочитаем его. В чём Горький видел особенность
творчества Чехова? Что значит «трагизм мелочей жизни?» Как это
перекликается с последним тезисом из таблицы?
(ответы детей)
Анализ текста
Посмотрим, как это работает в рассказе «Хамелеон»
- Вы прослушали рассказ в актерском исполнении. Было ли вам смешно? А
грустно?
- О каком событии повествует рассказ?
(событие бытовое, обыденное – человека укусила собака)
- С какой целью автор пишет о столь незначительном событии?
(Бытовая сцена лишь повод, чтобы поговорить о серьёзных вещах. Чехов
рисует картину нравов, его интересуют мотивы поведения людей. Он
показывает, как проявляют себя люди в зависимости от обстоятельств.)
- Где происходят события? (в маленьком провинциальном городке, на
городской площади.) И это тоже не случайно. Автор показывает нам
обычную жизнь России того времени.
- Кто герои? Какие из них на сцене не появляются?
(полицейский надзиратель Очумелов, рыжий городовой Елдырин, золотых
дел мастер Хрюкин, собака, толпа, повар Прохор, генерал Жигалов и его брат
Владимир Иваныч, брат Хрюкина, служащий в жандармерии. Последние три
героя – внесценические персонажи. Но их роль велика. Это вполне обычные
люди. )
- Как развиваются события? (Рассказ небольшой, значит, поэтому действия
развиваются быстро. Их немного) Что в центре внимания автора: внешние
события или психологические изменения в героях? (психологические
изменения, как главных, так и второстепенных героев)
- Какова композиция рассказа? Что является экспозицией? Какие
художественные средства использует автор? О чём это говорит?
(Экспозиция – это 1 абзац. Она короткая, но яркая. Автор использует
сравнения, эпитеты. Тропы подчёркивают скуку, однообразность, пустоту
жизни людей)
- С какого слова начинается завязка? Как меняются декорации? (2 абзац
слово «вдруг». Завязка происходит мгновенно. Контрастная картина
подчёркивается сравнением. Сонная жизнь нарушена, незначительное
событие собрало толпу народа. Вновь подчёркивается душевная пустота)
- А какой эпизод должен был бы стать кульминацией? (Сообщение о том, чья
это собака. Принятие решения Очумеловым). Почему не стал? (Очумелов в
процессе 6 раз меняет своё мнение, то есть получается 6 кульминаций. )
Следовательно, классическая кульминация отсутствует. Она развивается
бесконечно. Участь Хрюкина неясна, а участники разошлись. Развязка
вынесена за рамки повествования. Это открытый финал. Такая композиция
подчёркивает комический эффект. Повторяемость вызывает смех. В
рассказе повторяется ситуация выяснения. Причем не выяснения положения
Хрюкина, выяснение, кто хозяин собаки. От этого зависят участь и собаки и
пострадавшего.
- А теперь проследим героями, найдём их портреты, проследим за
действиями и речью. Вы выписали из словаря определение детали. Что такое
деталь? Чехова называют мастером детали. Найдём детали в тексте и
определим их роль.
- Вот через базарную площадь шагает полицейский надзиратель Очумелов и
городовой Елдырин. Что несут эти «служители закона»? (узелок и решето с
конфискованным крыжовником) О какой деятельности свидетельствуют эти
детали?
- А о чём говорит фамилия Очумелов? Подберите однокоренные слова.
(очумел от всевластия)Как называются такие фамилии? (очуметь,
очумевший, чумной. Это приём «говорящей фамилии», который тоже
является приёмом комического)
- У какого ещё героя такая же фамилия? (у Хрюкина.)О каких чертах
характера говорит она? (недалекий человек, пьяница)Найдём портрет героя.
Какая яркая деталь является центром внимания толпы в завязке?
(окровавленный палец, поднятый кверху как свидетельство правоты, как
знамение победы)
- А теперь портрет собаки. Какое чувство она вызывает? (Конечно, жалости,
несчастное животное) Если бы она только понимала, какую бурю вызвала.
- Каково лексическое значение слов косноязычие, косноязычный? Почему
речь героев можно назвать косноязычной? Подтвердим это примерами.
-Проследим, как движется Очумелов, что и как он говорит? О чём это
свидетельствует?
(услышав крики, Очумелов делает полуоборот и врезывается в толпу. Грубые
действия. Речь героя тоже груба, резка, категорична. Неправильные обороты
одинаковой структуры. Восклицательные предложения, побудительные. Это
говорит о том, что Очумелов чувствует свою силу и власть. Речь героев
помогает понять их характер. Она тоже является приёмом комического
в тексте)
- Проследим за речью Хрюкина. (Он тоже косноязычен, неграмотен, но
требует справедливости, чтобы всё по закону, защищается, упоминая о брате-
жандарме)
- Мы уже сказали, что решение Очумелова относительно собака меняется 6
раз. От чего зависит решение полицейского? Давайте проследим по тексту,
как это происходит?
- Какова первая реакция Очумелова на жалобу Хрюкина? (он предстает как
строгий, грозный представитель власти, который не даёт спуску
нарушителям.)
- Почему Очумелов просит снять с себя шинель? (ему жарко) Почему ему
стало жарко? Как меняется его поведение?(Шинель – это деталь, которая
помогает понять состояние героя, он только приказал уничтожить
генеральскую собаку. Надо отступать, но так, чтобы не уронить своего
достоинства. Он начинает рассуждать и обращает свой гнев на Хрюкина. Тем
более, что толпа его поддерживает)
- Как ведёт себя, когда городовой утверждает, что это собака не
генеральская? (возвращается в первоначальное состояние. Вновь на стороне
Хрюкина)
- Но ему не везёт в полицейском рвении. Что вновь указывает, что Очумелов
переживает? (ему становится холодно, он просит надеть шинель. Снова
ругает Хрюкина.)
- Что меняется с появлением повара? (казалось бы, всё решено. Он грубо
отдаёт приказание, разговор окончен)
- Но, оказывается, поспешил. Что выясняется? (собака принадлежит брату
генерала) Окончательно попал впросак. Смущает ли это теперь Очумелова?
Какова его реакция? (это его не смущает, он весь в умилении)
- Почему Очумелову было важно, кому принадлежит собака? (Он не хотел
попасть в неловкое положение перед генералом)
- Очумелов – представитель власти. Как он должен был поступить? (Перед
законом все равны. Он должен был повлиять на генерала)
- Почему же Очумелов этого не делает? Как его это характеризует? (Он
боится высших чинов. Герой хочет перед ними выслужиться)
- Почему рассказ называется «Хамелеон»? Встречается ли это слово в
рассказе? Кого из героев можно назвать хамелеоном?
(Это слово в рассказе не встречается. Оно употребляется в переносном
значении. Так называют людей, которые в угоду обстоятельствам менять
свои взгляды, не испытывая стыда. Хамелеоном является Очумелов. Но в
состоянии «хамелеонства»находятся все участники сценки на базарной
площади, все люди)
- Вспомним, что такое юмор?
- Только ли смех вызывает рассказ? (Нет, ещё и возмущение)
- Значит, каким будет рассказ? (сатирическим) Что такое сатира?
(вспоминают и проговаривают определение)
- Над кем и чем смеется автор? Что у него вызывает возмущение?
(Автор за обыденным событием увидел трагизм положения общества. В
героях отразилась система русской жизни того времени. Генерал и его брат
не появляются на сцене, да это и необязательно. Достаточно взглянуть на то,
как действуют на людей их сила и власть лишь при одном упоминании.
Самая опасная зависимость – психологическая. Внешне свободные люди в
рассказе на самом деле не только действуют, но и думают по шаблону:
«генеральское» - всегда право, «прочее» (мелкая сошка) – всегда виновато.
Так отдельный анекдотический случай позволяет Чехову подняться до
обобщения, до сатирического изображения власти, до осмеяния системы.)
- Является ли рассказ актуальным для нашего времени?
Домашнее задание: а) Письменно ответить на вопрос: «С помощью каких
художественных средств языка Чехов создает комический эффект в рассказе
«Хамелеон»? б) Прочитать рассказ «Злоумышленник»
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: