Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Научитесь хлеб беречь». Анализ рассказа А. Нуйкина «Кусок хлеба»" 6 класс

Конспект урока
Предмет: литература
Класс: 6
Тема: «Научитесь хлеб беречь». Анализ рассказа А. Нуйкина «Кусок хлеба»
Тип урока: урок открытия «новых» знаний
Цели:
1) совершенствование навыков анализа художественного текста;
2) развитие эмоционального восприятия художественного текста;
3) формирование гуманистического мировоззрения, бережного отношения к хлебу,
уважение к людям труда
Методы: проблемный, частично-поисковый
Формы работы: групповая, фронтальная
Технология: технология критического мышления
Оборудование: тексты А. Нуйкина «Кусок хлеба», цветные фломастеры, презентация,
плакат с изображением колоса, лепестки в форме зёрен
1. Организационная часть (создание трёх рабочих групп)
2. Работа по теме:
«Научитесь хлеб беречь» (Н. Тихонов)
3.Работа с заголовком
- Перед вами лежат тексты. Прочитайте заголовок («Кусок хлеба»). Какие ассоциации
возникают у вас, когда вы слышите слово «хлеб»? ( дети высказываются)
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе с заголовком «Кусок хлеба»? (ученики
высказывают предположения)
4. Чтение текста, составление кластера
- Давайте прочитаем текст (чтение текста учителем). Найдите описание хлеба. Какой он?
Найдите.
- Кто, по-вашему, герои рассказа? (старик, мальчишка, люди). Составление кластера.
5. Работа в группах по тексту
- Сейчас мы будем работать в группах. Я хотела бы напомнить правила работы в команде:
уважайте мнение других, не перебивайте друг друга, в группе работает каждый на общий
результат. Выберите, пожалуйста, ответственного, спикера, который будет докладывать
ваши решения. Задание по группам: подчеркните слова, относящиеся
1гр. – к людям
2 гр. – к мальчишке 2 мин.
3 гр. – к старику
- Прочитайте, какие слова вы подчеркнули. Каково отношение людей к хлебу? (вопрос 1-й
группе). Мальчишки к хлебу? (вопрос 2-й группе). Старика к хлебу? (вопрос 3-й группе) –
ответы учеников фиксируются на кластере. Посмотрите, на доске наглядно видно, что
отношение у всех разное. А почему оно разное? Какая деталь указывается при описании
людей (обувь). А почему только обувь? Почему мы не видим лиц людей? (вопросы 1-й
группе). Какие детали указывают на отношение мальчишки к хлебу? Как выглядит
мальчик? Как выглядит мальчик? Какие детали его портрета, внешности выделяет автор?
О чём они говорят? (вопросы 2-й группе). Какие детали указывают на отношение старика
к хлебу? (вопрос 3-й группе).
- Я дала вам текст не полностью. Как вы думаете, о чём мог задуматься старик? Задание
по группам: обсудите этот вопрос и предположите, о чём он мог задуматься . (1 мин.)
6. Чтение с остановками, словарная работа
- Раздаю продолжение текста (учитель читает вторую часть рассказа). А что вы знаете о
том нелёгком времени, на которое пришлось детство старика? Что такое продотряд? Кто
такие кулаки? (учитель рассказывает о том, что продотряды были сформированы в
голодное военное время с целью заготовки хлеба и другого продовольствия). Излишки
хлеба изымались у кулаков - зажиточных крестьян. Но они не хотели добровольно
отдавать свои запасы и из-за хлеба могли даже убить.
- А знаете ли вы, какое ещё событие истории связано с куском хлеба? (Великая
Отечественная война, блокадный Ленинград).
7. Просмотр видеосюжета
- Посмотрите, пожалуйста, на экран (видеопрезентация – чтение стихотворения
Виноградова «Хлеб войны» учениками).
8. Работа в группах, выявление основной мысли текста
- Какова же основная мысль текста? Что писатель хотел донести до читателя? Задание по
группам: обсудите и запишите эту основную мысль (2 мин.) Прочитайте. (Мы должны
ценить хлеб, бережно относиться к нему) А почему надо беречь хлеб? Давайте прочитаем
последний абзац, в котором и отражена идея произведения (учитель дочитывает текст,
последний абзац)
9. Рефлексия
- На доске колосок. Вы видите, что некоторые зёрнышки в нём пустые. Давайте заполним
их. Перед вами лежат зёрна. Запишите в них свои мысли о том, как надо относиться к
хлебу (ученики выходят, заполняют и проговаривают записанное).
- В завершении нашего урока я хотела бы пожелать вам, чтобы эти зёрна в ваших душах
превратились в плодородное зерно, из которого прорастут ростки доброго, светлого,
мудрого. Учитесь делать добрые дела своими руками, потому что каждый человек –
кузнец своего счастья.
Урок окончен. Всего доброго!
Приложение
Кусок хлеба
На обочине тротуара лежал кусок хлеба. С аппетитной корочкой, с румяным нежным
изломом. Казалось, хлеб еще дышит теплым ароматом печи.
Может, выронил его торопившийся на завод рабочий, может, бросил раскапризничавшийся
карапуз – кто знает. Бойкий городской воробей нацелился было отведать свежего хлебца и бочком,
бочком запрыгал к нему, но откуда-то появились огромные пыльные сапоги, и воробью пришлось
отлететь подальше. Потом через хлеб перешагнули туфельки на тоненьких, как два карандаша,
каблучках, чуть не зацепив, прошаркали старушечьи чувяки. Шли и шли по тротуару люди…
Чей-то небольшой, хорошо начищенный ботинок поддел хлеб носком – и полетел он, как
футбольный мяч, крутясь в пыли, на самую середину дороги.
Плотный веснушчатый мальчишка в спортивной курточке рассмеялся довольно – удар что
надо! Кусок хлеба полетел как раз туда, куда он метил.
- Грех!.. Грех-то!.. Большой грех! – раздалось возле.
Мальчишка оглянулся. Недалеко стоял старик. Дряхлый старик, морщинистый,
продубленный солнцем и годами.
Поглядел старик налево, поглядел направо: не видать ли где машины. И мелкими шажками
засеменил на середину дороги. Нагнулся, кряхтя, поднял хлеб, сдул с него пыль и бережно понес к
ближайшему газону:
- Пусть хоть птички поклюют!
Положил на траву, а сам не отходит. Стоит. Задумался. О чем?
Может быть, вспомнил голодное свое детство, когда даже на праздники мать подсыпала в
муку отрубей и коры. Нелегко дотянуть до следующего урожая, если в семье восемь ртов и всего
две рабочие руки! А может быть, вспомнил убитого кулаками мальчишку из продотряда…
Можно не сомневаться: этот человек видел хлеб не только на прилавках магазинов. И не
копейке, которую стоит тот кусок, поклонился он, поднимая хлеб с асфальта. Труду человека,
труду хлебопашца, всегда нелегкому, всегда святому! Рукам его сильным и мозолистым, тем, что
кормят нас!
А.Нуйкин
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: