Ученики на Учителя.com


Конспект урока "О красоте человеческих лиц" 6 класс

Тема урока: «О красоте человеческих лиц»
Цели: 1)образовательная - раскрыть понятие «красота»,
познакомить учащихся с образцами рассуждения и литературными
произведениями по данной теме; отработать навыки лексической и
морфемной работы со словами
2)развивающая – совершенствовать репродуктивные речевые умения,
связанные с пониманием и воспроизведением чужих высказываний;
3)воспитательная – воспитывать эмоционально - восприимчивую
личность, видеть прекрасное в обыденном
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,
мультимедийная презентация с картинами прекрасного, литературные
произведения, электронные словари.
Ход урока.
I. Организационный момент
2 Вступительное слово учителя.( СЛАЙД№ 1-5 ).
О красоте написано немало великих произведений, о ней сказано много
возвышенных слов. О ней говорят, спорят, мечтают. Ею восхищаются. Её
ищут на протяжении всей своей жизни. Потому что красота – это
божественный дар, это волшебство, чудо, извечная тайна. Красота – она
везде, она проникает в каждый уголок земного шара, наполняя собой всё, что
готово её принять – будь то человек, животное, цветок или ручеёк.
2- Что мы называем красивым?
- Где в окружающем вас мире присутствует красота?
- Происхождение слова « красота» ( СЛАЙД№ 6)
- Подберите однокоренные слова к слову красивый ( учащиеся
записывают)
4. А теперь, ребята, давайте обратимся к « Толковому словарю»
С.И. Ожегова (СЛАЙД №7)
Красивый
1) Доставляющий удовольствие взору, слуху, приятный внешним видом,
производящий приятное впечатление (запись словосочетаний с
данным значением)
2) Полный внутреннего содержания, высоконравственный ( запись
словосочетаний с данным значением)
Красота облагораживает человека;
- А с чем люди ассоциируют красоту? О какой красоте чаще
говорят?
( О женской. Женская красота воспевалась поэтами, музыкантами,
художниками. Их творения ласкают наш слух, взгляд, душу).
Работа по картинам
А кто из известных женщин 19 века была признана первой красавицей
Петербурга?)
А вот сам Пушкин, будучи в наших степях,был покорён
дикой красотой калмычки, свой восторг выразил в послании
«Калмычке».
Именно поэтому люди города из рассказа Викентия Викентьевича
Смидовича (Вересаева) «Состязание»
приняли решение: назначить на состязание картину, изображающую
красоту женщины.
-Кто же выиграл состязание?
(высказывания учащихся)
Состязание на лучшую картину, «изображающую красоту
женщины», по единодушному решению толпы, выиграл
не убеленный сединами Дважды- Венчанный, исходивший
полсвета в поисках идеальной « высшей красоты»,а его ученик
Единорог, для которого подлинно прекрасной оказалась
«обыкновенная девушка, каких везде можно встретить десятки».
Какое воздействие оказала картина Дважды -Венчанного на людей?
Что они почувствовали? (зачитываются фрагменты из 3 главы
стр.329,330-331).
- Как встретили картину Единорога?
( чтение…побить камнями…)
-Это окончательная сцена?
(чтение последних строк главы)
-Что привлекло в Зорьке людей?
(чтение,,)
- Что преобразило Зорьку?
Любовь…
-Какое воздействие оказала картина на людей?
(чтение..каждый вспомнил лучшие минуты своей любви)
- почему Единорог стал победителем?
(он любил и был любим, он был счастлив)
-Какова главная идея рассказа?
Сказка «Состязание» учит нас видеть не только внешнюю, но
внутреннюю красоту человека .Истинная красота –рядом,
нужно лишь суметь отыскать.
Взаимоотношения внешнего и внутреннего мира, черт лица и
душевного склада – проблема ,питающая многие стихотворения
Заболоцкого .Поэт вглядывается в земную,
обыденную жизнь и видит красоту той жизни, иногда неявную для
окружающих .Философско-эстетическая проблема- вопрос о
сущности красоты- центральная в стихотворении «Некрасивая
девочка» (1955г)
2.(чтение стих-я)
3.Анализ стихотворения
- Можно ли судить о людях только по внешности?
- Что делает человека красивым? (особое внимание стоит обратить на
финал стихотворения, в котором автор размышляет о сути прекрасного, о
внутренней красоте)
Портрет девочки – это портрет её внешности и одновременно её «
внутренний» портрет, портрет её души
«охваченный счастьем бытия».Ей неведомы зависть и дурные
чувства, чужую радость она воспринимает как свою
Поэт не посторонний наблюдатель, умилённый сочувствием
некрасивой девочки. В его словах- надежда
на силу человеческого сердца, способного перенести боль и
обиду.
1) Стихотворение Д Кедрина «Красота» (читают ученики)
В каждой из трех строк поэт называет нам одну примету красоты
человека… Каждый образ - часть общего, имя этого общего – Россия
2) Я. Смеляков «Милые красавица России».
Джульетта, Офелия, Золушка – олицетворение любви, нежности и
женственности. И где же истинная красота? Она в полутемном зале, в
блиндажах на Урале. Переосмысления понятия красоты к красоте поступка.
А за это поэт обещает шелка, соболя, дворцы.
3) Н.Заболоцкий «О красоте человеческих лиц».
В этом стихотворении воплотилась мысль поэта написать человеческие лица
в виде разных жилищ – каждое со своим внутренним, психологическим
устройством, со своим характером
и пониманием красоты.
4) Е.Винокуров «Сколько прелести есть в человеческих лицах Вывод: Ответ
на вопрос поэта и для нас ясен: красота – божественный дар добра и
человечности, душевного изящества.
Мы вместе пришли к выводу о необходимости торжества в жизни
духовности, истинно гуманных, человеческих начал
VIII. Обобщение : творческая работа составление синквейна на тему
«Красота» Красота
Необъятная,вечная
Манит,окрыляет, возрождает,
Верю: красота спасёт мир
Любовь
Д\задание: Выразить своё отношение к уроку « Я сегодня…»
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: