Конспект урока "Душевная красота Маши Мироновой" 8 класс

Муниципальный конкурс
учебно- исследовательских и творческих проектов
«Наш Пушкин»
Номинация «Методическая разработка урочного и внеурочного мероприятия»
Урок литературы в 8 классе
по учебному комплексу под редакцией В.Я.Коровиной
по теме:
«Душевная красота Маши Мироновой»
(по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"
Тип урока: систематизация и обобщение материала.
Межпредметные связи: история, изобразительное искусство.
Разработала и провела: Жалнина Е.В.,
учитель русского языка и литературы.
2014
Красота спасет мир.
Ф.М.Достоевский
Цель:
способствовать саморазвитию и самосовершенствованию учащихся через
сознательное присвоение нового социального опыта (раскрытие
нравственной стойкости и душевной красоты Маши Мироновой).
Личностные универсальные учебные действия:
формировать положительное отношение к учению, к познавательной
деятельности, желание приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом,
созидательном процессе;
учиться видеть настоящую красоту за внешней простотой;
способствовать становлению активной нравственной позиции.
Регулятивные универсальные учебные действия
планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты
планировать сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по
плану;
Познавательные универсальные учебные действия
развивать умение выделять концепт (основную идею) урока с помощью
эпиграфа;
учить детей отбирать и систематизировать необходимую информацию,
перерабатывать ее, структуировать в соответствии с вопросами;
развивать умения и навыки анализа художественного произведения;
Коммуникативные универсальные учебные действия
учить детей строить речевое продуктивное взаимодействие с другими
учащимися класса и учителем
Методы и приемы: слово учителя, аналитическая беседа, индивидуальная
работа учащихся, метод комментированного чтения, метод изучения
проблематики литературного произведения, метод определения авторской
позиции, расширение словарного запаса учащихся, описание иллюстраций.
Оборудование: портрет А.С.Пушкина, записи на доске, иллюстративный
материал, ТСО (видеоматериал, мультимедийный проектор), карточки с
домашним заданием для индивидуальной работы , презентация.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Организация внимания
учащихся.
2. Вступительное слово учителя.
-Прочтите эпиграф к нашему сегодняшнему уроку. Как вы понимаете его
смысл.
/ответы учащихся/
-Понятие о красоте у всех разное… Я хочу прочесть вам стихотворение
неизвестного автора. Послушайте и скажите, с чьей точкой зрения вы
солидарны.
Что такое красота? Спор зашёл случайно,
Это спорили глаза и душа печально.
"Ничего красивей нет женского создания -
Внешний облик, грация - основы мироздания.
И черты её лица, и её фигура," -
С блеском спорили глаза, в этом их натура.
Тихо слушала душа эти восклицанья,
Её очередь дошла делать замечанья:
"Вы, глаза, во всём правы,
Только слушать грустно…
Если сверху красота, а внутри всё пусто.
Красота - это когда мир богат духовный,
А внутри и доброта, и уют любовный."
/ ответы детей/
3. Актуализация знаний учащихся.
Вы сейчас находитесь в том возрасте, когда формируются ваши взгляды на
жизнь. И, я надеюсь, что нравственные уроки повести А.С.Пушкина
«Капитанская дочка», где в высшей степени проявляется внутренняя,
душевная красота героев, вам в этом помогут.
Как вы думаете, о ком из героев повести сегодня пойдет речь?
Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
/Тема урока: «Образ Маши Мироновой. Душевная красота героини»./
4. Работа по теме урока.
1. Работа по вопросам учителя
Расскажите о своем первом знакомстве с Марией Ивановной.
Какое впечатление она на вас произвела?
/ответы учащихся/
А каково первое впечатление рассказчика о Марии Ивановне?
/Тут вошла девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-
русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и
горели. С первого взгляда она не очень мне понравилась. Я смотрел на
нее с предубеждением: Швабрин описал мне Машу, капитанскую дочь,
совершенною дурочкою. /
Какие качества характера проявляются в М.Мироновой во время
мирной жизни в крепости?
/Это застенчивая, скромная, с непримечательной внешностью девушка.
В семье воспитывалась в беспрекословном послушании родителям, ей
даже в голову не могло прийти спорить с отцом или матерью. Очень
любит своих родителей. Маша внимательна к Гриневу, искренне
волнуется за него, когда тот надумал драться на дуэли со Швабриным.
Героине не свойственно жеманство, она влюбляется в Петра Гринева и
просто говорит ему о своих чувствах/
С чего начинается любовь Гринева к Маше?
/ответы детей/
Под влиянием жизненных испытаний крепнет чувство Гринева к
Маше, и она отвечает ему взаимностью. Так почему же она
отказывается выйти за него замуж?
2. Просмотр отрывка из кинофильма «Отказ Маши выйти замуж за Петра
Гринева без благословения родителей».
Почему? Любит, но отказывается? Как это характеризует Машу?
/Маша - девушка своего времени, со своими моральными принципами и
воспитанием, поэтому когда родители Гринёва сначала отказались дать
своё благословение, она должна была отказаться от этого брака.
Несмотря на свою любовь... Для неё чувство долга - превыше всего, есть
вещи, переступить через которые она не была готова. К таким вещам, без
сомнения, относится брак, не одобренный родителями жениха. /
Как вам кажется, кто лучше всех может знать Машу? Кто из
родителей дает оценку своей дочери? Какую?
/ «Маша трусиха. До сих пор не может слышать выстрела из ружья:
так и затрепещется. А как тому два года Иван Кузмич выдумал в мои
именины палить из нашей пушки, так она, моя голубушка, чуть со
страха на тот свет не отправилась.» /
3. Работа с таблицей.
Давайте обобщим все те сведения, которые мы узнали о Марии
Ивановне и внесем их в таблицу.
Маша Миронова в начале повести
любящая своих родителей
скромная
богобоязненная
застенчивая, красневшая при
неосторожно брошенном слове;
заботливая
«Трусиха»
-Итак, Василиса Егоровна называет Машу трусихой. Права ли была она в
оценке своей дочери?
Наша задача проследить, какие изменения и почему произошли в
характере этой девушки по сравнению с началом повествования.
4. Работа с текстом.
Обратимся к главе 12. Прочитайте эпиграф. Как он соотносится с
Машей?
4. Игра «Радиотеатр» ( отрывок «В заточении у Швабрина» )
Как проявился характер Маши в заточении у Швабрина?
(Маша проявила силу характера. Эта простая и скромная девушка, внешне
ничем не примечательная, скорее погибнет, чем согласится выйти замуж за
человека, которого не любит и не уважает, несмотря на трагизм своего
положения. И тем более ненавистен ей Швабрин, что он примкнул к тем,
от чьих рук погибли ее родители).
Какова была причина обморока Марии Ивановны после
милостивых слов Пугачева?
( Она поняла, что ее освобождает убийца ее родителей.)
Подберите определения, характеризующие М.Миронову.
/Пушкин изображает, как застенчивая, хрупкая, тихая, скромная «
трусиха», красневшая при неосторожно брошенном слове, в минуты
тяжелых испытаний находит в себе силы противостоять домоганиям
Швабрина, ведет себя мужественно./
Какой эпизод повести еще раз доказывает нам, что перед нами
сильная личность?
/ответы учащихся/
5) Прослушивание аудиозаписи (отрывок из 14 главы повести)
(Во время прослушивания идет показ слайдов:
1. Екатерининский парк в Царском Селе
2. Иллюстрация В.Л. Боровиковского «Портрет Екатерины II на прогулке в
Царскосельском парке»
В процессе слушания нужно сформулировать вопросы и
замечания, с которыми вы можете обратиться к одноклассникам.
/Возможные вопросы:
-Как дополняет образ Маши Мироновой эпизод ее поездки в Царское
Село и встречи с Екатериной?
- Где происходит встреча Маши с императрицей? Почему? Ведь автор
волен был устроить эту встречу в иной обстановке.
- Как ведет себя Маша?
-Какие художественно-выразительные средства помогают Пушкину
раскрыть характер своей героини?
Учитель: У Пушкина с этим парком связаны самые светлые воспоминания.
Прекрасное несовместимо с бессердечностью. Если бы эта встреча
состоялась бы в официальной обстановке, вряд ли Маша смогла бы так
убедительно и непосредственно рассказать о сути дела.
Пушкин наделяет царицу спасительным милосердием. Для императрицы
Мария Ивановна - дочь человека, погибшего за царский престол, и она
благодарна ей за это: «…я в долгу перед дочерью капитана Миронова.»)
Так какой же предстает перед нами Мария Миронова в конце
повести.
/Она готова на жертвы ради любимого, не уронив чувства человеческого
достоинства. Девушка, которая никуда никогда не выезжала из своей
захолустной деревушки-крепости, отправилась в Петербург к императрице./
Вернемся к таблице.
6. Работа с таблицей.
Маша Миронова в начале повести
любящая своих родителей
богобоязненная
застенчивая, красневшая при
неосторожно брошенном слове;
заботливая
«Трусиха»
5. Подведение итогов урока.
Почему Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?
Давайте еще раз обратимся к эпиграфу нашего урока, к словам
великого Достоевского. Что изменилось в понимании этого
эпиграфа?
Заключительное слово учителя.
Почему произведение о далеких событиях, о людях 18 века, и теперь
читается с неослабевающим интересом?
(Повесть преподносит нам нравственные уроки, которые остаются в
нашей памяти на всю жизнь. Главные герои Пушкина учат нас тому,
как поступать в сложных жизненных ситуациях, не теряя
человеческого достоинства, не нарушая кодекса чести.)
А. С. Пушкин стремился показать, как в тяжелых испытаниях
проявляются человеческие качества, подчас скрытые. Честность,
нравственность, чистота — основные качества Маши Мироновой —
позволили ей победить свою горькую судьбу, обрести дом, семью,
счастье, спасти будущее любимого человека, его честь.
6. Домашнее задание.
На «5» - Ответить письменно на вопросы:
Что есть нравственная красота в вашем понимании?
Докажите, почему Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина?
На «4» - Составить кроссворд по повести А.С.Пушкина «Капитанская
дочка».
На «3» - Разгадать кроссворд.
ЛИТЕРАТУРА:
1. А.С. Пушкин. Капитанская дочка.
2. В.Я. Коровин, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. Учебник-хрестоматия 8
класс.
3. И.В. Золотарёва, Т.А. Крысова. Поурочные разработки по литературе 8
класс.
4. О.А. Еремина. Поурочное планирование по литературе 8 класс.
5. С.Б. Шадрина. Литература 8 класс. Поурочные планы.
6. Сытина Виктория . Кроссворд по повести А.С.Пушкина "Капитанская
дочка"
7.Интернетресурсы:
http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fhistory.sgu.ru%2Fimg
%2Fx1-z039.jpg&uinfo=sw-1440-sh-900-ww-1423-wh-785-pd-1-wp-
16x10_1440x900&text
http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fmitryaeva.ucoz.ru%2F
7%2Fa.n-benua_illjustracija_k_povesti_kapitanska_dochk.jpg&uinfo=sw-
&rpt=simage&lr=39&pin=1
http://yandex.ru/images/search?text
Catherine02.jpg&pos=0&rpt=simage&stype=image&lr=39&noreask=1&uinfo=sw
-1440-sh-900-ww-1423-wh-785-pd-1-wp-16x10_1440x900&pin=1
http://yandex.ru/video/search?fiw=0.00662154&fiw=0.00662154&filmId=AmNE
RCQi8gE&text
8. ЭОР Фрагмент восьмой (N 213389) Фрагмент содержит главу XIV("Суд").
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fc010b76-3c7a-40bb-aca3-
accb7c9183dd/?from=c77e2db0-9199-4c3f-b19c-1b9903977269&in