Разработка открытого урока "Красота жизни, красота человеческой души в единении народного и композиторского творчества" 7 класс

Разработка открытого урока

Предмет : музыка

Учитель: Блинникова Наталья Николаевна

Класс: 7

Тема урока: «Красота жизни, красота человеческой души в единении народного и композиторского творчества»

Цели: на материале урока показать единство русского песенного склада литературных стихов и композиторской музыки и их связь с жизнью.

Личностные: установление связи между целью и мотивом деятельности; способность нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания.

Регулятивные:

Целеполагание, прогнозирование , оценка результата, способность к волевому усилию.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение обобщать знания и делать выводы, умение осознанно и произвольно строить

высказывание в устной форме.

Метапредметные: связь музыки, биологии, литературы.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками.

Задачи: 1. Образовательные:

 Научить обобщать материал и осознавать жанровые особенности русской песни.

 Научить вслушиваться в музыку и анализировать средства музыкальной выразительности: темп, интонации, лад, ритм, динамику, жанровые

особенности.

 Через специальные вопросы помочь учащимся осознать всю красоту русской песни.

2. Развивающие:

 Научить сравнивать, сопоставлять средства музыкальной выразительности.

 Развивать познавательную активность, умение работать в коллективе.

3. Воспитательные:

 Сформировать опыт самоанализа в процессе слушания музыки используя схему.

 Прививать навык самостоятельной работы.

 Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, а также умение прислушиваться к мнению других.

Оборудование: проектор, колонки, презентация, тетрадь, компьютер, ноутбук, экран, схемы анализа, музыкальный словарь, раздаточный материал,

технологические карты для самооценки.

Тип урока: изучение нового материала с использованием ИКТ, открытый урок.

Методы и приемы: словесный, наглядный, размышление о музыке, индукции и дедукции, метод забегания в перед и возвращение к пройденному,

эмоциональной драматургии, сравнительный анализ, обобщение, тест-экспресс, прием коллективных ответов.

Форма урока: индивидуальная, коллективная.

Музыкальный материал:

1. «Увели нашу подружку» - IV часть концерта для смешанного хора «Лебедушка» В. Салманов.

2. «Лебединая верность» Е.Мартынов

3. «Лебединая верность» Михайлов (минус)

4. Видеофрагмент «Лебединая верность» музыка из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»

5. Музыка из Х/Ф «Все будет хорошо»

Предполагаемые результаты:

 раскрытие и развитие творческого потенциала учащихся.

 овладение обучающимися теоретическими и практическими знаниями

 умение работать в группах, анализировать учебный материал, излагать свою точку зрения, прислушиваться к мнению окружающих.

 Знают русского народного композитора его биографию, а также композицию «Лебедушка»

 Умеют исполнять вокально - хоровые произведения.

Этапы урока

Время

(мин.)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Учащиеся готовятся к уроку

Создание

психологического

настроя на урок

Цель для учителя:

создать условия для

продуктивной работы

на уроке.

Цель ученика:

настроиться на

продуктивную работу

на уроке.

«Паутинка - разминка» кидает мячик

1. Какая лапа собаке ни к чему?

2. Золотой серп в черном небе?

3. За сколькими зайцами не угонишься?

4. Пол твоего соседа по парте?

5. Какой сейчас урок?

6. На скольких стульях не усидишь?

7. Какое сегодня число?

Отвечают на вопросы.

- пятая.

- месяц.

- двумя.

-муж (жен)

-музыка

- на двух

-30.10.2014

Вступительное слово

учителя

Слайд №1 - Дорогие ребята, я сейчас предлагаю вам сформулировать цель

урока с помощью опорных глаголов исходя из темы урока. Раздаю

раздаточный материал.

Формулировка цели и задач урока (без обсуждения)

Содержание и форма проведения урока.

Создание свободной , доверительной атмосферы.

Записывают число и тему урока в

тетрадь, формируют

самостоятельно цель урока на

каждый этап с помощью опорных

глаголов

Актуализация опорных

знаний Цель учителя:

создать условия для

формирования умений

самостоятельно

формулировать свои

ожидания и вывода.

Цель ученика:

Научиться

самостоятельно

формулировать свои

ожидания и выводы.

Задаю вопросы:

1. Какие советские композиторы вам известны?

2. Слышали ли вы произведения советского композитора В.Н.

Салманова?

3. Царская птица?

4. Как вы думаете, о чем будет наша речь на уроке музыки?

Учащиеся конспектируют

теоретический материал,

вчитываются в понятия,

выстраивают логическую цепочку,

отвечают на вопросы.

- Глинка, Римский-Корсаков,

Бородин , Салманов и т.д.

- слышали (нет)

- Лебедь.

- о советском композиторе

Салманове, и о лебедях.

Изучение нового

материала.

Цель учителя:

познакомить с

композитором В.Н.

Салмановым его

биографией,

познакомить с

опорными словами,

такими как - концерт,

речевая декламация,

хоровой концерт.

Познакомить с песней

Мартынова Е.

«Лебединая

верность».

Научить обобщать

материал, научить

вслушиваться в

музыкальную ткань и

анализировать

средства музыкальной

выразительности

научить сравнивать,

сопоставлять средства

музыкальной

выразительности.

Цель ученика:

Познакомиться с

биографией

композитора В.Н.

Салманова, его

произведениями, с

Слайд№2

Сегодня, я хочу познакомить вас с композитором Вадимом Николаевичем

Салматовым, родился в Ленинграде, годы жизни (1912 - 1978) выдающийся

советский композитор. С детства учился играть на фортепиано под

руководством отца. В 1941 г. Он окончил Ленинградскую Государственную

консерваторию им. Н Римского – Корсакова и почти сразу же отправился на

фронт. Пройдя всю войну, он вернулся к творческой деятельности, создав

Первый струнный квартет, скрипичную сонату, песни и романсы на слова

Блока и Есенина. В сочинениях этого периода проявляется влияние военных

впечатлений. В 1950-е он пишет ряд крупных сочинений, в том числе сюиту

«Поэтические картинки» по Андерсену и поэму-ораторию «Двенадцать» на

текст Блока.

Наибольшую известность получили поздние сочинения Салманова – Вторая,

Третья и Четвертая симфонии, Скрипичный концерт, струнные квартеты.

Важное место в творчестве композитора также принадлежит вокальной

музыке. Широкое признание получили хоровые сочинения Салманова, в

которых гармонично претворяются элементы русского фольклора. Салманов –

один из композиторов, возродивших жанр хорового концерта и наполнивший

его новым содержанием.

Слайд №3

Хоровой концерт - разновидность концертного жанра, отличающаяся ведущей

ролью хора в произведении.

Слайд № 4

Концерт - произведение, в исполнении которого участвуют солист и оркестр.

Они как бы состязаются друг с другом: виртуозная партия солиста

противопоставлена красочному звучанию оркестра.

Сегодня вам предстоит самостоятельно разобраться, что представляет собой

хоровой концерт. А пока подумайте, почему композитор назвал свое

произведение «Лебедушка»?

- Лебедь птица необыкновенная. Слайд №5

Она не может не нравиться. Живут они обычно дружными семьями.

Существует древнее поверье, что лебедь поет один раз в жизни – перед

смертью «Лебединая песня». Стая окружает умирающего лебедя и плывет

Конспектируют.

Отвечаю на вопрос:

- Наверное, ему нравил�