Разработка открытого урока "Красота жизни, красота человеческой души в единении народного и композиторского творчества" 7 класс
Разработка открытого урока
Предмет : музыка
Учитель: Блинникова Наталья Николаевна
Класс: 7
Тема урока: «Красота жизни, красота человеческой души в единении народного и композиторского творчества»
Цели: на материале урока показать единство русского песенного склада литературных стихов и композиторской музыки и их связь с жизнью.
Личностные: установление связи между целью и мотивом деятельности; способность нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания.
Регулятивные:
Целеполагание, прогнозирование , оценка результата, способность к волевому усилию.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение обобщать знания и делать выводы, умение осознанно и произвольно строить
высказывание в устной форме.
Метапредметные: связь музыки, биологии, литературы.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками.
Задачи: 1. Образовательные:
Научить обобщать материал и осознавать жанровые особенности русской песни.
Научить вслушиваться в музыку и анализировать средства музыкальной выразительности: темп, интонации, лад, ритм, динамику, жанровые
особенности.
Через специальные вопросы помочь учащимся осознать всю красоту русской песни.
2. Развивающие:
Научить сравнивать, сопоставлять средства музыкальной выразительности.
Развивать познавательную активность, умение работать в коллективе.
3. Воспитательные:
Сформировать опыт самоанализа в процессе слушания музыки используя схему.
Прививать навык самостоятельной работы.
Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, а также умение прислушиваться к мнению других.
Оборудование: проектор, колонки, презентация, тетрадь, компьютер, ноутбук, экран, схемы анализа, музыкальный словарь, раздаточный материал,
технологические карты для самооценки.
Тип урока: изучение нового материала с использованием ИКТ, открытый урок.
Методы и приемы: словесный, наглядный, размышление о музыке, индукции и дедукции, метод забегания в перед и возвращение к пройденному,
эмоциональной драматургии, сравнительный анализ, обобщение, тест-экспресс, прием коллективных ответов.
Форма урока: индивидуальная, коллективная.
Музыкальный материал:
1. «Увели нашу подружку» - IV часть концерта для смешанного хора «Лебедушка» В. Салманов.
2. «Лебединая верность» Е.Мартынов
3. «Лебединая верность» Михайлов (минус)
4. Видеофрагмент «Лебединая верность» музыка из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»
5. Музыка из Х/Ф «Все будет хорошо»
Предполагаемые результаты:
раскрытие и развитие творческого потенциала учащихся.
овладение обучающимися теоретическими и практическими знаниями
умение работать в группах, анализировать учебный материал, излагать свою точку зрения, прислушиваться к мнению окружающих.
Знают русского народного композитора его биографию, а также композицию «Лебедушка»
Умеют исполнять вокально - хоровые произведения.
Этапы урока
Время
(мин.)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационный
момент.
1
Проверка готовности учащихся к уроку.
Учащиеся готовятся к уроку
Создание
психологического
настроя на урок
Цель для учителя:
создать условия для
продуктивной работы
на уроке.
Цель ученика:
настроиться на
продуктивную работу
на уроке.
3
«Паутинка - разминка» кидает мячик
1. Какая лапа собаке ни к чему?
2. Золотой серп в черном небе?
3. За сколькими зайцами не угонишься?
4. Пол твоего соседа по парте?
5. Какой сейчас урок?
6. На скольких стульях не усидишь?
7. Какое сегодня число?
Отвечают на вопросы.
- пятая.
- месяц.
- двумя.
-муж (жен)
-музыка
- на двух
-30.10.2014
Вступительное слово
учителя
1
Слайд №1 - Дорогие ребята, я сейчас предлагаю вам сформулировать цель
урока с помощью опорных глаголов исходя из темы урока. Раздаю
раздаточный материал.
Формулировка цели и задач урока (без обсуждения)
Содержание и форма проведения урока.
Создание свободной , доверительной атмосферы.
Записывают число и тему урока в
тетрадь, формируют
самостоятельно цель урока на
каждый этап с помощью опорных
глаголов
Актуализация опорных
знаний Цель учителя:
создать условия для
формирования умений
самостоятельно
формулировать свои
ожидания и вывода.
Цель ученика:
Научиться
самостоятельно
формулировать свои
ожидания и выводы.
3
Задаю вопросы:
1. Какие советские композиторы вам известны?
2. Слышали ли вы произведения советского композитора В.Н.
Салманова?
3. Царская птица?
4. Как вы думаете, о чем будет наша речь на уроке музыки?
Учащиеся конспектируют
теоретический материал,
вчитываются в понятия,
выстраивают логическую цепочку,
отвечают на вопросы.
- Глинка, Римский-Корсаков,
Бородин , Салманов и т.д.
- слышали (нет)
- Лебедь.
- о советском композиторе
Салманове, и о лебедях.
Изучение нового
материала.
Цель учителя:
познакомить с
композитором В.Н.
Салмановым его
биографией,
познакомить с
опорными словами,
такими как - концерт,
речевая декламация,
хоровой концерт.
Познакомить с песней
Мартынова Е.
«Лебединая
верность».
Научить обобщать
материал, научить
вслушиваться в
музыкальную ткань и
анализировать
средства музыкальной
выразительности
научить сравнивать,
сопоставлять средства
музыкальной
выразительности.
Цель ученика:
Познакомиться с
биографией
композитора В.Н.
Салманова, его
произведениями, с
24
Слайд№2
Сегодня, я хочу познакомить вас с композитором Вадимом Николаевичем
Салматовым, родился в Ленинграде, годы жизни (1912 - 1978) выдающийся
советский композитор. С детства учился играть на фортепиано под
руководством отца. В 1941 г. Он окончил Ленинградскую Государственную
консерваторию им. Н Римского – Корсакова и почти сразу же отправился на
фронт. Пройдя всю войну, он вернулся к творческой деятельности, создав
Первый струнный квартет, скрипичную сонату, песни и романсы на слова
Блока и Есенина. В сочинениях этого периода проявляется влияние военных
впечатлений. В 1950-е он пишет ряд крупных сочинений, в том числе сюиту
«Поэтические картинки» по Андерсену и поэму-ораторию «Двенадцать» на
текст Блока.
Наибольшую известность получили поздние сочинения Салманова – Вторая,
Третья и Четвертая симфонии, Скрипичный концерт, струнные квартеты.
Важное место в творчестве композитора также принадлежит вокальной
музыке. Широкое признание получили хоровые сочинения Салманова, в
которых гармонично претворяются элементы русского фольклора. Салманов –
один из композиторов, возродивших жанр хорового концерта и наполнивший
его новым содержанием.
Слайд №3
Хоровой концерт - разновидность концертного жанра, отличающаяся ведущей
ролью хора в произведении.
Слайд № 4
Концерт - произведение, в исполнении которого участвуют солист и оркестр.
Они как бы состязаются друг с другом: виртуозная партия солиста
противопоставлена красочному звучанию оркестра.
Сегодня вам предстоит самостоятельно разобраться, что представляет собой
хоровой концерт. А пока подумайте, почему композитор назвал свое
произведение «Лебедушка»?
- Лебедь птица необыкновенная. Слайд №5
Она не может не нравиться. Живут они обычно дружными семьями.
Существует древнее поверье, что лебедь поет один раз в жизни – перед
смертью «Лебединая песня». Стая окружает умирающего лебедя и плывет
Конспектируют.
Отвечаю на вопрос:
- Наверное, ему нравились эти
птицы (и прочее)
- - смешанный хор без
сопровождения – а-capella.
- Да. Был один солист (мужской
голос)
-Шепот хоровых голосов выражает
растревоженность лебединой стаи
и изображает журчание воды.
- Композитору удалось создать
произведение в народном духе. В
музыке, как в поэтическом тексте,
присутствуют распевы, повторение
фраз, одновременное звучание
солиста тенора и хора создает
своеобразную полифонию – все это
характерно ля русской народной
музыке.
Работают в группах – отвечают на
поставленный вопрос: Какие
чувства и эмоции у вас вызвала
прослушанная композиция?
понятиями – хоровой
концерт, концерт,
речевая декламация.
Слушать и
анализировать музыку
Е.Мартынова
«Лебединая
верность», а также
Салманова «Увели
нашу подружку».
Осознать значение
русской песни в жизни
человека.
вокруг него до последней минуты. Когда умирает лебедушка, от тоски по ней
умирает её лебедь. По этому поводу хочется прочитать вам стихотворение
«Белые лебеди», фамилия автора, к сожалению, не известна.
Слайд №6 стихотворение читает ученик Чумилин Алесей.
Белые лебеди
Нет любви нежнее и вернее,
Чем у диких белых лебедей.
Нет сердец ранимей, горячее,
Не найти любви похожей у людей.
Пара лебедей все время вместе,
Не изменят, не уйдут, не придадут
В белом оба, будто – бы жених с невестой.
Счастье лебединое хранят и берегут.
Ну, а если, вдруг один погибнет.
То другому тоже не прожить,
В высоту поднимется, застынет.
Попрощается он с солнцем, рухнет в низ….
И о землю лебедь разобьется,
А душа и сердце в небеса скорей,
Там на небесах, я слышу, льется,
Плачем тихим песня лебедей.
Лебедь – красивейшая, царственно величавая птица. Недаром в народе
говорят про красивую, стройную девушку: «Плывет, словно лебедь». На эту
тему написано очень много песен, сейчас для вас прозвучит одна из них.
Прослушайте внимательно, после чего вам предстоит творческое задание.
Прослушивание фрагмента Евгения Мартынова «Лебединая верность»
Слайд №7
Творческое задание:
1 –я группа: на основе прослушанного произведения, сочини сказку.
2-я группа: изобрази рисунок.
3-я группа: Придумай и изобрази произведение с помощью простых
движений.
- Свою «Лебедушку» В. Салманов написал на народные слова о том, как увел
лебедь лебёдушку из одной стаи в другую, и как тоскливо стало без
лебедушки в родной стае. Сегодня вы услышите IV-часть хорового концерта –
«Увели нашу подружку» Слайд № 8
(Звучит IV часть хорового концерта – «Увели нашу лебедушку»)
- Кто исполнял эту музыку?
- Били ли солисты?
- Какую новую особенность услышали в исполнении?
- Удалось ли композитору создать произведение в народном духе?
- Такой прием называется «речевая декламация» Слайд № 9
Очень часто он встречается в современной музыке.
Речевая декламация – ритмизированное проговаривание текста
Творческое задание для групп:
Раздается раздаточный материал :
Какие чувства и эмоции у вас вызвала прослушанная композиция?
Радость
Ненависть
Любовь
Безразличие
Печаль
Трагедию
Обиду
Беззаботность
Нежность
Раздражение
Разочарование
Тревогу .
Музыкальная минутка
Цель учителя:
познакомить с
текстом. Исполнить
песню с учащимися.
Цель ученика:
Слушать и
анализировать
музыку,
познакомиться с
текстом и понять
содержание песни,
исполнить песню с
учителем.
4
Слайд № 10
Предлагаю всем вместе исполнить песню С.Михайлова «Лебединая верность»
Звучит минус С.Михайлова «Лебединая верность»
Знакомятся с текстом, исполняют
песню.
Закрепление
изученного материала.
Цель учителя: создать
условия для того,
чтобы у учащихся
закрепились
полученные знания с
помощью опроса и
тест -экспресса.
Цель ученика:
Ответить на вопросы.
Осознать значение
музыки в жизни
человека, ее красоту,
красоту человеческой
души в творчестве.
5
Тест – экспресс для учащихся .
Слайд № 11
Молодцы ребята! Вы хорошо постарались. Мне очень хочется сделать вам
подарок.
Показ видеофрагмента «Танец лебедей» Слайд № 12
На фоне музыки
Друзья учитесь верности у лебедей !
Любите так, как любят эти птицы!
Ведь если взять вселенную, ни с чем…
Любовь такая не сравниться.
Они не люди, но какая стать,
Какая нежность, преданность друг другу
Их чувство невозможно передать,
Оно подобно истинному чуду!
- Удалось.
Отвечают на вопросы тест –
экспресса.
Итог урока
Рефлексия
цель учителя:
пробудить
обучающихся к
осознанию своих
ожиданий, знаний,
умений полученных на
уроке увидеть свое
продвижение вперед в
изучении предмета
музыки.
цель ученика:
осознать значение
музыки в жизни
человека, её красоту.
Осознать свои
ожидания, умения,
навыки полученные на
уроке.
4
Слайд № 13
Звучит мелодия из х\ф «Все будет хорошо»
Подведение итогов урока. Раздаются технологические карты
Раздаю смайлики. Выставляю оценки.
Спасибо за урок.
Делятся впечатлениями от урока.
Заполняют технологические карты
Выставляют себе ту оценку,
которую по их мнению, они
заслужили на уроке, обоснование
оценки.
Раздаточный материал.
1)изучить тему урока;
2) усвоить основные понятия и законы темы;
3) подготовить доклад по одной из проблем (указать);
4) качественно подготовиться к зачету (контрольной работе, экзамену);
5) выполнить самостоятельное исследование по данной теме;
6) овладеть методами изучения и объяснения изучаемых в теме композиторов и композиций;
7) осознать значение музыки в жизни человека, её красоту.
8) углублённо рассмотреть конкретные вопросы темы (перечислить их);
9) научиться обобщать материал, уметь вслушиваться в музыкальную ткань и анализировать средства музыкальной
выразительности.
10) проявить и развить свои способности (назвать их);
11) научиться аргументировано спорить в ходе изучения темы;
12) получить хорошую отметку на уроке;
13) научиться решать задачи и проблемы по теме;
14) исполнить предложенную песню вместе с коллективом;
15) участвовать в активном обсуждении и в творческих заданиях на уроке;
16) свой вариант цели.
Технологическая карта
№ п/п
Список целей, которые ты выбрал из списка
Уровень достижения цели.
Достиг (+)
Не достиг (-)
1
изучить тему урока;
2
усвоить основные понятия и законы темы;
3
подготовить доклад по одной из проблем (указать);
4
качественно подготовиться к зачету (контрольной работе, экзамену);
5
выполнить самостоятельное исследование по данной теме;
6
овладеть методами изучения и объяснения изучаемых в теме композиторов и композиций;
7
осознать значение музыки в жизни человека, её красоту.
8
углублённо рассмотреть конкретные вопросы темы (перечислить их);
9
научиться обобщать материал, уметь вслушиваться в музыкальную ткань и анализировать средства
музыкальной выразительности.
10
проявить и развить свои способности (назвать их);
11
научиться аргументировано спорить в ходе изучения темы;
12
получить хорошую отметку на уроке;
13
научиться решать задачи и проблемы по теме;
14
исполнить предложенную песню вместе с коллективом;
15
участвовать в активном обсуждении и в творческих заданиях на уроке;
16
свой вариант цели.
Исходя из вышеизложенного , подумай и поставь себе оценку , ту которая по твоему мнению, ты заслужил на уроке (обоснуй)
Творческие задания к уроку.
Какие чувства и эмоции у вас вызвала прослушанная песня? (подчеркни)
Радость
Ненависть
Любовь
Безразличие
Печаль
Трагедия
Обида
Беззаботность
Нежность
Раздражение
Разочарование
Тревогу
