Презентация "Анализ рассказа А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»"
Подписи к слайдам:
Анализ рассказа
А.И. Солженицына
«Один день Ивана Денисовича».
Цели урока
- Осмыслить жизнь писателя, познакомиться с фактами его биографии.
- Знать содержание рассказа.
- Продолжить работу с текстом, развивать навыки анализа прозаического произведения.
- Уметь видеть языковые особенности текста.
- Подвести к осмыслению трагедии человека в тоталитарном государстве.
- Воспитывать чувство собственного достоинства, уважение к окружающим.
- Родился11 декабря 1918 года в Кисловодске.
- Родители - состоятельные землевладельцы, потомки воронежских крестьян, сосланных за бунт и осевших в ставропольских степях.
- Окончил физико-математический факультет университета в Ростове-на-Дону.
- В октябре 1941года был призван в армию, прошел путь от Орла до Восточной Пруссии.
- Получил несколько боевых наград.
- За письмо к другу со словами осуждения Сталина был арестован на фронте, получил 8 лет лагерей и з года ссылки.
- Прошел все круги «тюремного ада»,на себе испытал, что значит быть политзаключенным, «врагом» свой страны.
- Перенес страшное заболевание-рак, чудом остался в живых (1953 год).
- В 1956 году был реабилитирован.
- В 1970 году получил Нобелевскую премию.
- В 1974 году был выслан из страны (за публикацию книги «Архипелаг ГУЛАГ»)
- В 55 лет он становится изгнанником
- 20 лет он разлучен с Россией, но переживает за ее судьбу.
- В 1994 году он получил возможность вернуться на Родину.
- 55 дней двигался он с Дальнего Востока в Москву, чтобы снова стать ее ГРАЖДАНИНОМ.
- Умирает 3 августа 2008г.
- Это человек, в жизни которого было все: страшные годы лагеря, тяжелая болезнь, чудо исцеления, изгнание и возвращение.
- У него замечательная семья (3 сына и любящая жена).
- Сегодня он один из известнейших писателей. Но это сегодня.
- А тогда….
- «ОДИН ДЕНЬ ИВАНА ДЕНИСОВИЧА»
- (рассказ)
- «Человек спасается достоинством»
- Задуман автором на общих работах в Экибастузском Особом лагере зимой 1950 года.
- Написан в 1959 году ,имел первоначальное название «Щ-854.Один день зэка».
- В 1962 году опубликован в переработанном виде в журнале «Новый мир» (гл. редактор А.Т.Твардовский).
- Твардовский долго бился за право опубликовать рассказ, решение о его публикации было принято на Политбюро ЦК КПСС под личным давлением Хрущева.
- Какова тема текста?
- В течение какого времени происходит действие?
- Много ли событий вмещает этот день?
- Какие герои представлены в лагере
- За что сидят, их прошлое, какие черты характера проявляют в лагере?
- Какие порядки царят в лагере?
- Как выживают в лагере люди?
- Кто из героев вызывает ваше уважение?
- Что происходит между лагерем и человеком?
- Почему стало возможным унижение людей? Кто в этом повинен?
- Крестьянин, простой человек.
- Воевал, попал в окружение, арестован за измену Родине.
- Трудолюбив, бережлив, мастер своего дела, даже здесь сам зарабатывает на хлеб.
- Честен, порядочен, живет по совести.
- Живет в лагере и остается ЧЕЛОВЕКОМ!
- Терпелив.
- Добросовестно относится к работе.
- Три раза бежал из плена.
- Сидел в Бухенвальде, чудом обманул смерть.
- Немцы издевались над ним.
- Теперь отбывает срок тихо ( «кряхти да гнись. А упрешься – переломишься»).
- Недавно в лагере, ему тяжело, но он держит себя достойно, от работы не отлынивает.
- Бывший капитан 2 ранга.
- Образован.
- Лагерем еще не научен, поэтому пытается протестовать, искать правду, за что и страдает (отправляют в БУР).
- Сидит за то, что целый месяц сопровождал конвой англичан, и после войны адмирал прислал ему подарок.
- Режиссер ,не завершил первого своего фильма.
- Национальность не определить. ( Грек, еврей , цыган?)
- Имеет поблажки (байковая рубаха, работа в конторе, хорошие посылки).
- Держит себя достойно, общается только с Буйловским (тоже москвич, образован).
- Но к лагерной жизни не приспособлен.
- Бывший начальник.
- Родные от него отказались.
- В лагере его не уважают.
- Работать не любит.
- Становится «доходягой».
- Собирает окурки, «шакалит» на кухне, вылизывает миски.
- Озлобился. Превращается в «лагерную пыль».
- Коля Вдовушкин
- Бригадир Тюрин
- Гопчик
- Алеша – баптист
- Ю-81
- Вывод:
- Кто сидит? Предатели Родины?
- Зачем автор представляет нам столько героев ?
- «Здесь закон - тайга. Но люди и здесь живут. В лагере тот подыхает, кто к куму стучать ходит, кто миски лижет, кто на санчасть надеется».
- Подъем
- Санчасть
- Выход на работу
- Кухня
- Докажите, что большинство героев и в нечеловеческих условиях жизни остаются людьми.
- Кто из них вызывает ваше уважение?
- Хотят ли они вернуться на волю?
- О чем мечтают?
- Есть ли у них свободное время? Как они его используют?
- Что им помогает выжить?
- Назовите основную мысль текста.
- Какая лексика используется автором в приведенном отрывке (конкретная или отвлеченная)?
- Найдите в тексте глаголы. Прочтите их
- Как они отражают работу людей?
- Есть ли в тексте необычные слова?
- Для чего их вводит автор?
- Присутствуют ли в тексте средства художественной изобразительности?
- Как вы понимаете, что лагерь делает с человеком?
- В чем трагедия зэков?
- Почему стало возможным такое насилие над людьми?
- Кто виноват в этом?
- Зачем мы должны знать об ужасе тех времен?
- Что мы должны сделать, чтобы этого больше никогда не случилось?
- Спасибо
- за урок
Литература - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Анализ рассказа А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»"
- Конспект урока "«Петербургские повести» как цикл и третий этап гоголевской прозы. «Невский проспект». Высокая мечта и пошлая действительность" 10 клас
- Конспект урока "Кукушка (ненецкая народная сказка)" 2 класс
- Конспект урока "В гостях у дедушки Крылова" 5 класс
- Конспект урока "ЧТО НУЖНО ЧЕЛОВЕКУ ДЛЯ СЧАСТЬЯ?" 7 класс
- Конспект урока "Л. Н. Толстой «Галка и кувшин»" 7 класс
