Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс на 2020-2021 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОМАКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
______Л.А.Сеитумерова
Протокол №____
от «____»______2020 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____ Г.Ю. Герасимова
«_____»___________2020г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
_____ Л.А. Бук
Приказ №_____
от «____»____2020 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
3 класс
2020-2021 учебный год
Учитель:
Сеитумерова Людмила Алексеевна
с. Красный Мак
2020г.
2
3
Рабочая программа по изобразительному искусству для 3-го класса составлена в
соответствии с нормативными документами:
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
(№ 273-ФЗ от 29.12.2012);
- федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом
России 22 декабря 2009 года №15785);
- примерной программы по изобразительному искусству;
- программы к завершённой предметной линии учебников по изобразительному искусству
для 3-го класса под редакцией Б.М. Неменского.
Срок реализации программы – 1 год. 34 часа в год (1 час в неделю).
Программа "Изобразительное искусство" разработана на основе программы
«Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством народного художника
России, действительного члена РАО, директора Центра НХО Б.М. Неменского авторским
коллективом: В.Г. Горяев, Н.А. Горяева, Г.Е. Гуров, А.А. Кобозев, М.Т. Ломоносова, Л.А.
Неменская, А.С. Питерских из расчёта 1 час в неделю (34 ч. в год) и является целостным
интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику,
скульптуру, народные декоративные искусства, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные
искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их
конкретными связями с жизнью общества и человека.
Электронные ресурсы:
-http://www.prosv.ru -сайт издательства «Просвещение»
-http://teacher.ru -«Учитель.ру». Педагогические мастерские.
Цель:
– введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных
наблюдений, переживаний, раздумий. Формирование духовно-нравственного развития
обучающихся, т.е. формирование у них качеств, которые отвечают представлениям истиной
человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Воспитание
гражданственности патриотизма.
Задачи:
- развитие художественно-образного мышления, наблюдательности, умения вглядываться
в явления жизни;
- развитие фантазии, т.е. способности на основе развитой наблюдательности строить
художественный образ, выражая свое отношение к реальности;
- воспитание культуры восприятия произведений ИЗО. Освоение знаний об
изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего
мира; о выразительных средствах и социальных функциях;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме;
- формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры
духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
4
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
третьеклассников, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство
вокруг нас» по программе «Изобразительное искусство»:
- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в
целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, на-
блюдательности и фантазии;
- сформированность эстетических потребностей (потребности общения с природой,
потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной
практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и
средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универ-
сальных способностей третьеклассников, проявляющихся в познавательной и практической
творческой деятельности:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас-
сификации по родовидовым признакам;
- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-
творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с по-
ставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач:
- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать
место занятий;
- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более вы-
соких и оригинальных творческих результатов.
5
Предметные результаты характеризуют опыт третьеклассников в художественно-
творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в
жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале худо-
жественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как
ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструиро-
вании);
- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные
виды искусства);
- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
- умение обсуждать и анализировать произведения искусства;
- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона;
- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни:
в доме, на улице, в театре, на празднике.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной
деятельности для визуальных пространственных искусств:
- изобразительная художественная деятельность;
- декоративная художественная деятельность;
- конструктивная художественная деятельность.
Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет
систематически приобщать их к миру искусства.
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены
следующие основные виды занятий:
• рисование с натуры (рисунок, живопись),
• рисование на темы и иллюстрирование (композиция),
• декоративная работа,
• лепка,
• аппликация с элементами дизайна,
• беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
6
Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навы-
ками представлена в следующих направлениях:
- использование различных художественных материалов, приемов и техник;
- изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по
памяти, по представлению и на основе фантазии;
- передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку,
обществу;
- выражение настроения художественными средствами;
- компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;
- использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;
- использование знаний графической грамоты;
- использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков
изображения средствами аппликации и коллажа;
- передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (зна-
комых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, на-
родных традиций;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
- сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.
«Искусство вокруг нас» (34 ч)
«Художественные материалы» (1 час)
«Искусство в твоем доме» (8 часов)
Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь
целостности цветового решения. Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее
художественным образом) и ее назначением. Уметь выделять конструктивный образ (образ
формы, постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров
в процессе создания образа посуды), объединённых общим, образным решением. Рассказывать
о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании
обоев и штор. Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании
эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.
Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи
платка (фрагмента). Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги
(многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Узнавать и называть
произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги. Создавать проект
детской книжки-игрушки.
«Искусство на улицах твоего города» (7 часов)
Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек
родного города (села). Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать, что
памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в
архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Сравнивать и анализировать
парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха,
детская площадка, парк-мемориал и др.). Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или
7
выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги. Различать фонари разного
эмоционального звучания. Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании
нарядных обликов фонарей. Задание: создание проекта оформления витрины любого магазина.
Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать
композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.
Задание: придумать, построить или нарисовать образы. Характеризовать, сравнивать,
обсуждать разные формы автомобилей и их украшение. Сравнивать между собой ажурные
ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в
них общее и особенное.
«Художник и зрелище» (9 часов)
Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему
циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между
персонажами. Создавать «Театр на столе» - картинный макет с объёмными (лепными,
конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками
персонажей сказки для игры в спектакль. Придумывать и создавать выразительную куклу
(характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному
персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.
Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или
празднику, представлению. Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката
(привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь
видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку. Иметь
творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению;
добиваться образного единства изображения и текста праздника. Фантазировать о том, как
можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его
нарядным, красочным, необычным. Создавать в рисунке проект оформления праздника.
Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.
«Художник и музей» (9 часов)
Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений
изобразительного искусства, настроением. Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи,
рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом
(радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.). Изображать пейзаж по
представлению с ярко выраженным настроением. Создавать портрет кого-либо из дорогих,
хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя
выразительные возможности цвета. Изображать натюрморт по представлению с ярко
выраженным настроением. Объяснять роль скульптурных памятников. Лепить фигуру человека
или животного, передавая выразительную пластику движения. Развивать живописные и
композиционные навыки.
8
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ раздела
и темы
Наименование
разделов и тем
Учебные
часы
1
Художественные материалы
1
2
Искусство в твоем доме
8
3
Искусство на улицах твоего города
7
4
Художник и зрелище
9
5
Художник и музей
9
Итого:
34
9
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(Всего 34 часа, 1 час в неделю)
№
Сроки
проведения
Название раздела (количество часов, тема урока)
план
факт
Вводный урок (1ч)
1
01.09-
04.09
Мастера Изображения, Постройки и Украшения.
Художественные материалы. Осенний вернисаж
Искусство в твоем доме(8 ч)
2
07.09-
11.09
Твои игрушки (создание формы). Твои игрушки (украшение).
3
14.09-
18.09
Твои игрушки (украшение).
4
21.09-
25.09
Посуда у тебя дома.
5
28.09-
02.10
Обои и шторы в твоем доме.
6
05.10-
09.10
Мамин платок.
7
12.10-
16.10
Твои книжки.
8
19.10-
23.10
Открытки.
9
26.10-
30.10
Труд художника для твоего дома.
Искусство на улицах твоего города, села (7 часов)
10
09.11-
13.11
Памятники архитектуры.
11
16.11-
20.11
Парки, скверы, бульвары.
12
23.11-
27.11
Ажурные ограды.
13
30.11-
04.12
Волшебные фонари.
14
07.12-
11.12
Витрины.
15
14.12-
18.12
Удивительный транспорт.
16
21.12-
25.12
Труд художника на улицах твоего города (села).
Художник и зрелище(9ч)
17
11.01-
15.01
Художник в цирке.
18
18.01-
22.01
Художник в театре.
19
25.01-
29.01
Театр кукол.
10
20
01.02-
05.02
Театральные маски.
21
08.02-
12.02
Театральные маски.
22
15.02-
19.02
Конструирование масок.
23
22.02-
26.02
Афиша и плакат.
24
01.03-
05.03
Праздник в городе.
25
09.03-
12.03
Школьный карнавал.
Художник и музей(9ч)
26
15.03-
19.03
Музей в жизни города.
27
29.02-
02.04
Картина особый мир.
28
05.04-
09.04
Картина особый мир.
29
12.04-
16.04
Картина-пейзаж.
30
19.04-
23.04
Картина-портрет.
31
26.04-
30.04
Картина-натюрморт.
32
04.05-
07.05
Картины исторические и бытовые.
33
11.05-
14.05
Скульптура в музее и на улице.
34
17.05-
25.05
Художественная выставка
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: