Интегрированный урок "Синее чудо" 1 класс
1
Интегрированный урок письма, обучения грамоте,
изобразительного искусства
в 1 классе
Тема: Синее чудо.
Заглавная и строчная буквы Л,л в сочетании с другими буквами.
Знакомство с декоративными элементами гжельской росписи.
Цель: Закрепить образ заглавной и строчной букв Л,л
Задачи:
• образовательные: закрепить написание заглавной и строчной
букв Л,л, правильное соединение с другими буквами;
упражняться в составлении и чтении звуковых схем;
формировать навык орфографической зоркости;
• развивающие: развивать фонематический слух, мышление, речь,
воображение учащихся; развивать умение работать с разной
информацией;
• воспитательные: воспитывать и развивать интерес к народному
декоративно-прикладному искусству, коммуникативную
культуру.
Оборудование:
• рисунок зимнего окошка с разлиновкой и образцами узоров у
каждого ученика (Приложение №1);
• такое же окошко на доске – образец учителя;
• схемы для звукового разбора;
• выставка «Гжельская роспись», видеофильм о гжельских
мастерах «Синь России», элементы росписи
• компьютер, проектор
• аудиомагнитофон, альбом П.И.Чайковского «Времена года»
Ход урока.
1. Создание эмоционального фона. Устные зарисовки
детей (2,5 минуты).
(Звучит музыкальная композиция
«Декабрь» из альбома «Времена года» П.И.Чайковского.)
Учитель начальных классов. Послушайте, ребята, эту музыку…
Какие звуки вы услышали? Что бы вы нарисовали? (Словесные
картины детей)
2
Учитель ИЗО. Отгадайте загадку:
Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Теплой весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
Учитель ИЗО. Сегодня первый день зимы. Почему зиму, мороз
называют художниками?
Дети. Мороз, как и художник, создает чудные узоры на окнах.
2. Сообщение темы и целей урока (0,5 минуты).
Учитель начальных классов. Деду Морозу нужны помощники,
чтобы украсить окна узорами. Узор наш будет необычным:
правильно написанные буквы Л,л, их соединения с другими
буквами, декоративные элементы.
3. Гимнастика для пальчиков (0,5 минуты).
Учитель начальных классов.
В прятки пальчики играют
И головки убирают,
Словно синие цветки, распускают лепестки.
Наверху качаются,
Низко наклоняются.
Вот цветочек голубой
Поклонился нам с тобой.
Эти синие цветы
Очень вежливы, а ты?
4. Подготовка к письму. Обведение узоров (2 минуты).
Учитель ИЗО. Узор – вид декоративного рисования.
«Декоративный» - слово иностранное, в переводе с латинского оно
означает «украшение». А что люди украшают узорами?
(сопровождается презентацией – Приложение №2)
Дети. Посуду, одежду, мебель.
Учитель ИЗО. Из чего можно составить узор?
Дети. Из геометрических фигур, из цветов, ягод, листьев, птиц,
животных.
Учитель ИЗО. Попробуем нарисовать декоративные элементы на
окошках:
• Узор «Сеточка» из прямых наклонных линий, которые
пересекаются.
• Узор «Лодочка» из плавных линий, добавляем круги.
• Узор «Завиток» из линий с петлями, которые уменьшаются.
( в зависимости от индивидуальных особенностей, темпа
работы, ребенок выполняет один или несколько узоров, простой
или усложненный)
3
5. Рассказ учителя о гжельском промысле (2,5 минуты).
Учитель ИЗО. Какой карандаш вы использовали в работе?
Дети. Голубой.
Учитель ИЗО. Голубой краской выполняют гжельскую роспись.
Недалеко от Москвы находится село Гжель. Живущие там мастера
любят делать посуду, игрушки из белой глины и расписывать их
диковинными цветами, птицами. Все рисунки разные по сюжету, но
одинаковые в цвете – синие на белом.
(показ фрагмента видеофильма «Синь России»)
6. Работа со слого-звуковыми схемами (5 минут).
Учитель начальных классов.
Фарфоровые чайники,
Подсвечники, часы,
Животные и птицы
Невиданной красы.
Село в Подмосковье
Прославилось теперь.
Известно всем в народе
Его названье - … (Гжель)
Учитель начальных классов. Составим слого-звуковую схему
слов «село Гжель» (работа по алгоритму)
• Сколько звуков в слове? Покажите такое количество звуков на
схеме.
• Назовите первый звук. Охарактеризуйте его. Отметьте
условными знаками в схеме.
• Назовите следующий звук. Дайте характеристику этому звуку
и т.д.
• Сколько слогов в этом слове? (скандируем) Покажите на
схеме дугами.
• Какой слог ударный? А какой – безударный? Покажите на
схеме.
Учитель начальных классов. Поработаем с гласными звуками и
буквами.
«Село» - какой гласный звук под ударением? ( звук о ). Какая
гласная буква придет на письмо? (Буква о). Какой безударный
гласный звук слышим? (звук и ). Какая буква прибежала на
письмо? ( Буква е ). Почему так происходит? (Звук и безударный)
«Гжель» - какой гласный звук слышим? ( звук э ). Какой согласный
звук предшествует этому гласному? ( звук ж ). Значит, мы должны
написать букву э ?! Но пишем букву е. Почему так, откроем секрет
позже.
4
Учитель начальных классов. Слово «село». В каком слоге
слышится звук л? (учитель произносит твердо). Какой буквой его
обозначим? Обведите её.
Учитель начальных классов. Слово «Гжель». Где слышится
звук л? (учитель произносит мягко). Какой буквой его обозначим?
Обведите её.
Учитель начальных классов. Сравните звуки. Итак, какой
буквой на письме обозначаются звуки л (твердый), л (мягкий)?
Учитель начальных классов. Какую букву выберите, чтобы
написать слово «Гжель»? (Большую.) Почему? (Названия городов,
сел пишутся с большой буквы.) Обведите её, подчеркните.
7. Физминутка (1 минута).
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок.
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой.
Да головкой покачай,
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка –
Вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся».
8. Письмо букв Л,л и соединений (4 минуты).
Учитель начальных классов. Продолжаем украшать зимнее
окошко. Только теперь – прописными буквами. Напишите
строчную и заглавную буквы Л,л.
Учитель начальных классов. Как буква л соединяется с
другими буквами?
Прочитайте слоги-слияния на первой строчке. Как буква л
соединяется с другими буквами? (Сверху.) Здесь есть «ловушка»:
буква л соединяется с буквой е посередине!
Учитель начальных классов. На какие две группы можно
разделить эти слоги? (С твердым согласным л, с мягким
согласным л)
Обведите соединения на окошечке. Соединяем сверху.
Учитель начальных классов. Чем похожи и чем отличаются
первая и вторая строчки? (Гласные и согласные те же, но слоги
обратные.) Прочитайте.
Как буква л соединяется здесь с другими буквами? (Внизу.)
Обведите соединения на окошечке. Соединяем снизу.
9. Письмо с печатного текста (5 минут).
Учитель ИЗО. Отгадайте загадки о гжельском мастерстве.
5
В Гжели любят песни, пляски,
В том селе рождались сказки.
Вечера зимою длинны,
И лепили там из … (глины).
Вся посуда – не простая,
А волшебно-расписная.
Узор, казалось бы, простой,
Но цвет в нем главный - …(голубой).
Здесь на кружках и кувшинах
Завитушки синие.
Куда ни глянь: на белом поле
Вьются, вьются …(линии).
Учитель начальных классов. Эти слова есть и на ваших окошках.
Только некоторые слоги написаны печатными буквами. Добавьте в
слова прописные буквы. Как будете соединять?
Учитель начальных классов. Разделим слова на слоги, определим
ударные и безударные.
Какое слово «лишнее»?
Дети. 1 вариант. Слово «голубой», потому что там есть слог Лу, а в
других словах – слог ли. Лу – твердый согласный л , ли – мягкий
согласный л.
2 вариант. Глина, потому что в этом слове 2 слога, а в других – 3
слога.
3 вариант. В словах «глина», «линии» - 5 букв, в слове «голубой» -
7 букв.
4 вариант. В слове «линии» все гласные буквы и , в других
словах – разные гласные.
10. Повторение соединений букв в словах. Игра «Составь
слова» (2 минуты).
Учитель ИЗО. В гжельской росписи есть свои узоры: сеточка,
завиток, … Хотите узнать, что еще рисуют гжельские мастера на
посуде? Прочитайте слоги на слайде:
стеб сток ли
Учитель начальных классов. Попробуйте составить два слова –
названия элементов гжельской росписи. (Стебли, листок.)
Учитель начальных классов.. Посмотрите, как записаны эти слова
на окошках. Все ли верно? (буквы не соединили.) Помогите Дедушке
Морозу дорисовать этот узор из букв. Следите, где должны
соединяться буквы.
6
11. Гимнастика для глаз. Игра «Что изменилось?»
Обведение рисунка по контуру, раскрашивание (3 минуты).
Учитель начальных классов. Отгадайте, какой цветок у гжельских
мастеров любимый. (Дети закрывают и открывают глаза. Учитель
меняет в слове одну букву. Дети читают новые слова.)
рот
рос
роса
роза
Учитель ИЗО. Обведите и закрасьте розу на ваших окошках.
Учитель ИЗО. Какие ещё узоры используют гжельские мастера, вы
сможете прочитать дома (демонстрация информационного буклета
«Синее чудо» - Приложение №3).
12. Работа с предложением (5 минут).
Учитель ИЗО. Продукция Гжели – прежде всего посуда: кувшины,
вазы, блюда, тарелки, чайники, чашки и многое другое
(демонстрация выставки).
Учитель начальных классов. У вас зашифрованное предложение.
Прочитайте его. Отгадайте слово по звуковой схеме (тарелка).
Учитель начальных классов. Какие правила нужно помнить при
написании предложения? (Начало предложения пишем с большой
буквы, в конце ставим точку.) Подчеркните «опасные» места.
Учитель начальных классов. Где еще «опасное» место в этом
предложении? (Имя девочки пишем с большой буквы.)
Учитель начальных классов. Разделите на слоги слово «тарелка».
Определите ударный и безударные слоги. В каком слоге слышится
звук л? Какую букву используем на письме? Подпишите.
13. Подведение итогов (2 минуты).
Учитель начальных классов, учитель ИЗО.
Чему учились на сегодняшнем уроке письма?
Что нового узнали?
Где родилась эта роспись?
Какой краской её выполняют?
Что понравилось на уроке?
Какое настроение у вас после нашей встречи?
Учитель начальных классов, учитель ИЗО. Какие славные
узоры получились на ваших окошках! Встретим зимушку с радостью.
Здравствуй, гостья-зима! Просим милости к нам!
