Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Беседа по картинам на тему «Зима пришла». Рисование на тему «Ёлка зимой в лесу»" 3 класс

Урок изобразительного искусства
3 класс (программа VIII вида)
Дата проведения: 21 декабря 2012 года.
Учитель – Авдеева Светлана Николаевна.
Тема урока: «Беседа по картинам на тему «Зима пришла». Рисование на тему
«Ёлка зимой в лесу»».
Цель: ознакомление с произведениями изобразительного искусства (И. Шишкин
«Зима», К. Юон «Русская зима»), рисование ёлки зимой в лесу.
Задачи:
Образовательные:
• Осуществлять межпредметные связи изобразительного искусства и чтения;
• На основе графического образа и его словесного обозначения восстановить
путём конкретизации представление о ранее наблюдавшемся предмете;
• Учить, изображая зимнюю природу, передавать колорит зимы.
Коррекционно-развивающие:
• Формировать эстетическое восприятие зимнего пейзажа в действительности и в
искусстве;
• Развивать речь, воображение, зрительную память;
• Продолжать развивать графические навыки и умения в передаче красоты
формы и цвета зимнего дерева.
Воспитательные:
• Воспитывать у детей любовь к природе;
• Воспитание восхищения красотой зимней природы.
Оборудование:
Для учителя:
Изобразительный ряд: презентация «Зима пришла».
Литературный ряд: Ф. Тютчев «Чародейкою зимою …», стихотворение Р.
Кудашевой «В лесу родилась ёлочка».
Музыкальный ряд: песня «Три белых коня» (первый куплет и припев).
Для учащихся:
• Листы голубой бумаги;
• Гуашь;
• Кисти;
• Стаканчик с водой;
• Салфетка.
Ход урока
1. Организационный этап
2. Вводная беседа
Звучит песня «Три белых коня», куплет и припев.
-Как вы думаете, о каком времени года мы сегодня будем говорить? (Ответы детей).
Постановка темы урока: «Да, за окном зима! И сегодня на уроке мы будем говорить
о красоте зимней природы».
- Каждое время года красиво по-своему.
• Какими красивыми словами можно сказать о зимней природе? (Ответы
детей).
СЛАЙД 2 - 6. - Зима – необыкновенно красивое время года. Огромное снежное
покрывало застилает всё вокруг. А как ударят морозы, инеем, сказочным узором
раскрасят они деревья и дома. Повсюду глубокие высятся сугробы. Тяжёлыми белыми
шапками накрылись деревья. Особенно великолепно зимнее солнце. Оно зажигает
янтарным светом снег.
СЛАЙД 7.
• Давайте вспомним, а какая бывает зима?
- Зима бывает разная – суровая, холодная, злая, вьюжная, колючая. Но бывает и красивая,
белоснежная, весёлая, волшебная, чудесная.
СЛАЙД 8. - За красоту люди придумали ей ласковые названия. Какие?
• Зимушка-зима
• Гостья-зима
• Зима-волшебница.
СЛАЙД 9. Очень многие художники восхищались красотой зимней природы.
- Ребята! А что такое пейзаж? (Ответы детей).
Пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом
изображения является природа.
Беседа по картине Константина Юона «Русская зима».
• Рассматривание картины учащимися.
• Определение содержания картины по вопросам учителя:
o Что же изображено на картине? (Зимний день в подмосковном поселке, зимние
забавы детей. Очень красивы берёзы в зимнем убранстве, ёлочки,
припорошенные снегом. Люди, собака, всадник на лошади, дома оживляют
пейзаж).
o Как вы думаете, какое время суток изобразил художник? (Время к обеду,
потому что утром играть на улице холодно, а к обеду теплеет, и самое время -
поиграть и покататься на санках).
o Что вы видите на переднем плане картины?
o Что изображено вдали?
o Какие цвета использует художник? (Голубой, синий, серый, лиловый, белый -
холодные цвета - цвета зимы).
o Почему художник назвал свою картину «Русская зима»?
o Что же хотел сказать художник своей картиной? Какие чувства хотел передать?
(Он любит русскую зиму, снежную и пушистую, такую же, как и у нас. Он
вместе с героями своей картины радуется снегу, солнцу, восхищается сказочной
красотой леса. Ему приятно видеть веселых, счастливых детей).
o Учащиеся дают оценку картине («нравится», «не нравится», «почему
нравится»).
СЛАЙД 10. Беседа по картине Ивана Ивановича Шишкина «Зима».
Иван Иванович Шишкин очень любил природу, особенно лес, и изображал его в
разное время года. Даже фамилия художника больше «лесная» - Шишкин.
- Рассмотрите внимательно картину. Представьте себе, что мы с вами отправились на
прогулку в лес, в тот самый, который изображен И.И. Шишкиным на картине. (Учащиеся
самостоятельно рассматривают картину).
• Вопросы к учащимся:
• Что изображено на картине? (Зимний лес).
• Что с первого взгляда поражает в картине? (Красота зимнего леса, много снега.)
• Что изображено на переднем плане? (Упавшие стволы деревьев. Сосны стоят,
словно богатыри, большие, огромные, гигантские. Снег на земле, снег на
деревьях.)
• Что изображено на заднем плане? (На заднем плане - темный лес.)
• Каким изобразил художник лес справа? (Темный дремучий лес стоит
непроходимой стеной.)
• Каким изобразил художник лес слева? ( Лес поредевший, просвеченный.)
• Что хотел сказать художник своей картиной?
Можно ответить строками из стихотворений известных русских поэтов.
Ученик читает стихотворение:
***
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой...
Ф. Тютчев
• Учащиеся дают оценку картине («нравится», «не нравится», «почему нравится»).
Физкультминутка (Пальчиковая игра).
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибают пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
(«идут» по столу указательным и средним пальцами)
Бабу снежную лепили,
(«лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,
(«крошат хлебушек» всеми пальцами)
С горки мы потом катались,
(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись.
(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли.
(отряхивают ладошки)
Съели суп, и спать легли.
(движения воображаемой ложкой; руки под щеку)
3. Практическое задание: передать по памяти, по представлению образ ёлочки в
снежном уборе.
3.1 Определение сюжета рисунка.
Один из детей читает стихотворение Р. Кудашевой «В лесу родилась ёлочка»:
«В лесу родилась ёлочка»
В лесу родилась ёлочка,
В лесу она росла.
Зимой и летом стройная,
Зелёная была.
Метель ей пела песенку:
«Спи, ёлочка, бай-бай!»
Мороз снежком укутывал:
«Смотри, не замерзай!»
Р. Кудашева
Педагог задаёт вопросы:
• Что в стихотворении главное? (Ёлочка).
• Где вы нарисуете маленькую ёлочку? Покажите это на листе бумаги.
3.2 Определение последовательности выполнения рисунка.
На листе голубой бумаги выполняю рисунок, объясняю, как рисовать ствол ёлки и её
ветки. Внимание учеников обращается на то, что верхние ветки короткие и приподнятые,
а нижние, начиная с середины ствола, длинные, тяжёлые и поэтому обычно опущены.
Зимой в лесу много снега и на земле, и на ветках. Надо нарисовать заснеженную ёлку. В
небе кружатся снежинки. Отмечаю, что ёлочке не холодно, в лесу, на ней снежная шубка.
Она маленькая, а вокруг большие деревья растут, защищают её от ветра. Акцентируется
внимание детей на том, что лес можно нарисовать в виде отдельных деревьев.
3.3 Указания к началу работы
Напоминаю о правилах расположения листа бумаги. Даю конкретные указания по
композиции: где расположить ёлочку, какой величины. Даю рекомендации по технике
работы гуашью.
3.4 Работа учащихся над рисунком и руководство процессом изобразительной
деятельности.
Поощряю, активизирую и стимулирую деятельность учащихся. Если необходимо
показываю приёмы изображения деталей рисунка (на отдельном листе).
4. Подведение итогов урока.
Дети рассказывают о красках, которыми они рисовали. Спрашиваю ребят, чем
акварель отличается от гуаши. Уточняю ответы детей: акварель разводится водой, это
прозрачная краска, гуашь, тоже разводится водой, но эта краса густая и непрозрачная.
Все рисунки просматриваются и обсуждаются. При анализе рисунков отмечаю
красивые композиции, выразительные образы зимних деревьев, хорошо переданное
пространство в рисунках и т. д.
Затем проводится обобщающая беседа о творчестве художников-пейзажистов.
- Художники показывают красоту зимней природы, выражают свои чувства, дают и
зрителю возможность почувствовать прелесть русской зимы.
Вопросы классу:
• С какими замечательными произведениями вы сегодня познакомились?
• Кто автор работы «Русская зима»? (К. Юон).
• Кто автор работы «Зима»? (И. Шишкин).
Уборка рабочих мест.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: