Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Города в пустыне" 4 класс

1
Технологическая карта урока изобразительного искусства в 4 классе
Ф.И.О. Полугрудова Светлана Александровна
Учебный предмет: изобразительное искусство 4 класс.
УМК (программы учебного курса): Л.А.Неменская «Изобразительное искусство «Каждый народ – художник» 4 класс» учебник, изд.
«Просвещение», Москва, 2010г.
Тема четверти: «Каждый народ художник».
Урок 21 Тема урока: «Города в пустыне ».
Цель
и задачи
Формирование основ художественной культуры школьников как части их общей духовной культуры, как
особого способа познания жизни и средства организации общения; Воспитание уважения к истории мировой
культуры, выраженной в архитектуре и предметах быта.
Образовательные:
• формирование художественного вкуса учащихся;
• знакомство с особенностями архитектуры городов Средней Азии, создание образа среднеазиатского
города в технике аппликации.
• укрепление межпредметных связей (чтение, природоведение, история), развитие наблюдательности.
формирование навыков работы в паре.
Развивающие: закрепление умение выполнять аппликацию на цветном картоне.
Воспитывающие: воспитание аккуратности, чувства товарищества и взаимопомощи, бережного и
уважительного отношения к архитектурному наследию других народов.
Тип урока
Комбинированный.
Планируемые
образовательные результаты
Личностные: формирование устойчивого познавательного интереса к мировым памятникам архитектуры.
Желание осваивать новую изучаемую область знаний новые виды деятельности, участвовать в творческом
созидательном процессе. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать,
чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства. Формирование навыков самостоятельной
работы при выполнении практической творческой работы.
Метапредметные: воспитание уважения к народному искусству и культуре своей Родины, выраженной в
предметно – материальной среде. Умение эстетически подходить к изображению предмета крестьянского быта.
Развитие фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти.
Предметные: изображение выразительной формы предметов и украшение её. Умение трансформировать
реальные формы в декоративные. Умение выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией
народного искусства.
Технологии
Здоровьясбережения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, совместной
2
поисковой деятельности, сотрудничество, информационно-коммуникативные, компьютерные.
Зрительный ряд:
презентация, учебник Л. А. Неменская «Каждый народ художник» 4 класс.
Музыкальный ряд:
Римский-Корсаков "Песня индийского гостя" из оперы "Садко", Азан в мечети Дагестана.
Литературный ряд:
сказки народов Средней Азии.
Материал:
Гуашь, кисть, альбом, цветная бумага, ножницы, клей, картон.
Задание:
В технике аппликация создать образ среднеазиатского города.
Оборудование
Мультимедийный проектор, компьютер.
Наглядно-демонстрационный
материал
Презентация «Образ художественной культуры Средней Азии», учебник, компьютер, фото.
Основные понятия
Караван, базар, изразцы, мозаика, архитектура, портал, медресе, мечеть, минарет, мавзолей.
Дидактическая
структура занятия
Миницель (задачи)
Этапов занятия
Методы и приемы раб.
Образовательные технологии
(элементы технологий)
Форма
деятельности
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты
Организационный
этап
(2 минуты)
Создание
положительного
эмоционального
настроя
обучающихся.
Вступительное слово
учителя
Фронтальная
Приветствуют
учителя, готовят
рабочее место.
Личн.УУД:
самоорганизация:
Метапредм. УУД:
организация своего
рабочего места
Регул. УУД:
организация дея-
ти на уроке, ученик
учится определять
цель своей работы
Мотивация
(2 минуты)
Определить тему
и задачу урока
Прослушивание отрывка
из сказки - "Тысяча и
одна ночь" –
«Синдбад – мореход»
эвристическая беседа.
Фронтальная
Учащиеся отвечают
на вопросы.
- Каждый народ
художник.
Ледяной дом – иглу,
дома на Севере –
чум, яранга,
поселение горцев –
аул и жилище –
сакля,
дом в степи – юрта.
Метапредм. УУД:
Познав. УУД:
выдвижение
гипотез и их
обоснование;
умение выражать
свои мысли.
Коммун.УУД:
аргументация
своего мнения,
учет разных
3
-Это зависит от
особенностей
климата, места
жительства, от
традиций предков.
Определение темы
урока.
мнений.
Приобретение
знаний
( 8 минут)
Выделить
главные и
существенные
признаки
понятия,
явления,
обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания
изучаемого
материала
Исследовательский,
эвристический.
Просмотр презентации.
Беседа.
Фронтальная
Смотрят
презентацию и
участвуют в беседе
с анализом,
высказыванием
своего мнения,
делятся
впечатлениями от
увиденного.
- Зона пустынь.
(работа с картой).
-На караване
верблюдов.
Метапредм. УУД:
Познав. УУД:
самостоятельная
деятельность
определении
выводов
Коммун.УУД:
работают
совместно с
учителем
Личност. УУД:
сформированность
познавательных
интересов,
творческих
способностей.
4
Эти купола придают
городу сходство со
станом кочевников
в степи.
Всё построено из
глины – это здесь
главный
строительный
материал. Такой
город не может
переезжать,
наоборот, он крепко
обосновался и
быстро растёт,
потому что есть
вода.
5
С них служители
храма призывают
людей к молитве.
6
Здесь люди
собираются для
совершения
молитвы богу
Аллаху.
Слушают
богослужение и
потом делятся
своими эмоциями
об услышенном.
7
Мы должны
уважать и беречь
их, так как это
вечная память о
великих мастерах, о
великом народном
таланте, а также
духовном богатстве
этого народа,
мировом достоянии.
Здоровье -
сберегающие
технологии
физкультминутк
а
Фронтальная
Дети выполняют
физические
упражнения.
Личн.УУД:
самоорганизация:
Метапредм. УУД:
организация
выполнения
упражнений на
движение рук,
головы, плеч….
Переход к
практической
работе
(3 минуты)
Применение
познавательных
знаний для
выполнения
практического
задания.
Практическая работа
Фронтальная
Ученик или ученица
показывает, как
будет выполнять
работу по
выполнению
аппликации.
Метапр. УУД:
осознанно и
произвольно
строят речевые
высказывания
Предм. УУД:
показывает навыки
работы
выполнения
рисунка своего
сказочного героя.
Самостоятельная
творческая работа
учащихся
(18минут)
Применение
познавательных
знаний и
практических
приобретённых
Практическая работа
Работа
индивидуаль
но -
групповая
Можно темными
оттенками одного
Личностн. УУД:
овладение
приёмами
творческого
самовыражения с
8
ранее умений и
навыков для
выполнения
практического
задания.
цвета показать
задний план,
светлыми передний
план. Небо
передний план –
светлое, задний
план – темное.
Для того чтобы
детали получились
симметричными, их
вырезаем из
сложенной вдвое
бумаги.
Украшаем,
наклеивая цветную
бумагу сверху.
Рисуем узоры
цветными мелками.
Затем, если нужно
приклеивание
дополнительных
деталей.
осознанием
общественной
полезности своего
труда.
Метапредм. УУД:
овладение умением
творческого видения
с позиций
художника,
стремление к
аккуратности,
выразительной
передачи образа.
Предм. УУД Умеем
видеть образ в
создаваемых формах.
Видим,
сопоставляем и
объясняем связь
украшения и
создаваемый образ.
Фантазируем,
представляем и
создаём
9
Подведение итогов
занятия (2 мин)
Подведение
итогов занятия
Информационный
Фронтальная
Прослушивают
информацию
учителя, дают
оценку
выполненным
работам
Метапредм. УУД:
осознанно и
произвольно
строят речевые
высказывания
Коммуник.УУД:
регулируют
собственную
деятельность
посредством
речевых действий
Регул. УУД:
оценивают
достигнутый
результат.
Рефлексия
учебной
деятельности
(2 мин)
Заключительная
беседа по
вопросам;
РЕФЛЕКСИЯ:
Сегодня на уроке: мы узнали …
Открыли для себя,
Научились выполнять, мы
смогли, похвалить своих
одноклассников и себя…
Рефлексия.
- Похлопайте в ладоши,
кто считает, что справился
с сегодняшним заданием,
кто считает, что ему не
хватило времени, пусть
погладит себя по голове и
скажет: «Не унывай
дружок, в следующий раз
непременно успею».
Спасибо за работу на уроке.
Определяют
эмоциональ
ное
состояние на
уроке;
записывают
материал к
следующему
уроку.
Познавательные:
устанавливают
взаимосвязь между
объёмом
приобретённых на
уроке знаний,
умений, навыков и
какие необходимо
приобрести на
уроке.
Регулятивные:
оценивают свою
работу.
Оценка
выполненного
труда на уроке.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: