Ученики на Учителя.com


Комплект контрольно-измерительных материалов по дисциплине «История»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Ростовской области
«ОКТЯБРЬСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Комплект
контрольно-измерительных материалов
по дисциплине «История»
для проведения промежуточной аттестации
в форме дифференцированного зачета
по профессии:
«Повар, кондитер»
2014 г
Пояснения
к выполнению заданий для дифференцированного зачета
по дисциплине: «История» для обучающихся в группе I курса:
№ П-1.14 по профессии «Повар, кондитер».
Задания для дифференцированного зачёта по дисциплине: «История»
для обучающихся на первом курсе по профессии «Повар, кондитер» 2014-
2015 учебного года разработаны в ходе экспериментальной деятельности
преподавателем Рожиной В.С.
Дифференцированный зачет проводится в форме тестовой контрольной
работы. Этот УМК является одним из наиболее соответствующих новым
целям и результатам общего образования, сформулированным в
государственных образовательных стандартах нового поколения (2007 г.)
Цель выполнения данной работы: установление фактического уровня
теоретических знаний обучающихся по дисциплине «История», их умений и
навыков, соотнесение этого уровня с минимальными требованиями
образовательного уровня.
Порядок проведения работы
На выполнение данной работы даётся 45 мин. Все задания
соответствуют требованиям к результатам обучения рабочей учебной
программы по дисциплине «История».
Оценивание
Данная работа оценивается по четырехбальной шкале в соответствии с
установленными требованиями: «отлично», «хорошо»,»удовлетворительно»,
«неудовлетворительно».
Оцениваются результаты:
Знать:
1. основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность
региональной, отечественной и всемирной истории;
2. периодизацию всемирной и отечественной истории;
3. современные версии и трактовки важнейших проблем региональной,
отечественной и всемирной истории;
4. особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
роль Донского края в истории России;
5. основные исторические термины и даты;
уметь:
анализировать историческую информацию, представленную в разных
знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические
описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
представлять результаты изучения исторического материала в формах
конспекта, реферата, рецензии;
Объектами контроля выбраны дидактические единицы, при помощи которых
оцениваются:
1.Основные факты, процессы и явления, характеризующие
целостность региональной, отечественной и всемирной истории:
Внешняя политика СССР в 40-50-е гг ХХ века;
2. Периодизация всемирной и отечественной истории: Периодизация
3. Современные версии и трактовки важнейших проблем
региональной, отечественной и всемирной истории: Теории
происхождения древнерусского государства
4. Особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе; роль Донского края в истории России: Экономическое
развитие России
5. Основные исторические термины : Определение термина
6. Основные даты: Россия в XIX веке
7. Различать и анализировать историческую информацию,
представленную в разных знаковых системах ( карта, схема):
Анализ исторических карт и схем
8. Различать в исторической информации факты и мнения,
исторические описания и исторические объяснения: Анализ
различных точек зрения
9. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями:
Коллективизация и индустриализация
10. Устанавливать пространственные и временные рамки изучаемых
исторических процессов и явлений: Определение
последовательности исторических событий
11. Представлять результаты изучения исторического материала в
формах конспекта, реферата, рецензии: Защита реферата*
*Темы реферата доведены до сведения обучающихся за 2 недели до
сдачи дифференцированного зачета. Из представленных тем
обучающееся выбирают одну.
Темы рефератов
Наш край в глубокой древности
Тайны донских курганов
Донское казачество XVI-XVIII вв.
Возникновение донского казачества
Морские походы донских казаков XVI-XVII вв.
Крестьянские войны под руководством донских казаков. (С. Разин, К.
Булавин, Е. Пугачев)
Донское казачество в истории государства Российского
Наградное оружие донских казаков
Георгиевские награды в Русской армии
Донцы в Отечественной войне 1812 г.
Донские казаки, участники Русско-Турецкой войны 1877-1878 гг.
Кавказские войны XIX в.
От Тихого Дона до Тихого Океана (донские казаки в русско-японской войне
1904-1905 гг.)
Участие донских казаков в Первой мировой войне 1914-1918 гг.
Освобождение Новочеркасска от немецко-фашистских заватчиков
Освобождение города Шахты от немецко-фашистских заватчиков
Освобождение Ростова-на-Дону от немецко-фашистских заватчиков
Донские казаки в истории Российского государства XVIII-нач. XIX вв.
Культура Дона с древнейших времен до начала ХХ в.
Боги и мифы Древнего Египта.
Боги Древней Греции.
Зарождение буддизма и его основные принципы.
Зарождение ислама и его основные принципы.
Великое переселение народов: основные вехи.
Крестовые походы и их результаты.
Варяги в истории Древней Руси.
Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности.
Александр Невский — государственный деятель и полководец.
Борьба русского народа с иноземными агрессорами в ХIII в.
Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого.
Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков.
Наполеоновские войны: ход и результаты.
Отечественная война 1812 г. и ее последствия для России.
Объединение Германии в XIX в.: основные вехи.
Революция 1905—1907 гг. в России.
ГУЛАГ и его роль в жизни СССР.
Начальный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной
Армии.
Битва под Москвой 1941—1942 гг.
Сталинградское сражение 1942—1943 гг.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1943 г.
Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его
последствия.
Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное
устройство Европы.
«Холодная война»: причины и основные вехи.
Корейская война: ход и результаты.
СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного
развития.
Советская культура в эпоху «оттепели».
ХХ съезд КПСС и его значение.
Состязание капиталистической и социалистической систем: основные вехи и
итоги.
«Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия.
Деятельность В.В. Путина на посту президента Р.Ф. 2000-2008
Деятельность Д.А. Медведева на посту президента Р.Ф. 2008-2012гг
Объекты контроля
для проведения дифференцированного зачета
по дисциплине «История» для обучающихся группы I курса:
№ А-1.14 по профессии «Автомеханик».
1. Внешняя политика СССР в 40-50-е гг ХХ века
2. Периодизация
3. Теории происхождения древнерусского государства
4. Экономическое развитие России
5. Определение термина
6. Россия в XIX веке
7. Анализ исторических карт и схем
8. Анализ различных точек зрения
9. Коллективизация и индустриализация
10. Определение последовательности исторических событий
11. Защита реферата
«Согласовано» «Утверждаю»
Председатель МК зам.директора по УР
«___»_______2014г «____»_________2014г
Тестовый лист
для проведения дифференцированного зачета
по истории в группе № А-1.14 I курса,
профессия «Автомеханик»
1 вариант.
1.Руководство какой из названных социалистических стран вошло в
открытый конфликт с И. В. Сталиным во второй половине 1940-х.? гг
1) Венгрии 2) Польши
3) Югославии 4) Румынии
2. Расположите в хронологическом порядке периоды всемирной истории
А.Новое время Б. Древний мир В. Средневековье
Г. Новейшее время Д. Первобытность
3.Теория Образования Древнерусского государства связанная с
утверждением о принадлежности Рюрика к скандинавам,
называется__________.
4. Что из перечисленного характеризует индустриализацию России во
второй половине XIX в.?
1) массовое железнодорожное строительство
2) быстрое исчезновение мелкой буржуазии в городах
3) снижение налогообложения крупных фабрикантов и заводчиков
4) возникновение профсоюзов на предприятиях тяжёлой промышленности
5. Порядок назначения на должности в Московском государстве в XV—
начале XVIII в. по знатности рода и важности должностей, занимаемых
предками, назывался _______.
6. Восстание декабристов произошло:
1) 14 декабря 1824 г.; 2) 14 декабря 1825 г.;
3) 14 декабря 1826 г. 4) 14 декабря 1917г
7. Рассмотрите схему и выполните задание:
Как называл летописец Нестор древний речной путь, обозначенный на
схеме цифрой «1»?
8. Ниже приведены две точки зрения на причины победы «красных» в
Гражданской войне. Укажите, какая из названных точек зрения
представляется Вам более предпочтительной. Приведите не менее трёх
фактов, положений,которые могут служить аргументами,
подтверждающими выбранную Вами точку зрения.
1. Победа «красных» была объективно предопределена лучшей
организованностью и поддержкой большинства населения.
2. Победа «красных» объясняется не их силой, а слабостью и ошибками их
противников.
9. Что из перечисленного можно отнести к следствиям
индустриализации в СССР в довоенный период?
1) создание комплекса предприятий тяжёлой промышленности
2) сокращение военных расходов
3) интенсивное развитие лёгкой промышленности
4) формирование многоукладной экономики
10. Расположите в хронологической последовательности события,
относящиеся ко времени царствования Петра I. Запишите цифры,
которыми обозначены события, в правильной последовательности в
ответ.
1) Полтавская битва
2) «Великое посольство»
3) сражение у деревни Лесной
4) сражение у мыса Гангут
5) Нарвское сражение
11. Защита реферата.
Преподаватель Рожина В.С.
«Согласовано» «Утверждаю»
Председатель МК зам.директора по УР
«_____»________2014г «______»_______2014г
Тестовый лист
для проведения дифференцированного зачета
по дисциплине история
для обучающихся группы № А-1.14 I курса,
профессия «Автомеханик»
2 вариант
1.В каком вооружённом конфликте советские специалисты принимали
активное участие в 1950-х гг.?
1) Корейской войне 2) гражданской войне в Испании
3) Вьетнамской войне 4) Афганской войне
2. Расположите в хронологическом порядке события отечественной
истории
А. Правление Романовых Б. Феодальная раздробленность
В. Киевская Русь Г.Президентская Россия
Д. Советский период
3. Теория Образования русского государства, опровергающая связь
Рюрика со скандинавами, называется__________.
4. Завершение промышленного переворота в России означало:
1) переход к фабричному производству в ведущих отраслях промышленности
2) развитие промышленности в национальных окраинах страны
3) появление монополистических объединений в промышленности
4) преобладание промышленного сектора экономики над аграрным
5. Переход от мануфактуры к фабрике получил название___________.
6. Отмена крепостного права началась:
1) 19 февраля 1861 г.; 2) 1 января 1864 г.;
3) 1 января 1874 г. 3) 14 декабря 1825г
7. Рассмотрите схему и выполните задание
Напишите имя русского полководца XIII в., одержавшего победы над
неприятелем в сражениях, отмеченных на карте цифрами «3» и «4».
8. Ниже приведены две точки зрения на пакт Молотова-Риббентропа:
1) Подписание пакта о ненападении с фашисткой Германией и секретного
протокола к нему было дипломатической удачей СССР.
2) Подписание пакта стало большой ошибкой, имевшей тяжелые последствия
для СССР.
Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной?
Используя исторические знания, приведите три аргумента,
подтверждающих избранную вами точку зрения.
8. Что из названного стало последствием коллективизации в конце
1920-х —начале 1930-х гг.?
1) отчуждение крестьян от собственности и результатов труда
2) значительный рост поголовья скота
3) значительное улучшение материальных условий жизни крестьян
4) прекращение вывоза зерна за границу
10. Расположите в хронологической последовательности события
Великой Отечественной войны. Запишите цифры, которыми
обозначены события, в правильной последовательности в ответ.
1) Сталинградская битва
2) создание Государственного Комитета Обороны
3) Московская битва
4) Тегеранская конференция
5) штурм Кёнигсберга
11. Защита реферата
Преподаватель Рожина В.С.
Эталоны ответов:
1 вариант
1. 3 Р=1
2. ДБВАГ Р=5
3. Норманская Р=1
4. 1 Р=1
5. Местничество Р=1
6. 2 Р=1
7. Из варяг в греки Р=4
8. При выборе первой точки зрения может быть указано:
— строгая дисциплина внутри большевистской партии;
— на сторону большевиков перешли крестьяне (значительная часть
населения страны);
— на стороне большевиков выступало большинство рабочих;
— армия поддержала большевиков.
При выборе второй точки зрения может быть указано:
- отсутствие единства взглядов и программ в лагере противников
большевиков;
— белые выдвинули устаревшие лозунги, что оттолкнуло от их
движения крестьян;
— отсутствие явного лидера в белом движении;
— использование помощи иностранных держав подрывало
патриотичность лозунгов белых.
Р=8
9. 1 Р=1
10. 2, 5, 3, 1,4. Р=5
11. Обучающиеся защищают подготовленный реферат по
определенной теме. Критериями оценивания реферата являются:
1) Соблюдение требований к оформлению ( Соблюдена структура
реферата : Титульный лист, Оглавление, Введение, Основная часть,
Заключение, Список литературы. Объем реферата может колебаться в
пределах 5-15 печатных страниц. Реферат должен быть выполнен
грамотно, с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны
иметься ссылки на используемую литературу. Должна быть соблюдена
последовательность написания библиографического аппарата.
2) Степень раскрытия вопроса (Актуальность темы исследования,
соответствие содержания теме, глубина переработки материала,
правильность и полнота использования источников).
3) Качество защиты реферата (Глубина знаний при защите реферата,
грамотность речи, использование исторических дат и терминов)
Р=6
Робщ=34
2 вариант
1. 1 Р=1
2. ВБАДГ Р=5
3. Антинорманская Р=1
4. 1 Р=1
5. Промышленный переворот Р=1
6. 1 Р=1
7. Александр Невский Р=4
8. Правильный ответ должен содержать следующие моменты:
1) позиция обучающегося: выбор первой или второй точки зрения;
2) аргументы, например: при выборе первой точки зрения может быть
сказано, что:
— подписание пакта и секретного протокола к нему позволило СССР
включить в свой состав новые территории, которые остались за ним и
после войны
при выборе второй точки зрения может быть сказано, что:
— пакт развязал руки Германии для завоевания половины Европы, что
привело к росту военно-экономического потенциала немецкого
фашизма
— СССР дискредитировал себя, подписав договор с фашистами и
выступив как агрессор по отношению к Польше, прибалтийским
государствам, Финляндии и Румынии. Это замедлило создание
антигитлеровской коалиции
— советское руководство не смогло воспользоваться в достаточной
степени временем, выигранным от подписания договора
— подписание договора дезориентировало советский народ, армию,
которые не могли определиться в отношении к Германии — как к
союзнику или как к врагу, что нанесло вред обороноспособности
страны
— подписание пакта и секретного протокола к нему привело к
насильственному присоединению к СССР народов, часть населения
которых впоследствии оказала помощь гитлеровским войскам
Р=8
9. 1 Р=1
10. 2, 3, 1, 4, 5 Р=5
11. 1) Соблюдение требований к оформлению ( Соблюдена структура
реферата : Титульный лист, Оглавление, Введение, Основная часть,
Заключение, Список литературы. Объем реферата может колебаться в
пределах 5-15 печатных страниц. Реферат должен быть выполнен
грамотно, с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны
иметься ссылки на используемую литературу. Должна быть соблюдена
последовательность написания библиографического аппарата.
2) Степень раскрытия вопроса (Актуальность темы исследования,
соответствие содержания теме, глубина переработки материала,
правильность и полнота использования источников).
3) Качество защиты реферата (Глубина знаний при защите реферата,
грамотность речи, использование исторических дат и терминов)
Р=6
Робщ=34
Критерии оценивания:
К/у= 0,9-1%- «5» - 34-31 балла
К/у= 0,8-0,9 – «4» -30-28 баллов
К/у= 0,7-0,8 - «3»- 27-24 балла
К/у= Менее 0,7-«2»-менее 24 баллов
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: