Презентация "Значение реформ Петра I" 7 класс
Подписи к слайдам:
Значение реформ
Петра I
Реформы
государственного управления
- Повторительно-обобщающий урок
- <footer>
- <date/time>
- Вспомнить реформы в разных областях жизни
- Проверить знания по теме и степень усвоения материала
- Показать взаимосвязанность внешней, внутренней и культурной политики в петровскую эпоху
- Подчеркнуть эпохальное значение реформ Петра I
- Оценить масштаб личности Петра I
- <footer>
- <date/time>
- 1. Личность Петра. «Работник на троне»
- 2. Внешняя политика
- 3. Социально-экономическая политика Петра I
- 4. Реформы государственного управления
- 5. Перемены в культуре России
- 6. Результаты деятельности Петра I
- <footer>
- <date/time>
- Каково значение личности Петра, его деятельности для истории России?
- Е.Р.Дашкова в своих записках писала о Петре I: «Он был вспыльчив , груб, деспотичен и со всеми обращался как с рабами, обязанными все терпеть, его невежество не позволяло ему видеть, что некоторые реформы, насильственно введенные им, со временем привились бы мирным путем в силу примера и общения с другими народами. Если бы он не ставил так высоко иностранцев над русскими, он не уничтожил бы бесценный самобытный характер наших предков.»
- Ф.Прокопович: «…оставил нас сей великий монарх и отец наш. Оставил нас, но не нищих и убогих: безмерное богатство силы и славы его… при нас есть. Какову он Россию свою сделал, такова и будет; сделал добрым любимую, любимая и будет; сделал врагом страшною, страшна и будет; сделал на весь мир славною, славная и быти не пристанет.
- Какими качествами характера обладал Петр I ?
- Вспомните его поступки и привычки.
- Почему его называли «работник на троне»?
- Каковы основные направления внешней политики?
- Северо – западное
- Западное
- Восточное
- Какое направление было самым главным?
- Каковы причины Северной войны?
- Кто был участником Северного Союза?
- О каком событии Северной войны идет речь?
- «Дул сильный ветер, метель била в лицо, слепила глаза, затрудняла стрельбу. Пользуясь этим Враг ринулся вперед и ворвался в русский укрепленный лагерь. Дворянская конница бежала через мост, который рухнул. Командующий и все иностранные офицеры сдались в плен, была полностью потеряна артиллерия. Только хорошо обученные Преображенский и Семеновский полки устояли против противника.
- «Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. Итак, не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за Отечество, за православную веру нашу и церковь. Не должна вас также смущать слава неприятеля, будто бы непобедимого, которой ложь вы сами своими победами над ним неоднократно доказывали. Имейте в сражении перед очами вашими правду и Бога, поборающего по вас. А о Петре ведайте, что ему жизнь его не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего.»
- «Шведы планировали запереть русские корабли в Финском заливе. По его приказу были сооружены деревянные настилы для переволоки судов. Узнав об этом, противник принял меры и ожидал русские корабли у самой узкой части полуострова…»
- «Несмотря на упорное сопротивление, шведы были разбиты. Они потеряли 8700 человек, 45 офицеров, 700 солдат попали в плен. Весь обоз достался победителям. Впоследствии эту победу Петр назвал «матерью Полтавской баталии».
- Каковы итоги Северной войны?
- План урока
- <footer>
- <date/time>
- К 1708 г. армия составляла
- 113 тыс. воинов
- Построено
- более 900 кораблей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Соотнесите
- события и даты
- <footer>
- <date/time>
- 1. Выполните задания в рабочей тетради –Тема3 - тест 1, тест4
- 2. Как экономическая политика Петра I связана с историей нашего края?
- План урока
- <footer>
- <date/time>
- Отметьте «+» положительные последствия, а «-» отрицательные последствия в развитии отечественной экономики.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Император
- Сенат
- Коллегии
- Тайная
- канцелярия
- Синод
- Органы
- государственной
- власти XVII веке
- Какие новые органы власти были учреждены?
- Какие еще реформы государствен-ного управления были проведены?
- Можно ли утверждать, что при Петре самодержавная власть стала абсолютной?
- План урока
- План урока
- 1. Форма проведения досуга знати.
- 2. Когда её лишались, то лицо становилось босым.
- 3. После его реформы буквы «нарядились в летние одежды»
- 4. Первая русская печатная газета
- 5. Первый русский музей
- 6. Автор «Юности честного зерцала»
- Академия наук 1725 г.
- Стрижение бород
- <footer>
- <date/time>
- Е.Р.Дашкова в своих записках писала о Петре I: «Он был вспыльчив , груб, деспотичен и со всеми обращался как с рабами, обязанными все терпеть, его невежество не позволяло ему видеть, что некоторые реформы, насильственно введенные им, со временем привились бы мирным путем в силу примера и общения с другими народами. Если бы он не ставил так высоко иностранцев над русскими, он не уничтожил бы бесценный самобытный характер наших предков.»
- Ф.Прокопович: «…оставил нас сей великий монарх и отец наш. Оставил нас, но не нищих и убогих: безмерное богатство силы и славы его… при нас есть. Какову он Россию свою сделал, такова и будет; сделал добрым любимую, любимая и будет; сделал врагом страшною, страшна и будет; сделал на весь мир славною, славная и быти не пристанет.
- План урока
- Каково значение личности Петра I, его деятельности для истории России?
- Положительные:
- Создал регулярную армию и флот
- Ускорил развитие промышленности и торговли
- Способствовал распространению просвещения, наук и искусств
- Отвоевал выход в Балтийское море
- Отстроил новую столицу
- Укрепил правящий класс, дав возможность людям незнатным, но талантливым подняться по социальной лестнице
- Укрепил мощь и авторитет государства
- Отрицательные:
- Сверх меры отяготил население налогами и повинностями
- Положил бесчисленные людские жертвы на алтарь своих начинаний
- Управлял страной деспотически
- Продолжил закрепощение населения России, что впоследствии стало тормозить развитие экономики
- Подчинил церковь
- Углубилась пропасть между низшими и высшими слоями общества
- 1 вариант
- 1 – б
- 2 – а
- 3 – б
- 4 – в
- 5 – в
- 6 – а
- 2 вариант
- 1 – г
- 2 – б
- 3 – а
- 4 – а
- 5 – б
- 6 – г
- <footer>
- <date/time>
- Ф.Лефорт
- А.Д.Меншиков
- П.П.Шафиров
- А.М.Головин
- Б.П.Шереметев
- П.Гордон
- А.С.Шеин
- Ф.Прокопович
- В чем проявили себя эти сподвижники Петра I ?
- § 28, вопросы
- Выполнить в рабочей тетради темы 5, 6 по вариантам.
История - еще материалы к урокам:
- Презентация "Царствование Павла I (1796-1801)" 7 класс
- Открытый урок "Петр Столыпин: судьба реформ"
- Презентация "СССР и союзники. Итоги войны. Ямальцы – герои войны" 10 класс
- Конспект урока "СССР и союзники. Итоги войны. Ямальцы – герои войны" 10 класс
- Конспект урока "Политическая борьба за власть после смерти И.В. Сталина" 10 класс
- Презентация "Дмитрий Пожарский" 7 класс