Самоанализ повторительно – обобщающего урока - игры по истории России в 8с классе по теме «Эпоха Петра I»

Самоанализ повторительно – обобщающего урока - игры по истории России в 8с

классе по теме «Эпоха Петра I», учителя Шеметовой Е. С.

В 8 с классе обучаются 12 человек, из них 7 мальчиков и 5 девочек. Урок

составлен с опорой на психолого-педагогическую характеристику класса с учетом

возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. В классе учатся дети

разного уровня (с высокой учебной мотивацией - 7 учащихся, так и с низкой

учебной мотивацией - 5 учащихся), поэтому была организована работа в виде

интеллектуальной игры, в которой смогли принять участие все учащиеся.

Тип урока и его структура: повторительно - обобщающий. Урок включает

этап мотивации, актуализации знаний, постановки целей, постановки проблемы,

осмысления, закрепления изученного материала, рефлексии.

Для проведения урока мною были поставлены следующие цели, которые были

достигнуты:

1) организовать учебную деятельность учащихся, направленную на усвоение и

закрепление знаний об эпохе Петра I,

на формирование умения объяснить причины, значение тех или иных событий данной

эпохи;

2) способствовать пониманию детьми важности быть патриотом, уважения к своему

народу, к истории своей страны, соблюдения культуры общения в процессе групповой

работы, необходимости правильного взаимодействия для достижения общей цели;

3)способствовать развитию у учащихся регулятивного умения определять цели своей

учебной деятельности, развитию коммуникативных способностей, умения

анализировать, видеть альтернативные подходы.

Урок достиг основной цели. Задачи урока выполнены. В подтверждение этого

ответы учеников, активность их на уроке, выводы учеников по теме.

Содержание урока полностью соответствуют требованиям программы.

Материал урока был доступен для изучения всеми категориями учащихся.

Плотность урока достаточная, что достигается сочетанием различных форм

работы. Были использованы следующие формы работы: игровая ситуация, работа с

историческим текстом, работа с терминами, работа с наглядным материалом.

Для создания комфортной психологической атмосферы на уроке были

использованы приемы: игра, создание ситуации успеха для каждого ребенка,

жизнерадостный тон взаимоотношений между учителем и учащимися, в

отношениях преобладали одобрение и поддержка.

Учащиеся достигли поставленной перед собой цели, работа учеников оценена,

выставлены аргументированные оценки, организована рефлексия, в ходе которой

ученики сделали самооценку своей работы на уроке.