Итоговая диагностическая работа по истории за первое полугодие 10 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно-измерительных материалов

для проведения контрольной работы по истории России

История России 10 класс (базовый уровень) Волобуев О.В., Карпачёв C.П.

за I полугодие

Назначение: контрольно-измерительные материалы представляют собой форму

объективной оценки качества подготовки обучающихся 10 класса по истории в I

полугодии с использованием заданий стандартизированной формы, сходной по своей

структуре с КИМами ЕГЭ по истории.

Подходы к отбору содержания (кодификатор проверяемых тем):

контрольно-измерительные материалы охватывают содержание курса истории России с

1914 по 1929 год и включают элементы проверки знаний фактического материала,

проверки аналитических и информационно-коммуникационных умений обучающихся 10

класса, проверки умений: систематизировать исторические факты, устанавливать

причинно-следственные, структурные и иные связи, умения использовать источники

информации разных типов (текст, таблица, историческая карта, иллюстрация) для

решения познавательных задач, аргументировать собственную позицию с привлечением

исторических знаний.

Структура КИМ: вариант контрольной работы состоит из двух частей и включает

в себя 14 заданий: 11 заданий с кратким ответом и 3 задания с развёрнутым ответом,

выявляющим и оценивающим освоение обучающимся комплексных умений.

Распределение заданий КИМ по уровню сложности: в контрольную работу

включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности.

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный балл

Базовый

Повышенный

Высокий

Всего 14 заданий, правильное выполнение которых оценивается в 24 балла.

Перевод общего количества баллов в оценку по 5-тибалльной шкале:

1 - 10 баллов – «2»

11- 15 балла – «3»

16 - 21 баллов – «4»

22 - 24 балла – «5»

План варианта КИМ контрольной работы по истории России за I полугодие (10

класс)

№

Проверяемые умения, виды

деятельности

Уровень

сложности

Максимальный

балл за

выполнение

задания

Примерное

время

выполнения

Систематизация исторической

информации

(умение определять последовательность

событий)

Знание дат (задание на установление

соответствия)

Определение терминов (множественный

выбор)

Определение термина по нескольким

признакам

Знание основных фактов, процессов,

явлений (задание на установление

соответствия)

Систематизация исторической

информации (множественный выбор)

Работа с текстовым историческим

источником (краткий ответ в виде слова,

словосочетания)

Систематизация исторической

информации,

представленной в различных знаковых

системах

(таблица)

Работа с исторической картой (схемой)

Работа с текстовым историческим

источником

Анализ иллюстративного материал

Характеристика авторства, времени,

обстоятельств и

целей создания источника

Умение проводить поиск исторической

информации в источниках разного типа

Умение использовать принципы

структурно-функционального, временнóго

и пространственного анализа при работе

с источником

Общее время выполнения контрольной работы: 40 минут.

Инструкция по проведению работы для тестируемого

Проверочная работа включает в себя 17 заданий. На выполнение работы по истории

отводится 40 мин.

-Записывайте ответы на задания в отведённом для этого месте в работе.

-В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

- При выполнении заданий Вы можете использовать черновик. Записи в

черновике проверяться и оцениваться не будут.

-Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.

-Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходите к следующему.

-Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к

пропущенным заданиям.

-Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

-Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Итоговая диагностическая работа по истории за первое полугодие. 10 класс

1 вариант.

1. Выберите правильный ответ.

Годы правления Николая II:

1. 1881 — 1894 3) 1896 — 1905

2. 1894 — 1917 4) 1896 — 1918.

Ответ:

2. Причиной первой мировой войны стало:

а) убийство наследника австро-венгерского престола Франца Фердинанда в Сараево

б) противоречия между крупнейшими державами мира за передел уже поделенного мира

в) стремление Англии увеличить свои колониальные владения

г) военный конфликт между Австро-Венгрией и Сербией

Ответ:

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к со-

бытиям 1917-1921 гг. Найдите и запишите термины, относящиеся к другому истори-

ческому периоду.

1) Совнарком

2) рабочий контроль

3) коллективизация

4) военный коммунизм

5) индустриализация

6) продразверстка

Ответ:

4. Напишите пропущенное слово.

Вооруженная борьба между социальными группами, характеризуемая такими

понятиями как «красный террор», «белый террор» называется ______________________

войной.

Ответ:

5. Установите соответствие между органами государственной власти и их

функциями: к каждому позиции первого столбца подберите соответствующую

позицию второго столбца.

ОРГАНЫ ВЛАСТИ

ФУНКЦИИ

A) Временное правительство

1) высший орган исполнительной

Б) Совет Народных Комиссаров (СНК)

В) Совет Министров

Г) Всероссийская Чрезвычайная Комиссия (ВЧК)

власти в царской России в 1905-

1917 гг.

2) высший орган исполнительной

власти в марте — октябре 1917 г.,

который должен был обеспечить

созыв Учредительного собрания

3) учреждение по борьбе с контр-

революцией и саботажем

4) законодательный орган в Рос-

сийской империи в 1905−1917 гг.

5) орган исполнительной власти в

Советской России и СССР в ок-

тябре 1917 г. — 1946 г.

6) чрезвычайный орган власти

в период Великой

Отечественной войны

Ответ:

6. Какие три из перечисленных положений относятся к новой экономической

политике (1921–1929 гг.)? Запишите в ответ соответствующие цифры.

1) утверждение частной собственности на землю

2) введение хозрасчета на государственных предприятиях

3) денационализация тяжёлой промышленности

4) появление кредитно-банковской системы и бирж

5) отмена государственной монополии внешней торговли

6) введение концессий

Ответ:

7. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите политический псевдо-

ним автора.

«Тов. Сталин, сделавшись генсеком, сосредоточил в своих руках необъятную власть, и

я не уверен, сумеет ли он всегда достаточно осторожно пользоваться этой властью. С дру-

гой стороны, тов. Троцкий, как доказала уже его борьба против ЦК в связи с вопросом о

НКПС, отличается не только выдающимися способностями. Лично он, пожалуй, самый

способный человек в настоящем ЦК но и чрезмерно хватающий самоуверенностью и чрез-

мерным увлечением чисто административной стороной дела.

Эти два качества двух выдающихся вождей современного ЦК способны ненароком

привести к расколу, и если наша партия не примет мер к тому, чтобы этому помешать, то

раскол может наступить неожиданно.

Я не буду дальше характеризовать других членов ЦК по их личным качествам. Напом-

ню лишь, что октябрьский эпизод Зиновьева и Каменева, конечно, не являлся случайно-

стью, но что он также мало может быть ставим им в вину лично, как небольшевизм Троц-

кому.

Из молодых членов ЦК хочу сказать несколько слов о Бухарине и Пятакове. Это, по-

моему, самые выдающиеся силы (из самых молодых сил), и относительно их надо бы

иметь в виду следующее: Бухарин не только ценнейший и крупнейший теоретик партии,

он также законно считается любимцем всей партии, но его теоретические воззрения очень

с большим сомнением могут быть отнесены к вполне марксистским, ибо в нем есть нечто

схоластическое (он никогда не учился и, думаю, никогда не понимал вполне диалекти-

ки)».

Ответ:

8. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом

ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер

нужного элемента.

Событие

Дата

Участник(-и)

Создание Совета

народных

комиссаров

__________(А)

В. И. Ленин,

Л. Д. Троцкий

Штурм Перекопа

__________(Б)

__________(В)

__________(Г)

1922 г.

Г. В. Чичерин

Пропущенные элементы:

1) июль 1914 г.

2) октябрь 1917 г.

3) ноябрь 1920 г.

4) Генуэзская конференция

5) Кронштадский мятеж

6) М. В. Фрунзе

Ответ:

9. Рассмотрите схему и выполните задание

Напишите фамилию генерала, который руководил боевыми действиями на юге

против Советской России.

Ответ:

10. Прочтите отрывок из Декрета ВЦИК.

«Открытое 5 января Учредительное собрание дало, в силу известных всем обстоя-

тельств, большинство партии правых эсеров, партии Керенского, Авксентьева и Чернова.

Естественно, эта партия отказалась принять к обсуждению совершенно точное, ясное, не

допускавшее никаких кривотолков предложение верховного органа Советской власти,

Центрального Исполнительного Комитета Советов, признать программу Советской вла-

сти, признать Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа, признать Ок-

тябрьскую революцию и Советскую власть. Тем самым Учредительное собрание разорва-

ло всякую связь между собой и Советской Республикой России. Уход с такого Учреди-

тельного собрания фракций большевиков и левых эсеров, которые составляют сейчас за-

ведомо громадное большинство в Советах и пользуются доверием рабочих и большинства

крестьян, был неизбежен.

А вне стен Учредительного собрания партии большинства Учредительного собрания,

правые эсеры и меньшевики, ведут открытую борьбу против Советской власти, призывая

в своих органах к свержению её, объективно этим поддерживая сопротивление эксплуата-

торов переходу земли и фабрик в руки трудящихся.

Ясно, что оставшаяся часть Учредительного собрания может в силу этого играть роль

только прикрытия борьбы буржуазной контрреволюции за свержение власти Советов».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три

верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) В Декрете большинство собрания обвиняется в призыве к свержению существую-

щей в стране власти.

2) Данный документ заканчивается постановлением о 10-дневном перерыве в деятель-

ности Учредительного собрания.

3) Данный Декрет был издан в 1917 г.

4) Декрет выражает позицию партии большевиков.

5) Данный Декрет способствовал развязыванию в России Гражданской войны.

6) В данном отрывке большинство Учредительного собрания обвиняется в стремлении

вернуть политическую систему, существовавшую в стране при императоре Николае II.

Ответ:

11. Рассмотрите изображение и выполните задание

. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два

суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они

указаны.

1) Данная карикатура относится к периоду Первой российской революции.

2) Изображённый на карикатуре император — Александр I.

3) Карикатура подчёркивает, что совершаемое императором на ней действие

совершается им по принуждению, без желания.

4) Изображённый рядом с императором государственный деятель — М. М.

Сперанский.

5) В период правления императора, изображённого на карикатуре, Россия проиграла

Крымскую войну.

Ответ:

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 12-

14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также

применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

12. Какие ошибки, с точки зрения автора воспоминаний, были совершены

царским правительством в этой войне и в ходе подготовки к ней? Какие ошибки

можете указать дополнительно вы? (Укажите всего не менее трёх ошибок царского

правительства.)

Из воспоминаний М. В. Родзянко:

«Петроград перед самой войной был объят революционными эксцессами. <...>

Однако за несколько дней до объявления войны, когда международное

политическое положение стало угрожающим, когда маленькой братской нам Сербии

могущественной соседкой Австрией был предъявлен известный всем и неприемлемый для

неё ультиматум, как волшебством сметено было революционное волнение в столице. <...>

Вернувшись в Петроград перед самым объявлением войны, я был поражён переменой

настроения жителей столицы.

Вместе с этим, в самом начале войны правительство стало на совершенно ложную

точку зрения. В целях укрепления монархического начала и престижа царской власти,

правительство полагало, что войну должно и может выиграть одно оно — царское

правительство, без немедленной организации народных сил в целях объединения всех в

великом деле войны.

...Я смело утверждаю, что в течение трёхлетней войны это убеждение правительства

не изменилось ни на йоту.

Путём здоровой пропаганды не внедрялись в массы народа здоровые понятия о том,

что несёт за собою настоящая война, какие последствия могут быть от поражения России

и насколько необходимо дружное содействие всех граждан, не жалея ни сил, ни средств,

ни жизни, ни крови для достижения победы. Ошибочная точка зрения неправильно

понятых своих государственных задач, постоянное опасение, как бы путём организации

народа не создать почву для революционных очагов, и было роковой и коренной ошибкой

всей внутренней политики нашего правительства...»

Ответ:

13. Определите название и годы войны, о которой идёт речь в воспоминаниях. Кто

был царём в этот период?

Ответ:

14. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин участия

России в этой войне.

Ответ:

Итоговая диагностическая работа по истории за первое полугодие. 10 класс

II вариант.

1. Выберите правильный ответ.

В Декрете о мире Ленин провозгласил:

1. продолжение войны до победного конца;

2. мир без аннексий и контрибуций;

3. мир с Антантой;

4. никакой поддержки Временному правительству.

Ответ:

2. В состав Тройственного союза входили:

а) Россия, Франция, Англия

б) Германия, Австро-Венгрия, Италия

в) Германия, Франция, Италия

г) Германия, Австро-Венгрия, Япония

Ответ:

3. Ниже приведён ряд терминов, понятий. Все они, за исключением двух, относятся

к СССР 1920-х гг. Найдите и запишите порядковые номера терминов,

относящихся к другому историческому периоду.

1) продразверстка;

2) стахановцы;

3) концессия;

4) «Большой террор»;

5) продналог;

6) НЭП.

Ответ:

4. Напишите пропущенное слово.

Социально-экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны

называлась ________________ .

Ответ:

5. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЕ

ГОДЫ

А) подписание Брестского мира

Б) поход на Москву Доб-

ровольческой армии А. И.

Деникина

В) создание Временного

правительства

Г) Брусиловский прорыв

1) 1917

2) 1914

3) 1919

4) 1916

5) 1918 г.

Ответ

6. Какие три из перечисленных явлений относятся к «военному коммунизму»? Соот-

ветствующие цифры запишите в ответ.

1) аренда мелких и средних предприятий

2) продразвёрстка

3) всеобщая трудовая повинность

4) концессии иностранным предпринимателям

5) бесплатные коммунальные услуги

6) широкое кооперативное движение

Ответ

7. Определите название войны, о которой идёт речь в воспоминаниях. Кто был

царём в этот период?

Из воспоминаний М. В. Родзянко:

«Петроград перед самой войной был объят революционными эксцессами. <...>

Однако за несколько дней до объявления войны, когда международное

политическое положение стало угрожающим, когда маленькой братской нам Сербии

могущественной соседкой Австрией был предъявлен известный всем и неприемлемый для

неё ультиматум, как волшебством сметено было революционное волнение в столице. <...>

Вернувшись в Петроград перед самым объявлением войны, я был поражён переменой

настроения жителей столицы.

Вместе с этим, в самом начале войны правительство стало на совершенно ложную

точку зрения. В целях укрепления монархического начала и престижа царской власти,

правительство полагало, что войну должно и может выиграть одно оно — царское

правительство, без немедленной организации народных сил в целях объединения всех в

великом деле войны.

...Я смело утверждаю, что в течение трёхлетней войны это убеждение правительства

не изменилось ни на йоту.

Путём здоровой пропаганды не внедрялись в массы народа здоровые понятия о том,

что несёт за собою настоящая война, какие последствия могут быть от поражения России

и насколько необходимо дружное содействие всех граждан, не жалея ни сил, ни средств,

ни жизни, ни крови для достижения победы. Ошибочная точка зрения неправильно

понятых своих государственных задач, постоянное опасение, как бы путём организации

народа не создать почву для революционных очагов, и было роковой и коренной ошибкой

всей внутренней политики нашего правительства...»

Ответ:

8. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом

ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер

нужного элемента.

Событие

Дата

Участник(-и)

Апрельские

тезисы

__________(А)

В. И. Ленин,

Л. Д. Троцкий

Бруссиловский

прорыв

__________(Б)

__________(В)

__________(Г)

февраль 1917г.

Николай II

Пропущенные элементы:

1) июль 1914 г.

2) апрель 1917 г.

3) 1916 г.

4)Манифест об отречении

5) Кронштадский мятеж

6) А. А. Бруссилов

Ответ:

9. Напишите фамилию первого председателя правительства союзного государства,

границы и состав которого обозначены на схеме.

Ответ

10. Прочтите манифест.

«Тяжкое бремя возложено на Меня волею Брата Моего, передавшего Мне

Императорский Всероссийский Престол в годину беспримерной войны и волнений

народных.

Одушевлённый единою со всем народом мыслью, что выше всего благо Родины

нашей, принял Я твёрдое решение в том лишь случае воспринять Верховную власть, если

такова будет воля народа нашего, которому надлежит всенародным голосованием, чрез

представителей своих в Учредительном собрании, установить образ правления и новые

Основные Законы Государства Российского.

Посему, призывая благословение Божие, прошу всех граждан Державы Российской

подчиниться Временному правительству, по почину Государственной Думы возникшему

и облечённому всею полнотою власти, впредь до того, как созванное в возможно

кратчайший срок, на основании всеобщего, прямого, равного и тайного голосования,

Учредительное собрание своим решением об образе правления выразит волю народа».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три

верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) Автор данного манифеста — Алексей Николаевич Романов.

2) В данном манифесте его автор навсегда отрекается от престола.

3) Окончательное решение вопроса о власти в стране автор манифеста возлагает на

орган власти, избранный народом.

4) Автор данного манифеста эмигрировал из России.

5) Данный манифест написан в марте 1917 г.

6) Правительство, упомянутое в манифесте, находилось у власти менее года.

Ответ

11. Какие суждения о картине, изображённой на фотографии, являются

верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите цифры, под ко-

торыми они указаны.

1) Фотография была сделана в первые годы советской власти (1917−1920 гг.).

2) Экономическая политика, проводившая в это время, — нэп.

3) Для изъятия хлеба у крестьян создавались продотряды.

4) Крестьяне добровольно сдают хлеб.

5) Продотряды являлись частями Красной армии.

Ответ:

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы

12-14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также

применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

12. Каким было отношение автора к событию? Укажите не менее двух положений

из текста, свидетельствующих об этом отношении.

Из воспоминаний государственного деятеля.

«К исходу дня 27 февраля весь Петроград был в руках восставших войск. Прежняя

государственная машина прекратила работу... В Думе мы к тому времени учредили

центральный орган для осуществления контроля над действиями войск и восставших.

Временами стихия толпы принимала столь мощный размах, что, казалось, вот-вот

захлестнёт всех нас, но мало-помалу напор её стихал, давая нам несколько минут

передышки. Снаружи Таврический дворец более напоминал военный лагерь, нежели

законодательный орган. ...Мы были вынуждены дожидаться ночи, когда рассеялись толпы

людей и опустели залы и коридоры. Наступила тишина, и в комнатах Временного

комитета начались бесконечные дискуссии, конференции, страстные споры. Там, в ночной

тиши, мы приступили к созданию контуров новой России...

Благословен человек, которому выпадает на долю пережить роковые поворотные годы

в мировой истории, ибо он получает возможность заглянуть вглубь истории человечества,

стать свидетелем того, как разрушается мир, мир старый, и возникает новый.

...То был исторический момент, породивший [новую Россию], которая заняла место

России, осквернённой и загаженной Распутиным и ненавистной всем монархией.

Непопулярные чиновные лица были буквально сметены со своих постов, многие из них —

убиты и ранены. Рабочие на заводах, прекратив работу, принялись устранять неугодных

им управляющих и инженеров, вывозя их на тачках за пределы предприятий. В некоторых

районах крестьяне... стали на свой лад решать аграрный вопрос, изгоняя помещиков и

захватывая их земли... После трёх лет войны до предела уставшие на фронте солдаты

отказывались подчиняться своим офицерам и продолжать войну с врагом».

Ответ

13. О каком событии идёт речь в документе? К какому году оно относится? Какие

два основных новых органа власти возникли в начале этого события?

Ответ:

14. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин

описанного в тексте события.

Ключ

№

вопроса

Содержание верного ответа

1 вариант

2 вариант

3,5

1,2

Гражланской

НЭП

2513

А-5, Б-3, В-1, г-4

246

1.4.5

Ленин

Первая Мировая война, Николай II

А-2, Б-3, В-6, Г-4

Врангель

Ленин/Ульянов

145

356

- нежелание правительства

сотрудничать с общественными

организациями, с

Государственной думой,

недоверие со стороны власти к

общественным силам

— неспособность объяснить

народным массам цели России в

войне и последствия

возможного поражения

— отказ в довоенное время

решать насущные социальные и

экономические вопросы

— плохая подготовка армии

и тыла к войне

— решение Николая II

принять на себя верховное

главнокомандование (в 1915 г.)

отношение автора: автор приветствует

революцию; доказательства, например:

— автор подвергает критике прежний

(царский) режим, пишет о «ненавистной всем

монархии»;

— он активно участвует в создании новой

власти, в создании «новой России»;

— автор считает благословленной судьбу

человека, которому выпало жить в

переломный момент истории

1) война — Первая мировая

война

2) годы — 1914-1918 гг.

3) царь — Николай II

1) событие — Февральская революция

(свержение монархии);

2) год — 1917 г.;

3) органы власти:

— Временное правительство;

— Петросовет (Петроградский Совет

рабочих и солдатских депутатов)

Могут быть названы

следующие причины:

— защита Россией братской

Сербии

— защита Россией своих

интересов на Балканах

— стремление России к

установлению контроля над

черноморскими проливами

Причины Февральской революции:

— нерешённость аграрного вопроса;

— нерешённость рабочего вопроса;

— нерешённость национального вопроса;

— противоречия между царским

режимом и оппозицией по вопросам

политического устройства России;

— поражения и потери в ходе Первой

мировой войны;

— исполнение Россией

своего союзнического долга

перед Францией

— желание правительства

поддержать пошатнувшийся

авторитет царской власти

— усталость армии, нежелание солдат

продолжать войну;

— непопулярность правительства;

— падение авторитета царской власти в

результате «распутинщины»

Скачать материал

Итоговая диагностическая работа по истории за первое полугодие 10 класс

История - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы