Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока информатики "Циклы на Python" 10 класс

Технологическая карта урока информатики по теме «Циклы на Python» 10 класс
Учебник: К.Ю. Поляков, Е.А. Ерёмин Информатика 10 класс
Предмет: Информатика
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Вид урока: комбинированный
Цели урока:
Образовательные: дать учащимся представление о циклах и возможностях их использования. Показать на примерах механизм
реализации программ с помощью циклов.
Воспитательные: воспитание информационной культуры у учащихся, внимательности, аккуратности.
Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса; способствовать повышению творческой активности; развивать
навык самостоятельного изучения нового материала, умения “учиться”; развивать умение выделять при чтении текста главные
мысли.
Планируемые достижения учащихся на уроке:
предметные – понимание общей структуры программ с циклами на языке программирования Python, умение работать с циклами,
умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в среде программирования и решения
задач в формате ЕГЭ.
метапредметные – умение проводить анализ языка Python как формального языка, выполнять запись программ на формальном
языке; управляют поведением партнера: контролируют, вносят коррективы, оценивают действие партнера, развитие читательской
грамотности.
личностные – представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности; способность увязать
учебное содержание с собственным жизненным опытом; интерес к изучению информатики.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке: циклы, параметры, вложенные циклы.
Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, ПК учащихся, мультимедийный проектор, экран.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная работа.
Этап урока
Содержание педагогического взаимодействия
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I этап
Мотивационный этап.
–Добрый день, ребята! На
прошлом уроке мы изучили
ветвления. Сегодня мы
вспомним, изученное на
прошлых уроках и изучим
новый материал.
Приветствуют учителя.
Настраиваются на работу.
Личностные: психологическая
готовность учащихся к уроку;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками; планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
II этап
Этап актуализации
знаний по предложенной
теме и осуществление
первого пробного
действия.
–Какую алгоритмическую
конструкцию мы изучили?
Какие виды этой конструкции
вы знаете?
Возникли ли у вас проблемы
при выполнении дз?
https://joyteka.com/100190815
Отвечают на вопросы.
Если не могут ответить,
учитель направляет на
ответ.
Отвечают
Проходят тест
Коммуникативные: умение сотрудничать
с учителем и одноклассниками;
Регулятивные: постановка задачи на
основе соотнесения того, что уже
известно и того, что ещё ему неизвестно.
целеполагание, планирование
Коммуникативные: умение слушать и
вступать в диалог, умение с достаточной
полнотой и чёткостью выражать свои
мысли.
III этап
Выявление затруднения:
в чем сложность нового
материала, что именно
создает проблему, поиск
противоречия.
Тема урока
– Хорошо, давайте сейчас
решим задачу.
Напишите программу, которая
определяет сколько из
введенных с клавиатуры n
чисел являются
положительными.
Сможете ли вы решить эту
задачу? Почему? Что надо
Слушают учителя.
Записывают и пробуют
решить задачу.
-Нет
Познавательные УУД: закрепление
материала, изученного на предыдущих
уроках.
Личностные УУД: развитие памяти и
мышления
Регулятивные УУД: - умение ставить
учебную задачу, называть цель,
формулировать тему, развитие
знать для решения задачи?
– Как вы думаете, какая тема
нашего урока сегодня?
– Наша тема урока: Циклы.
–Правильно, запишите тему.
Мозговой штурм:
–Что такое Цикл?
–Какие могут быть циклы?
Как их записать в программе?
– Циклы Для
Учащиеся записывают
тему урока в тетрадь.
Обучающиеся предлагают
свои формулировки и
анализируют.
Обучающиеся
затрудняются ответить
логического мышления
IV этап
Разработка проекта,
плана по выходу их
создавшегося
затруднения,
рассмотрения множества
вариантов, поиск
оптимального решения.
Для того чтобы получить ответ
на данный вопрос, составим
план действий:
1. Рассмотрим, какие могут
быть Циклы
2.Рассмотрим их запись на
языке программирования
3. Научимся решать задачи,
используя циклы.
Учащиеся вместе с
учителем выстраивают
план действий.
Слушают учителя.
Задают вопросы.
Познавательные: формулирование
проблемы, самостоятельное создание
способов решения проблемы;
структурирование знания.
Личностные: формирование мотивов
достижения знаний.
Регулятивные: планирование своих
действий.
V этап
Реализация выбранного
плана по разрешению
затруднения. Это главный
этап урока, на котором и
происходит "открытие"
нового знания.
– При создании программы мы
должны определить, какие
исходные данные мы имеем и
если для решения нам
необходим цикл, определяем
его вид.
Объяснение материала по
презентации.
.
Слушают учителя.
Задают вопросы, если есть
недопонимание.
Изучают раздаточный
материал.
Регулятивные: контроль правильности
ответов
обучающихся. Коммуникативные: умение
договариваться и приходить к общему
мнению в совместной деятельности,
учитывать мнения других.
Познавательные: умение слушать в
соответствие с целевой установкой;
уточнение и дополнение высказываний.
VI этап
Первичное закрепление
нового знания.
Давайте теперь попробуем
решить задачи на нашем курсе.
Физкультминутка:
Быстро поморгать, закрыть
глаза и посидеть спокойно,
медленно считая до 5. Крепко
зажмурить глаза (считать до
3), открыть, посмотреть вдаль
(считать до 5).
Внимательно слушают,
знакомятся с задачами.
Пробуют решить вместе с
учителем.
Познавательные: участвуют в
обсуждении во фронтальном режиме,
решают задачи.
Коммуникативные: умение слушать;
принятие и сохранение учебной цели и
задачи; уточнение и дополнение
высказываний, обучающихся; участие в
диалоге; выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точность.
Личностные: формирование мотивации к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
VII этап Включение в
систему знаний и умений.
– А сейчас решите задачу
Внимательно прочтите задачу.
Какие темы здесь вам
пригодятся?
Д/з посмотреть видео и
приступить к решению задач.
Есть ли у вас вопросы по теме
урока?
Слушают учителя.
Читают задачу
Алгебра логика,
ветвление, циклы
Записывают домашнее
задание.
Задают вопросы, если
таковые имеются.
Регулятивные: контроль правильности
ответов обучающихся, применение
теоретических знаний на практике
Познавательные: Умение слушать в
соответствие с целевой установкой.
Уточнение и дополнение высказываний
обучающихся.
VIII этап Рефлексия,
включающая в себя
рефлексию учебной
деятельности
–Попробуйте выразить свое
отношение к уроку:
«а.Мне было интересно»
«b.Я узнал много нового»
«c.Мне было трудно»
«d.Ничего не понял(а)»…
Учащиеся высказывают
свое мнение.
Познавательные:
построение речевого высказывания в
устной форме, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности
Регулятивные: контроль и оценка своей
деятельности в рамках урока
Коммуникативные формулирование и
аргументация своего мнения
Личностные: рефлексия способов и
условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: