Технологическая карта урока информатики "Составление программы на языке Паскаль" 9 класс

Технологическая карта урока информатики
ФИО учителя: Моисейкин А.В.
Учебный предмет: Информатика
Класс: 9
Тема урока: Составление программы на языке Паскаль
Место и роль урока в изучаемой теме: заключительный урок в разделе
«Алгоритмизация и программирование»
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Цель урока
Содержательная: закрепление и при необходимости коррекция изученных
знаний по теме «Алгоритмизация и программирование»
Деятельностная: формирование у обучающихся способностей к рефлексии
Задачи
Обучающие: обобщение знаний обучающихся о классификации циклических
алгоритмов.
Развивающие: формирование навыков работы с информационными
объектами, интернет сервисами, средой программирования;
Развитие самостоятельности мышления, умения работать в группе, обобщать,
делать выводы, составлять программы на языке Python
Воспитательные: воспитание творческого подхода к работе, желания
экспериментировать, формирование культуры умственного труда, умение
планировать свою работу, рационально ее выполнять, критически соотносить
начальный план работы с реальным процессом ее выполнения.
Планируемый
результат
Предметные умения:
владение универсальным языком
программирования высокого уровня
(по выбору), представлениями о
базовых типах данных и структурах
данных;
умение использовать основные
управляющие конструкции
Владение навыками и опытом
разработки программ в выбранной
среде программирования, включая
тестирование и отладку программ;
владение элементарными навыками
формализации прикладной задачи и
документирования программ
Личностные УУД:
установление обучающимися
связи между целью
учебной деятельности и ее
мотивом.
Регулятивные УУД:
постановка учебной
задачи;
определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
выделение и осознание
учащимися того, что
усвоено и
что еще нужно усвоить.
Коммуникативные УУД:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать
свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации
Познавательные УУД:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
поиск и выделение
необходимой
информации;
установление причинно-
следственных связей;
построение логической
цепи рассуждений.
Организация учебного пространства
Межпредметные
связи:
Математика
Физика
Формы работы:
индивидуальная, групповая
Ресурсы:
УМК: Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.,
Информатика
Оборудование: ПК,
мультимедийное оборудование
(проектор, интерактивная доска)
Интерактивные пособия:
среда программирования Pascal
Основные
термины,
понятия
ХОД УРОКА
Этап урока
Время
Деятельнос
ть учителя
Деятельность
ученика
Формируемые
УУД
Организацио
нный
этап (1-2мин)
Приветствие,
проверка
подготовленн
ости к
учебному
занятию,
организация
внимания
детей
Включаются в
ритм урока
Коммуникати
вные:
Планирование
учебного
сотрудничества
с
учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
организация
своей
учебной
деятельности.
Личностные:
мотивация
учения.
Постановка
Мотивирует
Записывают
Познавательн
цели.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихс
я.
(3мин)
обучающихся,
вместе с ними
определяет
цель
урока,
акцентирует
внимание
обучающихся
на значимости
темы.
Вы должны
убедить себя в
том, что:
1) вы можете
справиться
с задачами
различного
уровня
сложности;
2) все
выучить
невозможн
о, а
научиться
рассуждать
необходим
о;
3) хорошая
команда –
залог
успеха;
4) интеллекту
альная
собственно
сть – это
товар;
5) решать
задачи
повышенн
ой
сложности
интереснее
, чем
стандартн
ые.
дату в
тетрадь,
определяют цель
урока.
ые:
умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание
в устной
форме.
Личностные:
самоопределен
ие.
Регулятивные
:
целеполагание.
Коммуникати
вные:
умение
вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
вопроса.
Актуализаци
я
Знаний (10
мин)
Сегодня наш
кабинет
информатики
превращается
в научно-
исследователь
скую
площадку. По
роду своей
деятельности
вы
занимаетесь
научными
разработками,
которые
принято
называть
проектами.
Для работы
вам
выделяется
грант в
размере 10000
руб.(что
эквивалентно
четырем
оценкам «5»,
500 руб.= 1
балл). По
окончании
работы вам
предстоит
самостоятельн
о
распределить
грант между
собой
(заполнить
лист для
оценивания).
Имея грант,
вы можете
распоряжатьс
я им по
своему
усмотрению –
Слушают,
запоминают
условия деловой
игры
Объединяются в
группы
Работают в
группах.
Распределяют
роли:
Отвечают
индивидуальн
о на
предложенны
е им вопросы
(приложение
1)
Находят и
исправляют
ошибки в
программах
(приложение
2)
Объясняют
причины
допущенных
ошибок.
Оценивают себя
Познавательн
ые:
поиск и
выделение
необходимой
информации.
Регулятивные
:
контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности.
Личностные:
оценивание
усваиваемого
материала.
Коммуникати
вные:
организовать
учебное
сотрудничество
полученного
результата.
обращаться за
помощью к
ребятам из
других групп,
к учителю. Но
надо помнить
каждая
подсказка
будет стоить
500 руб.
Сейчас,
случайным
образом, с
помощью
генератора
случайных
чисел, вы
будете
распределены
на 3 группы.
У каждой
группы есть
свой план
работы
- получить
допуск к
началу
работы над
проектом;
- произвести
отладку
программы
(найти и
исправить
ошибки)