Технологическая карта урока информатики "Адресация в сети Интернет" 9 класс

1
Технологическая карта урока информатики
Роганова Мария Михайловна, учитель информатики МОУ СОШ с. Поима Белинского района Пензенской области.
Предмет: Информатика
Класс: 9
Тема урока: «Адресация в сети Интернет»
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Технология построения урока: поисково-исследовательская
Методы: деятельностный метод обучения
Цель: создание условий на уроке для формирования представлений о том, как устроен Интернет, об IP-адресе компьютера.
Планируемые результаты:
Предметные:
- формировать у учащихся представлений о том, как устроен Интернет, об IP-адресе компьютера;
- -применять полученные знания в изменённых условиях;
- формировать представления о компьютерных сетях, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм, требований информационной безопасности.
Личностные:
- создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу;
- формировать интерес к пониманию роли информационных процессов в современном мире, представлению о сферах применения компьютерных сетей
в различных областях деятельности человека, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве.
Метапредметные:
Регулятивные:
- формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить;
- определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности;
- анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.
Познавательные:
- познакомить учащихся с основными принципами организации Интернета, IP-адресацией, повторить навыки перевода в системах счисления с
основаниями «2» и «10», сформировать умение решать задачи по восстановлению IP-адреса компьютера;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
- создать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения учебных и практических задач.
2
Коммуникативные:
- создать условия для развития у школьников умения строить сообщения в устной форме использовать в общении правила вежливости;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
С р е д с т в а о б у ч е н и я : Учебник «Информатика», 9 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., интерактивная доска, мультимедийный проектор,
презентация к уроку Power Point, раздаточный материал.
ФОУД - форма организации учебной деятельности
Фр. – фронтальная
Гр. – групповая
Инд. – индивидуальная
Парн. - парная
ФУУД –формируемые универсальные учебные действия
Этап урока
Содержание
учебного материала
Методы
и
приёмы
работы
ФО
УД
Деятельно
сть
учителя
Деятельность
обучающихся
1.Мотивация к
учебной
деятельности. (1
мин)
Цель: создать
условия для
возникновения у
учащихся
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
Приветствие класса. Эпиграф к уроку:
Век двадцать первый… Компьютер не чудо,
И информатику знают повсюду.
Нам без компьютеров прямо беда,
Без Интернета мы никуда!
Словес-
ный
метод.
Фр.
Приветству
ет
обучающи
хся,
проверяет
их
готовность
к уроку.
Организует
учащихся,
проверяет
готовность
учащихся к
уроку
Приветствуют
учителя.
Собираются с
мыслями,
готовятся к
уроку
2. Актуализация
знаний и
фиксация
- Ребята, о чём мы говорили на предыдущих уроках? (о
компьютерных сетях)
- Сейчас вам предстоит разгадать кроссворд по пройденной
Словес-
ный
Фр.
Заниматель
ное начало
урока для
Слушают
учителя,
вступают с ним
3
затруднения (5
мин )
Цель: готовность
мышления и
осознание
потребности к
построению нового
способа действия.
теме (Приложение 1). Если вы правильно ответите на
вопросы, то по вертикали в выделенных клетках прочтете
ключевое слово, которое поможет определить тему урока
(работа со слайдом, выделенное слово – ИНТЕРНЕТ).
-Ребята, о том, что такое Интернет, вы уже знаете. Кто из вас
сможет дать определение этому понятию? (всемирная
глобальная компьютерная сеть).
- Об Интернете можно сказать словами Козьмы Петровича
Прутко
́
ва: "Невозможно объять необъятное", но мы будем к
этому стремиться.
На прошлом уроке мы освоили устройство локальных
сетей.
- Предположите, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
(об устройстве сети Интернет)
Перед вами статистические данные о развитии сети
Интернет. На диаграмме сравнивается число пользователей в
миллиардах человек в начале 2018 и 2019 г. Проанализируйте
данные.
О чем свидетельствует эта статистика? стремительном
росте числа пользователей сети Интернет).
- Ребята, подумайте, каким образом регистрируются новые
компьютеры, подключаемые к сети, и как они
взаимодействуют друг с другом?
(Каждый из них привязан к адресу)
- Правильно, у каждого компьютера есть свой IP-адрес.
А кто из вас знает, как компьютер получает IP-адрес?
(затруднение)
Итак, давайте уточним тему нашего занятия. ( Мы будем
говорить об адресации в сети Интернет).
- Верно! Тема нашего урока «Адресация в сети Интернет».
(Открывается запись на доске.)
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Инфор-
мацион-
но
ориенти
рован-
ный.
Нагляд-
ный
Проблем
ный
Отсроче
нная
отгадка
Фр.
повышения
мотивации.
Раскрывает
ся це
мотив (что
нужно
сделать и
для чего).
Учитель
организует
подводящи
й диалог,
конкретиз
ирует тему
урока.
в диалог.
Анализируют
данные
диаграммы
Прогнозируют
и пытаются
ответить на
вопрос,
используя свой
жизненный
опыт.
Определяют
тему урока
4
3. Выявление
причины
затруднения и
постановка цели.
(3 мин)
Цель: выявление
и фиксация места и
причины
затруднения.
-Вы разделены на 3 группы.
- Каждой из групп я предлагаю используя слова – помощники:
проверить, изучить, проанализировать, сформулировать
цель нашего урока.
-Для того чтобы уточнить её, прежде ответьте на вопрос
можете ли вы сейчас рассказать о структуре сети Интернет и
IP-адресе компьютера?
Какую цель поставите перед собой?
I группа
Проверить,
верны ли наши
знания
II группа
Изучить, как
устроен Интернет
и как
производится IP-
адресация.
III группа
Проанализировать
полученную
информацию
Проблем
ный
Гр.
Акцентиро
вание
внимания
на
содержател
ьном
аспекте.
Раздает
карточки с
названием
групп.
Устанавливают
границы
знания и
незнания.
Определяют
цель урока.
4. Построение
проекта выхода
из затруднения (5
мин)
Цель: постановка
цели учебной
деятельности,
выбор способа и
средств ее
реализации.
В соответствии с поставленной целью каждая группа
получает название.
Те, для кого первостепенная цель изучить новый материал,
объединяются в группу «Поисковики». Те из вас, кто
поставил цель повторения имеющихся знаний, составят
группу «Умники». А те ребята, которым важно
проанализировать данную проблему, будут называться
«Аналитиками». Не забудьте распределить роли в группе!
Каждая группа получает своё задание.
- «Поисковики» работают с учебниками на стр. 167-168
и находят «Ключевые термины».
Задание. Найти в тексте слова
Интернет
протокол
Интернет - провайдер
Информ
ационно
-
ориенти
рованны
й.
Гр.
Организует
подводящи
й диалог.
Выбирают
способ выхода
из затруднения.
Выполняют
задания,
выдвигают
гипотезу
5
IP-адрес
II группа «Умники» должна, используя имеющиеся знания,
дать определение этих терминов.
Ребят из группы «Аналитики» я прошу подумать над
проблемным вопросом «Для чего нам необходимы знания
принципов адресации в сети Интернет и зачем нужно знать
свой IP-адрес
5. Реализация
построенного
проекта
(Открытие нового
знания) (5 мин)
Цель:
Организовать
мыслительную
деятельность
учащихся,
достаточную для
построения новых
знаний, определить
совместный план
действий.
Пока «Поисковики» работают с новой информацией,
предлагаю «Аналитикам» выслушать, что знают по
обсуждаемой теме «Умники» (слушаем ответ)
- Итак, «Поисковики», вы познакомились с исходным
содержанием теоретического материала. Пожалуйста,
осветите результаты своей работы (зачитывают определения,
рассказывают об устройстве Интернета и принципах IP-
адресации)
-Спасибо! Аналитики, сопоставьте "свою" версию «Умников»
и версию "оригинального текста" «Поисковиков».
Обнаружены ли совпадения и выявлены ли разногласия?
Аналитики:
-В целом разногласий нет.
Вопрос аналитикам: для чего же нам необходимы знания
принципов адресации в сети Интернет? (Понимание
принципов, лежащих в основе работы интернета, даст нам
возможность чувствовать себя в Интернете свободно, быстро
решать возникающие проблемы и уверенно общаться с
техподдержкой). А зачем знать свой IP-адрес? (Иногда нужно
удаленно подключиться к своему компьютеру, для этого
требуется знание сетевого адреса устройства).
Учитель
- Итак, IP-адрес это уникальный числовой адрес
Словесн
ый
Гр
Фр.
Организует
подводящи
й диалог
Обращает
Отвечают на
вопросы,
выдвигают
гипотезу
Анализируют и
обобщают
информацию.