Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Алгоритмическая конструкция «следование»" 8 класс

Технологическая карта урока
Предмет: Информатика
Класс: 8
Автор УМК: Информатика 8 класс Л.Л.Босова
Тема: Алгоритмическая конструкция «следование»
Тип урока: Урок открытия нового знания и первичного закрепления
Вид урока: комбинированного вида
Цель урока: создание условий для формирования у обучающихся представления об алгоритмической конструкции
«следование».
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: представление о линейных алгоритмах;
Метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми
результатами; осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной
задачи; ИКТ-компетентность (создание линейных программ с помощью исполнителя Робот); уметь исполнять готовые
алгоритмы для конкретных исходных данных;
Личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого
алгоритмического мышления для современного человека.
Ход урока
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1
Организационный
момент
1 мин
Приветствие. Проверка присутствия и готовности
учащихся к уроку.
Включение учащихся в деловой ритм урока
Личностные: формирование навыков
самоорганизации, подчинения
заданным правилам; развитие
внимания и памяти.
2
Актуализация знаний
5 мин
На предыдущих уроках мы с вами познакомились с
понятием и свойствами алгоритмов, формами
представления алгоритмов. Сейчас я прошу вас
вспомнить эти понятия.
Отвечают на вопросы учителя.
Познавательные: структурирование
знаний;
Личностные: сформированность
мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной
деятельности
3.
Мотивация к
изучению новой темы.
Постановка темы
урока
2 мин
Предлагает 2 учащимся составить из готовых блоков
блок-схемы алгоритма перехода дороги по светофору.
Один получает блоки для линейной структуры, другой
для ветвления.
- Что у вас получилось? Какие выводы можете
сделать?
- Отличаются ли структуры данных алгоритмов?
- Какая последовательность команд образуется?
- Какой из них мы можем назвать линейным?
- Итак, как вы думаете, какая тема нашего
сегодняшнего урока?
- Молодцы, на вопросы вы ответили хорошо, а это
говорит о том, что мы можем двигаться дальше и
покорять новые вершины знаний.
Предполагаемые ответы:
Существуют разные виды алгоритмов;
В одном команды следуют одна за другой в
одну линию,
В другом расходятся.
- Существуют разные виды алгоритмов
-В одном команды следуют одна за другой в
одну линию, в другом расходятся
- Тема нашего урока: Алгоритмическая
конструкция «следование».
Познавательные: умение определять
понятия, создавать обобщения,
классифицировать.
Личностные: умение выделять
проблему.
Регулятивные: целеполагание –
постановка учебной задачи (исходя из
того, что ученик уже знает и то, что
для него еще не известно);
Коммуникативные: умение работать
индивидуально и в паре с
одноклассником.
4
Изучение нового
материала
10 мин.
- Что мы сегодня должны узнать сегодня на уроке?
- Чему должны научиться?
- Открываем тетради, записываем дату и тему нашего
урока: Алгоритмическая конструкция «Следование».
Организация деятельности учащихся по формированию
знаний и умений при работе с линейными алгоритмами.
Следование — алгоритмическая конструкция,
отображающая естественный, последовательный порядок
действий.
Алгоритмы, в которых используется только структура
«следование», называются линейными алгоритмами.
Рассмотрим линейный алгоритм приготовления отвара
шиповника (блок-схема);
- Важен ли порядок действий при выполнении линейного
алгоритма?
Линейный алгоритм для исполнителя Робот. У
исполнителя Робот есть четыре команды перемещения
(вверх, вниз, влево и вправо), при выполнении каждой из
них Робот перемещается на одну клетку в
соответствующем направлении. По
команде закрасить Робот закрашивает клетку, в которой
он находится.
Запишем линейный алгоритм, исполняя который
Робот нарисует на клетчатом поле следующий узор и
вернется в исходное положение.
алг узор
нач
закрасить
вправо
вправо
закрасить
вниз
влево
закрасить
вверх
влево
кон
-узнать что такое линейный алгоритм; понять,
в каких случаях можно используется.
-составлять линейные алгоритмы для
формального исполнителя.
-открывают тетради и записывают тему урока.
Познавательные: умение
анализировать, объяснять взаимосвязь
первоначальных понятий
информатики и объектов реальной
действительности; актуализация сведений
из личного жизненного опыта
информационной деятельности;
Регулятивные: применять навыки
алгоритмизации на практике.
Коммуникативные: умение слушать и
вступать в диалог.
5.
Физкультминутка
2 мин
Организует физкультминутку.
А сейчас мы сделаем небольшой перерыв и будем учиться
чётко и правильно выполнять команды алгоритма.
Выполняют упражнение.
Личностные: формирование ценности
здорового образа жизни.
6.
Практическая работа
15 мин
Выполните задание на компьютере в среде исполнителя
Кумир (краткие пояснения по среде Кумир).
Первое задание учитель сам выполняет, объясняет работу
исполнителя Робот.
Выполняют практическое задание.
Познавательные: умение
анализировать, объяснять взаимосвязь
первоначальных понятий
информатики и объектов реальной
действительности;
Регулятивные: применять навыки
алгоритмизации на практике.
Коммуникативные: умение слушать и
вступать в диалог.
7.
Подведение итогов
урока. Рефлексия
4 мин
На уроке мы с вами познакомились с линейными
алгоритмами.
- Какие алгоритмы называют линейными?
- Важен ли порядок в выполнении линейных
алгоритмов?
Мне было очень приятно и интересно с вами
работать. Я надеюсь, что и вам тоже урок понравился и
предлагаю оценить сегодняшний урок. Для этого,
оставьте на экранах мониторов, смайлик,
соответствующий вашему впечатлению от прошедшего
Отвечают на вопросы учителя. Высказывают
свое мнение об уроке.
Регулятивные: умение соотносить
свои действия с планируемыми
результатами; владение основами
самооценки в учебной деятельности.
урока.
Молодцы, ребята. Вы сегодня на уроке хорошо
потрудились. А на следующем уроке мы узнаем, как
Роботу не сталкиваться со стенами в лабиринте и
познакомимся с разветвляющимися алгоритмами.
8
Домашнее
задание
§ 3.4 читать, знать определение линейного
алгоритма, вопросы 4, 5 стр. 144 (письменно).
Записывают домашнее задание.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: