Технологическая карта урока "Грамматические открытия. Конструкция there is / there are. In the Christmas bag there is... ." 3 класс
Технологическая карта урока
Предмет: Английский язык
Класс: 3
Используемый УМК: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый
английский. / Happy English. ru : Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. В двух частях: Часть
1. – Обнинск: Титул, 2013. – 125.: ил.
Составитель: Цыганкова Юлия Евгеньевна, учитель МБОУ «СОШ №1 им. Героя Советского
Союза Каманина Н.П.» г. Меленки
Тема урока: Грамматические открытия. Конструкция there is/ there are. In the Christmas
bag there is… .
Тип урока: Урок применения знаний и умений.
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.
Технологии: Технология критического мышления, ИКТ технология, технология групповой
работы, здоровьесберегающая технология.
Оборудование к уроку:
1. УМК Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский. /
Happy English. ru : Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. В двух частях: Часть 1. –
Обнинск: Титул, 2013. – 125.: ил.
2. Видеоролик «Цвета» https://www.youtube.com/watch?v=_yj9URxwWAE
3. Видеоролик «Песочная анимация» http://www.youtube.com/watch?v=yxtvg41DlRE
4. Видеоролик «Дом Санта Клауса» .http://www.youtube.com/watch?v=fCpmOVgx3bY
5. Видеоролик «We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year»
https://www.youtube.com/watch?v=E4nwixJ_Q_8
6. Презентация к уроку, ПК, экран и проектор
7. Раздаточный материал: карточки с заданием.
8. Раздаточный материал к этапу рефлексии: бумажные шарики-игрушки, елка.
Цель урока: Развитие и закрепление умений в устной речи по теме: Грамматические
открытия. Конструкция there is/ there are. In the Christmas bag there is… .
Задачи:
1) Создать условия для развития фонетических и лексических навыков; закрепления
лексических единиц и речевых конструкций по указанной теме; упорядочить,
систематизировать знания о праздниках в англоговорящих странах.
2) Способствовать развитию умений строить самостоятельные устные высказывания на
основе усвоенного ранее учебного материала, логического мышления, творческих
способностей у школьников, осознанных мотивов учения; развитию коммуникативных
способностей через составление диалога; развитию рефлексии.
3) Формировать стремление к взаимопониманию между людьми, толерантного
отношения к проявлению иной культуры, чувство уважения к собеседнику,
индивидуальную культуру общения.
Планируемые результаты:
1. Личностные:
• развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный
смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала;
• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения при общении и сотрудничестве;
• формирование толерантного отношения к проявлению иной культуры.
2. Метапредметные:
• научиться самостоятельно определять цели своего обучения и планировать
пути достижения целей;
• научиться владеть основами самооценки и осуществлять осознанный выбор
в учёбе и познавательной деятельности;
• научится организовывать учебное сотрудничество;
• уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации.
3. Предметные:
• совершенствовать грамматические и лексические языковые навыки в
рамках темы «Конструкция there is/ there are»;
• совершенствовать фонетические навыки в рамках тем «Цвета» и «Мебель»;
• совершенствовать навыки монологической и диалогической речи.
Универсальные учебные действия:
Познавательные:
• ориентироваться в своей системе знаний;
• воспроизводить информацию по памяти;
• выполнять логические операции сравнения и анализа;
• овладеть способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности.
Регулятивные:
• определять цель своей деятельности, планировать её;
• высказывать своё предположение на основе учебного материала;
• самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать
полученный результат.
Коммуникативные:
• определять общую цель и пути её достижения;
• умение слушать и понимать партнера,
• планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;
• распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь
договариваться (работа в парах, группах);
• учатся высказывать суждения или мнения с использованием
грамматической конструкции;
• формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения
упражнений.
Личностные:
• проявлять внимание к учебному процессу и желание больше узнать;
• принимать правила делового сотрудничества.
Этапы
Урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
УУД
1.
Самоопр
еделение
в
деятельн
ости
1. Приветствует учеников и
настраивает на работу, через
беседу. (Рапорт дежурного)
Who is on duty today?
Who is absent today?
2. Актуализирует пройденный
лексический материал и внимание
учащихся, вводя в атмосферу
иноязычной речи через
актуализацию лексических единиц
прошлого урока в процессе
просмотра презентации и
видеоролика «Цвета»
(фонетической разминки)
3.Приглашает в класс символ года
обезьянку.
Предлагает познакомиться с ней в
ходе диалога-знакомства.
1.Приветствуют учителя,
отвечают на вопросы.
2. Отрабатывают
лексические и
фонетические единицы,
представленные в
презентации и
видеоролике, отгадываю
загадки по теме «Цвета».
3. Ученики знакомятся с
символом года,
разыгрывают диалог.
-Hello! How are
you?
-Hello! I’m fine. And
you?
-I’m OK!
-What is your name?
-My name is Mary.
-How old are you?
-I am nine.
-Can you speak
English?
-Yes, I can.
-Is there a Christmas
tree in your house?
-Yes, there is.
Регулятивные УУД
1.Ориентироваться
в ситуации.
2. Определить
цели и задачи
урока.
3. Участвовать в
коллективном
обсуждении
проблемы.
Познавательные
УУД
1.Уметь строить
логическое
высказывание,
используя
пройденный
материал и
личный опыт.
Личностные УУД
1. Проявлять
интерес к новому
содержанию.
Коммуникативные
УУД
1. Вести диалог-
знакомство,
владея этикетом
страны изучаемого
языка.
4. Предлагает вниманию учащихся
узнать, что принесла с собой
обезьянка.
Предлагает учащимся угадать, что
появится на открытке дальше
(песочная анимация).
4.Ученики определяют
тему урока –
Грамматические
открытия. Конструкция
there is/ there are. In the
Christmas bag there is… .
Ставят задачи:
1. Систематизировать
полученные знания.
2. Повторить конструкцию
there is/ there are.
3.Помочь исправить
ошибки в послании от
Робинзона.
5. Повторить слова по
темам « Цвета»,
«Рождество», «Мебель».
6. Вспомнить название
праздника.
2.
Учебно-
познават
ельная
деятельн
ость
1. Предлагает ученикам сходить в
гости к Санта Клаусу и сказать что
есть, а чего нет у него дома (работа
в группах).
• Использование конструкции
there is/ there are.
• Какая конструкция
употребляется, в
зависимости от числа
подлежащего.
2. Предоставляет учащимся
возможность работы в
группах.
3. Предлагает учащимся показать,
что они делают в школе
(физкультурная пауза).
1.Ученики закрепляют
изученный лексический и
грамматический материал
в совместной работе друг
с другом (работа с
видеороликом).
2. Капитан команды
зачитывает получившиеся
предложения.
3. Ученики выполняют
зарядку.
Предметные УУД
1.Уметь
употреблять
знакомую лексику
и грамматический
материал по теме.
2.Совершенствоват
ь навыки устной
речи и восприятия
англоязычной речи
на слух.
3.Уметь обобщать
и анализировать
информацию.
Личностные УУД
1.Проявлять
внимание.
2.Развивать
критичность
мышления.
Регулятивные УУД
1.Осуществлять
самоконтроль при
работе с
фонемами и
грамматическим
материалом.
Коммуникативные
УУД
1.Работать в
группе.
2.Участвовать в
коллективном
обсуждении
проблемы,
интересоваться
чужим мнением,
высказывать своё
мнение.
3.
Интеллек
туально
преобраз
овательс
кая
деятельн
ость
1. Предлагает ученикам помочь
Робинзону исправить его ошибки,
расположив слова в правильном
порядке (работа с карточками).
Парная работа.
Правильный вариант каждого
предложения демонстрируется на
слайде.
2.Предлагает ученикам обсудить,
что получилось, а что нет и почему.
3. Предлагает спеть
Рождественскую песню «we wish
you a merry Christmas and a happy
New Year».
1.Зачитывают
получившиеся
предложения.
Проверяют себя по
слайду.
Находят и исправляют
ошибку в послании.
2.Ребята обсуждают, что
получилось, что нет и
почему.
3. Ученики поют песню,
поздравляя друг друга с
рождеством и Новым
годом.
Предметные УУД
1.Повторение
грамматические и
лексические
навыки в рамках
темы урока.
2.Совершенствоват
ь навыки устной и
письменной речи.
3.Осуществить
осознанное
построение
речевого
высказывания.
Личностные УУД
1. Грамотно
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации и
заданием.
Познавательные
УУД
1.Выполнять
логические
операции анализа,
сравнения и
отбора
необходимого
лексического и
грамматического
материала.
4.
Домашне
е
задание.
5.
Контроль
и оценка
результат
ов
деятельн
ости
1. Предлагает и объясняет
домашнее задание (Слайд)
Повторить правило, стр.117 в
учебнике.
1.Предлагает обсудить, что
достигнуто на уроке, что
получилось, что не получилось, как
исправить ситуацию, что
предпринять для решения
проблем.
2.Оценивает работу и активность
учеников.
1. Фиксируют домашнее
задание в дневниках,
выясняют детали.
1.Обсуждают результаты
урока. Оценивают,
планируют свою
дальнейшую работу по
изучаемой теме.
2.Фиксируют отметки в
дневниках.
Личностные УУД
1. Проявлять
интерес к
дальнейшему
изучению
предмета.
Регулятивные УУД
1. Уметь
систематизировать
полученные
знания.
Личностные УУД
1.Анализировать
личные
достижения по
теме.
2.Осуществлять
самоконтроль и
оценку своей
деятельности.
3.Проявлять
интерес к
дальнейшему
изучению
предмета.
Регулятивные УУД
1.Установить связь
между целью
деятельности и её
результатом.
2. Уметь
систематизировать
полученные
знания.
6.
Рефлекси
я.
1.Предлагает ребятам оценить своё
эмоциональное состояние и свою
работу на уроке в упражнении
«Укрась Рождественскую елку».
2. Предлагает ученикам
посмотреть, что в волшебном
мешке Санта Клауса.
3.Заканчивает урок, прощается и
благодарит учащихся за активную
работу на уроке.
1.Оценивают своё
эмоциональное состояние
на уроке в ходе
упражнения «Укрась
Рождественскую елку».
2. Ученики находят
подарки в мешке Санта
Клауса.
3. Прощаются с учителем.
Личностные УУД
1.Осуществлять
самоконтроль и
оценку своей
деятельности.
2.Проявлять
интерес к
дальнейшему
изучению
предмета.
Регулятивные УУД
1.Установить связь
между целью
деятельности и её
результатом.
2. Уметь
систематизировать
полученные
знания.
Используемые источники:
1. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский. / Happy English.
ru : Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. В двух частях: Часть 1. – Обнинск: Титул, 2013. –
125.: ил.
2. Новые государственные стандарты по иностранному языку. 2-11 классы. М.: Астрель,
2004.
3. Сысоева, П.В. Нужна ли грамматика, а если и нужна, то какая? / П.В. Сысоев // ИЯШ. -
2007. - №2. - с.314.
4. Сливкина, И.А. Использование информационных технологий при подготовке
презентаций \ И.А. Сливкина: http://bank. orenipk.ru/Text/prezent/moduli/lekzij2. htm
5. Материалы из сети интернет http://www.youtube.com/watch?v=yxtvg41DlRE
.http://www.youtube.com/watch?v=fCpmOVgx3bY
https://www.youtube.com/watch?v=_yj9URxwWAE
https://www.youtube.com/watch?v=E4nwixJ_Q_8
