Технологическая карта урока "Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы" 8 класс
Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика . 8______ класс. ФГОС.
Дата __________________________________
Урок 17 . Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.
Цели урока:
предметные — получение представлений об алгоритмической конструкции «повторение(цикл)»; видах циклов, умений исполнять алгоритм
содержащий цикл с заданным условием работы; умений составлять простые (короткие) алгоритмы с повторением для формального исполнителя с
заданной системой команд;
метапредметные — умение выделять алгоритмы с повторением в различных процессах;
личностные — развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.
Решаемые учебные задачи:
1) обобщить представления об алгоритмической конструкции «цикл»;
2) получить навыки записи циклов с заданным условием продолжения работы;
3) получить навыки выполнения циклов с заданным условием продолжения работы для различных формальных исполнителей;
4) получить навыки разработки циклов с заданным условием продолжения работы для различных формальных исполнителей с заданной системой команд.
1
Организационный
момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие
принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков
самоорганизации
- развитие памяти
Познавательные УУД:
- развитие познавательной
активности
2
Запись домашнего
задания.
§ 2.4.3 С. 81- 84 РТ. №148, 151(в)
Работа с дневниками
3
Проверка домашней
работы( у доски)
§ 2.4.2 РТ. №135(б), 138(б), 140
4
Устное повторение
( пока идет работа у
доски, затем сверка
написанного на доске
с шаблоном ответов)
- Ответь на вопросы:
1. Какая алгоритмическая конструкция
называется ветвлением?
2. В каких формах может быть записано
ветвление?
3. Какие команды используются для записи
полной формы ветвления?
4. Какие команды используют для записи
краткой формы ветвления?
5. Какие условия для организации ветвлений
называют простыми? Составными?
- конструкция, в которой выбор действий зависит от
конкретного условия;
- в полной и в краткой форме:
- если, то, иначе, все
- если, то, все.
- условия, состоящие из одной логической операции,
называют простыми, а из нескольких – составными.
Личностные УУД:
- развитие памяти
5
Формулирование
темы и целей урока
(по 1 баллу за каждый
ответ)
- В строке без пробелов найди и удали понятия,
не связанные с информатикой.
-Удалив лишние понятия, вы получили
ключевые понятия нашего урока.
Сформулируйте на их основе тему урока:
- Так какова будет тема урока?
Тема урока:
Цели урока:
- узнать:
-познакомиться:
-научиться:
- удаляют: хромосома, суффикс, мел, глобус, числовой луч,
теорема, вес, склонение, масштаб, перемещение
- повторение, циклический алгоритм, заданное условие
работы.
-Алгоритмическая конструкция «повторение».Цикл с
заданным условием продолжения работы.
- что такое «повторение» и почему его называют циклом?
- с видами циклов;
-исполнять и составлять циклические алгоритмы с заданным
условием продолжения работы.
Коммуникативные УУД:
- развитие навыков общения со
сверстниками и взрослыми в
процессе деятельности.
Личностные УУД:
- формирование логического
мышления
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную
задачу, называть цель,
формулировать тему в
соответствии с нормами
русского языка
6
Объяснение темы
- Давайте узнаем, что такое «повторение» и
почему его называют циклом?
- смотрят видео.
Коммуникативные УУД:
- развитие навыков общения со
сверстниками и взрослыми в
процессе деятельности.
Познавательные УУД:
- развитие познавательной
активности
Личностные УУД:
- развитие внимания
- формирование навыков
создания структурированного
конспекта
7
Лекция
- Сделай записи в тетради:
- повторение – это алгоритмическая конструкция действий,
выполняемых многократно. Алгоритм с повторениями
называют циклическим. Многократно повторяющиеся
действия – телом цикла. Шаблон записи цикла нц тело цикла
кц.
8
Углубление в тему
Познакомься с видами циклов (работа в паре)
Самопроверка с комментариями учителя:
-Какие отличия вы увидели в записи 3-х
циклических алгоритмов?
- Вот первый алгоритм. Назовите его
существенное отличие.
- как бы вы назвали цикл с таким условием?
- Посмотрите на второй алгоритм , какое
название вы ему придумали на основе анализа?
- Посмотрите на третий алгоритм , какое
название вы ему придумали на основе анализа?
- работают в паре, выделяют существенные отличия в
записях различных циклических алгоритмов.
- мы видим, что у этих алгоритмов разные условия
окончания работы и немного отличается порядок записи.
-он будет выполняться пока условие не выполниться.
- цикл с заданным условием продолжения работы;
- цикл с заданным числом повторений;
-цикл с заданным условием окончания работы.
Познавательные УУД:
- формирование знаниевой
компоненты по теме урока
Коммуникативные УУД:
- развитие навыков общения со
сверстниками и взрослыми в
процессе деятельности.
Регулятивные УУД:
-умение использовать
полученные знания на практике,
развитие способности
критической оценки собственной
деятельности.
9
Лекция
- Сделай записи в тетради:
- выделяют следующие виды циклов: цикл с заданным
условием продолжения работы, цикл с заданным числом
повторений, цикл с заданным условием окончания работы.
10
Самостоятельная
работа +
взаимопроверка
-Научись выполнять алгоритм с заданным
условием продолжения работы
Выполняют самостоятельно РТ. №151(а), проводят
взаимопроверку
11
Компьютерный
практикум*(если
осталось время)
-Научись составлять алгоритмы с заданным
условием продолжения работы для исполнителя
Чертежник
- работают в системе Кумир РТ. №150(а, в)
12
Итоги урока,
выставление оценок.
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
- подсчитывают баллы, выставляют оценки.
• Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2015. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие.7-9 класс
