Технологическая карта урока "Графики и диаграммы" 6 класс

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Братчикова Елена Владимировна (Воскресенский район)

2. Класс: 6

3. Дата: 20.11.2016.

4. Предмет: информатика

5. № урока по расписанию: 19

3. Тема урока: Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и

их соотношений.

4. Место урока в изучаемой теме: урок № 19

5. Учебные задачи:

 дать представление о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделях;

 сформировать представления о назначении графиков и диаграмм;

 сформировать умения «читать» и строить простые графики и диаграммы.

6. Тип урока – комбинированный.

7. Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

 модель;

 информационная модель;

 график;

 диаграмма.

8.Используемые на уроке средства ИКТ:

 ПК учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска;

 ПК учащихся.

9. Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Графики и диаграмма»;

2) файл – заготовка «Погода.doc».

3) Ресурс: Умеешь ли ты читать линейная диаграмму? (N 192487). Вид ЦОР: Интерактивное задание

УМК: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика: учебник для 6 класса – М.: БИНОМ, 2014

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика: рабочая тетрадь №2 для 6 класса – М.: БИНОМ,

2016

Планируемые результаты

Предметные:

Научатся: получат

представление о

графиках и

диаграммах как

разновидностях

информационных

моделей.

Получат

возможность

научиться:

создавать,

форматировать и

заполнять данными

графики,

диаграммы

Метапредметные:

-познавательные: умение

визуализировать числовые

данные, «читать» простые

графики и диаграммы

-регулятивные: умение

строить простые графики и

диаграммы

-коммуникативные:

управляют поведением

партнера: контролируют,

вносят коррективы,

оценивают действие партнера.

Личностные:

- способность увязать

учебное содержание с

собственным жизненным

опытом;

- понимание значения

информационного

моделирования как метода

познания окружающей

действительности;

-интерес к изучению

информатики.

Этапы урока:

1. Организационный момент – 1 мин.

2. Актуализация и проверка усвоения изученного материала – 4 мин.

3. Формулирование темы и цели урока – 4 мин

4. Изучение новой темы– 7 мин.

5. Первичное усвоение новых знаний – 5 мин.

6. Физкультминутка – 2 мин.

7. Компьютерный практикум – 15 мин.

8. Закрепление изученного материала – 5 мин.

9. Итоги урока, рефлексия, домашнее задание – 2 мин.

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

УУД

Организационный

момент

Приветствие обучающихся, проверка

отсутствующих. Проверка готовности

обучающихся к уроку.

Положительный, эмоциональный настрой

учащихся на работу.

Не нужно нам владеть клинком,

Не ищем славы громкой.

Тот побеждает, кто знаком

С искусством мыслить тонким.

Г.Уордстворд.

Проверяют свою

готовность к уроку.

Личностные УУД:

- формирование навыков

самоорганизации

Актуализация и проверка

усвоения изученного

материала

(по 1 баллу)

Провепка домашнего задания: §11 (с.71-

76), РТ: №128, №131,

* №132 проверяется выборочно

Рассказывают как

выполнили задание

Формулирование темы и

целей через повторение

(по 1 баллу за каждый

верный ответ)

1. Вспомните, какими способами можно

представить информацию на носителе?

2. Сравните текстовые и табличные модели

представления информации.

3. Сравните текстовые, табличные и

графические модели представления

информации.

- с помощью

текстовой, табличной

или графической

модели;

- делают вывод в

пользу табличных

моделей;

- делают вывод в

Познавательные УУД:

закрепление материала,

изученного на предыдущих

уроках.

Личностные УУД:

развитие памяти и

4. Какая модель нагляднее?

-5. Как называются такие модели?

- Назовите тему нашего урока.

- Поставим цель:

пользу графических

моделей;

- диаграммы и

графики;

- диаграммы и

графики;

Узнать о диаграммах и

графиках и их

использовании,

научиться читать

графики и диаграммы,

создавать их с

помощью компьютера.

мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную

задачу, называть цель,

формулировать тему

- развитие логического

мышления

Изучение новой темы

(по 1 баллу за каждый

верный ответ)

Учитель объясняет новый материал

График – линия, дающая наглядное

представление о характере зависимости

какой-либо величины от другой. График

позволяет отслеживать динамику изменения

данных.

На графике изображают две координатные

оси под прямым углом друг к другу. Эти оси

являются шкалами, на которых

откладываются представляемые значения.

Одна величина является зависимой от другой

– независимой. Значения независимой

величины обычно откладывают на

горизонтальной оси (оси OX), а зависимой

величины – на вертикальной оси (оси OY).

При изменении независимой величины

меняется зависимая величина. Значения

Обучающиеся

записывают в тетради

определение понятия

«график», слушают

учителя, отвечают на

вопросы.

Познавательные УУД:

поиск и выделение

информации, умение

анализировать и

синтезировать, выдвижение

предположений, решение

проблемы.

зависимой величины изображаются: в виде

кривых; в виде точек; в виде кривых и точек.

Например, температура воздуха (зависимая

величина) может изменяться во времени

(независимая величина). Таким образом,

график показывает, что происходит с y при

изменении x.

- Какие графики можно построить по данным

таблицы о погоде в мае?

По данным таблицы можно построить

следующие графики: изменения температуры

воздуха; изменения влажности воздуха;

изменения атмосферного давления

http://files.school-

collection.edu.ru/dlrstore/a57547fc-fc0d-4b37-

b87a-0df20c2bbe32/%5BNS-MATH_4-34-

44%5D_%5BIM_033%5D.html

Ресурс:

Умеешь ли ты читать

линейная диаграмму?

(N 192487)

Вид ЦОР:

Интерактивное

задание

Первичное усвоение

новых знаний.

(По 1баллу за каждый

верный ответ).

1. Совместная работа с учителем

Учитель объясняет учащимся задание № 135

в рабочей тетради, демонстрируя данное

задание на слайде презентации. При

выполнении этого задания обучающиеся

работают в парах.

2. Работа в парах + взаимопроверка.

Выполните задания №1, 2 в учебнике на с. 85-

86, оцените работу соседа

- выполняют разбор

задачи вместе с

учителем № 135 в РТ

- выполняют задания

в учебнике на с. 85,

оценивают работу

соседа.

Познавательные УУД:

умение работать с текстом

учебник, умение

использовать электронную

таблицу для создания

диаграмм и графиков.

Личностные УУД:

развитие логического

мышления

Коммуникативные УУД:

развитие диалогической

речи

Физкультминутка.

- Разминка для глаз

Выполняют

упражнения

личностные – умение

распределять режимы труда

и отдыха;

метапредметные –

формирование основ

здорового образа жизни.

Компьютерный

практикум

(от 1 до 3 баллов)

Выполни задание на компьютере:

С.189, Пр. №13

Задания 1,2

метапредметные – ИКТ-

компетентность (умения

работать в текстовом

редакторе);

предметные–умение

создавать в текстовом

редакторе графики;

личностные – понимание

значения навыков работы на

компьютере для учебы и

жизни; понимание значения

использования наглядных

моделей;

коммуникативные – умение

работать в группе.

Закрепление изученного

материала

Задание 1. Соотнесите диаграмму с ее

названием и таблицей, по которой она

построена

Детям раздается задание для индивидуальной

работы.

Проверка через 1 мин у доски

Работа на доске,

индивидуальная

работа

Лишним может остаться (гистограмма или

столбчатая)

Почему осталось лишнее?

Справились прекрасно

Проверьте, исправьте ошибки

Дети делают вывод,

что гистограмма и

столбчатая одно и то

же

Итоги урока, рефлексия,

домашнее задание

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без

ошибок?

- Какое задание было самым интересным и

почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Шкала оценивания

1-5 – 1 балл, 6- 10 – 2 балла, 11-13 – 3 балла,

14-15 – 4 балла

Домашнее задание: §12 РТ: №136, №139

Работа с дневниками,

подсчет баллов (общее

количество за урок),

выставление оценок.

Записывают домашнее

задание.

регулятивные –

планирование,

целеполагание, оценка;

личностные –

смыслообразование,

развитие самооценки

Использованные ресурсы:

1. Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

2. Методическая служба. Издательство БИНОМ. http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php

3. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика: методическое пособие для 5 - 6 классов – М.:

БИНОМ, 2014

4. Поташник, Левит: Как подготовить и провести открытый урок (современная технология).

Методическое пособие, Педагогическое общество России, 2012 г.

Скачать материал

Технологическая карта урока "Графики и диаграммы" 6 класс

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы