Конспект урока «Графики и диаграммы» 6 класс
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГО «Город Лесной»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей»
Конспект учебного занятия
Маковеевой Натальи Викторовны,
учителя информатики
МАОУ «Лицей» г. Лесной,
I квалификационная категория
2014
Общие данные
ФИО учителя - Маковеева Наталья Викторовна
Учебный предмет - информатика
Возраст учащихся (класс) - 6 класс
Учебная тема–«Графики и диаграммы» (по программе Л.Босова Информатика 6 класс)
Цель: формирование навыков построения графиков и диаграмм на основе анализа текста.
Задачи:
1. Развивать умения учащихся работать с учебным текстом.
2. Сформировать навыки построения графиков и диаграмм для наглядного представления
информации.
3. Продолжить работу над формированием навыков представления результатов работы в группе.
Планируемые результаты:
Личностные
- формирование коммуникационных навыков;
- показать значение информационного моделирования как метода познания окружающего мира
Метапредметные
- развитие навыков сотрудничества - умение работать в группе;
- установление причинно-следственных связей и умения анализировать и обобщать изученный
материал;
- формирование умения создавать, применять и преобразовывать текстовую информацию в
табличную для решения учебных и познавательных задач;
- развитие умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике
- развитие навыков оценивания достигнутых результатов.
- владение умениями работать с учебной информацией: анализировать, сравнивать, обобщать факты,
составлять сравнительную таблицу, диаграммы и графики.
Предметные
- формирование у обучающихся понятий «график» и «диаграмма»;
- ознакомление с основными типами диаграмм;
- выявление основных принципов построения графиков и диаграмм
Действия учителя для создания достижения запланированных результатов
1. Составить минимальный список дополнительной литературы (и ресурсов Интернета) для
учащихся.
2. Подобрать тексты из разных предметных областей (астрономия, география, химия, информатика)
3. Создать слайд, отражающий типы диаграмм
4. Организовать мини-исследование на уроке
5. Используя знания, полученные обучающимися на других уроках помочь выяснить значимость
умений построения графиков и диаграмм.
6. Составить критерии оценивания работы группы.
План урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организаци
онный этап
Добрый день, уважаемые гости, мои
шестиклассники. Мы начинаем урок
информатики. Разделитесь для
работы в группах. Проверьте
готовность к уроку.
2.Мотивацио
Ребята, на доске и у вас на столах
нный этап
представлены различные
информационные модели.
Поработайте в группе 1 минутку и
ответьте на предложенные вопросы.
1. Назовите каждую модель.
2. Где используются эти
модели?
3. Какая из них вами еще не
изучена?
Давайте запишем тему урока
«Графики и диаграммы».
Я вам хочу показать некоторые
диаграммы. Попробуйте дать им
названия.
?Что необходимо для построения
диаграммы? Давайте сформулируем
гипотезу.
Как проверить гипотезу?
Как мы обычно это делаем?
Примерные ответы
1 модель – табличная, ее удобно
использовать для анализа погоды
за месяц.
2 модель – карта температуры
на территории Урала. Ее
используем для сравнения
температур в регионе.
3 модель – график и диаграмма –
ее используем для сравнения
температуры или давления по
городу за весь месяц.
4 модель – образная –
фотография в городе Лесной.
- это графики и диаграммы
Диаграммы бывают:
- круговые;
- столбчатые;
- лепестковые;
-линейные.
Ребенок пишет гипотезу на
листочке и размещает на доске.
Провести исследование, изучая
различные тексты.
3. Работа в
группах
Инструкция для работы:
1.Прочитайте текст.
2.На основе текста постройте
таблицу и диаграмму.
3.Представьте полученные
результаты.
У одной группы не получилось
построить диаграмму, давайте им
поможем и решим эту проблему.
Работают с текстами,
представляют результаты.
Совместное обсуждение и
выявление причины затруднения.
- диаграмму можно построить не
всегда, потому что информация в
таблице имеет данные из разных
областей знаний.
4.Обобщение
Посмотрите на предложенные
результаты. Давайте сделаем
обобщение.
Какие гипотезы мы подтвердили,
опровергли?
Сформулируйте обобщения.
1.Диаграммы бывают разные
(столбчатые, линейные, круговые,
лепестковые)
2.Диаграммы используют в
разных науках.
3.Нужна таблица для построения
диаграммы.
4.Диаграмма позволяет
сравнивать одинаковые величины.
5.Диаграммы позволяют наглядно
представить результаты.
5.Подведение
итогов.
? Сформулируйте, какую проблему
нам удалось решить на уроке?
? Что было сложным, легким?
? Как вы оцениваете свою работу на
уроке (см. критерии)?
? Чем нам заняться на следующем
уроке?
Отвечают на вопросы
Критерии оценивания работы группы
Критерий
3 балла
2 балла
1 балл
Работа с текстом
Текст полностью
прочитан и понятен
Текст частично
прочитан
Текст непрочитан
Построение
таблицы
Таблица полностью
заполнена данными из
текста
Таблица частично
заполнена данными из
текста
Таблица не
заполнена
Построение
диаграммы
Удачно определен тип
диаграммы. Диаграмма
полностью построена
Не удачно определен
тип диаграммы, но
диаграмма полностью
построена или удачно
определен тип
диаграммы, но
диаграмма частично
построена
Диаграмма не
построена
Представление
результатов
Выступление полное,
понятное
Выступление не
полное, но понятное
Выступление не
полное, не
понятное
Обобщение
По результатам работы
сделаны четкие
выводы
По результатам работы
сделаны выводы с
помощью педагога.
По результатам
работы не
сделаны выводы
Критерии выставления оценки
от 13-15 баллов –«отлично»
от 12-8 баллов –«хорошо»
от 7 - 5 баллов «удовлетворительно»
