Конспект открытого занятия "Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация»" 9 класс
1
Конспект открытого урока информатики
Класс: 9
Тема: Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и
формализация»
Раздел: «Моделирование и формализация»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний;
Форма урока: урок-практикум;
Технологические особенности: работа по группам.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – обобщение знаний основных понятий темы «Моделирование и
формализация»;
метапредметные – владение информационным моделированием как основным методом
приобретения знаний: умение преобразовывать объект в графическую или знаково-
символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для
описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, схемы и т.д.,
личностные – понимание роли фундаментальных знаний как основы современных
информационных технологий; способность увязывать учебное содержание с собственным
жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в
области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.
Решаемые учебные задачи:
Образовательная:
• обобщение и систематизация знаний учащихся о моделировании и
информационных моделях;
• проверка знаний учащихся по теме «Моделирование и формализация».
Развивающая:
• развитие логического мышления (умение сравнивать, делать выводы и
классифицировать) у обучающихся;
• развитие познавательной активности; развитие умения работать в группах.
Воспитывающая:
• привитие навыков самостоятельной работы; воспитание у уч-ся положительных
мотивов к получению знаний, уверенности в своих силах и личностных качеств;
Используемые на уроке средства ИКТ:
(ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация к уроку;
тестирующая программа Tester; карточки с разно уровневыми заданиями, оценочные
листы для уч-ся.
2
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
время
Средства
обучения
1. Орг момент.
Проверяется готовность класса
2. Целеполагани
е и мотивация.
Добрый день, ребята. Присаживайтесь. Начинаем наш урок. Хочу вам
напомнить, что «знания – это плоды». Давайте сегодня постараемся,
чтобы урок был плодотворным, и наше дерево знаний пополнилось
спелыми плодами. Сегодня мы проводим обобщающий урок по 2
главе «Моделирование и формализация».
Дети готовы к уроку.
1 мин.
Слайд 2
Тема урока
3. Проверка дом
задания
Начнем с проверки дом. заданий. (Учитель визуально просматривает
выполнение домашнего задания и подводит итог);
По раб. Тетрадям уч-
ся показывают д\з
1 мин.
Слайд 3 с
номерами
дом. заданий.
4. Актуализация
опорных
знаний
(фронтальный
опрос)
Давайте повторим основные понятия: на доске вопросы, кто готов
ответить на них.
1.Что такое модель? Привести пример
2. Моделирование – это…
3. Что такое формализация?
4. Какие модели называют информационными? Приведите примеры
информационных моделей.
5. Какие графические информационные модели вы знаете?
Дети дают устные
ответы на вопросы
5 мин.
Слайд 4 с
вопросами
5. Работа по
группам:
А сейчас выполним несколько заданий.
Для начала нам нужно разделиться на три группы. Учитель сам
распределят уч-ся по группам. Перед вами лежат карточки с
заданиями трех уровней:
Первый уровень сложный на оценку «5»;
Второй – с подсказками, на «4»; а третий – самый легкий, но на «3».
Выберите ту карточку, которую сможете выполнить.
Все ответы вы записываете в оценочный лист, в конце урока каждый
Дети рассаживаются
по группам
1 мин.
3
получит оценку по всей теме.
Задание 1. (приложение 1)
Проверим: ответ 16 цепочек.
Прежде чем перейти к следующему заданию, вспомним:
1.Что такое база данных?
2. Что такое СУБД?
Задание 2 по базам данных. (приложение 3)
Карточка с 3 заданием, выбираем для себя задание.
Проверка (презентация на доске).
Выполнение задачи по
группам
Устно отвечают.
Дети выбирают одно
из трех предложенных
заданий на карточке и
выполняют.
Дети выполняют
2 задание.
7 мин
1 мин
3 мин
Слайд 5 с
задачей
и ответом.
Слайд 6 с
вопросами
Слайд 7 с
заданиями
6. Физминутка
Немного отдохнем. Разминка. Я задаю вопросы: если истинна – вы
встаете, если ложь, то сидите на месте.
1. Информационной моделью, которая имеет иерархическую
структуру является ...файловая система компьютера; (истинно)
2. Информационной (знаковой) моделью является …макет здания.
(ложь)
3. Информационной моделью, которая имеет сетевую структуру
является модель компьютерной сети Интернет. (истинно)
4. Модель - это новый объект, который отражает некоторые стороны
изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения
цели моделирования. (истинно).
5. Верно ли, что моделирование представляет собой один из
основных методов познания, способ существования знаний? (да).
6. Математическая формула является натурной информационной
Дети выполняют
1 мин
Слайд 8
4
моделью. (ложь)
7.Работа по
учебнику.
Сейчас давайте вспомним табличные информационные модели:
Какие преимущества имеют табличные информационные модели по
сравнению со словесными информационными моделями?
Задание 3. По учебнику стр 96 задача № 17.
Решим логическую задачу с помощью таблицы.
Устно отвечают.
Дети выполняют
8 мин.
Слайд 9
№ 17 стр 96.
8. Работа за
компьютером.
Тестирование
Задание 4 заключительное.
Вы должны выполнить индивидуально тесты на компьютерах по
очереди. (тесты разно уровневые). Остальные тем временем отвечают
на вопросы тестов в учебнике стр 93.
В оценочный лист выставляйте ту оценку, которую вам поставит
компьютер.
Дети по очереди
проходят
тестирование на ПК и
работают по
учебнику.
Дети работают на ПК
и записывают каждый
свою оценку в
оценочный лист.
10 мин.
Программа
Тестер
9.Итог урока
Подведем итог нашего урока.
Довольны ли вы результатом своей работы? (по оценочным листам
выводится итоговая оценка за все 4 задания).
Дом. задание: устно выполнить тесты по учебнику стр 94-99.
На этом наш урок окончен, не забудьте украсить наше дерево знаний
плодами. Всем спасибо.
Записывают дом.
задание.
Дети вешают на
плакат стикеры,
красные или зеленые.
2 мин
Слайд 11
Дом. задание
стр 94-99
тесты
5
