Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по информатике "Файлы и папки" 6 класс

Департамент образования г. Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 39 имени Петра Николаевича Самусенко»
Технологическая карта урока по информатике в 6 классе
«Файлы и папки»
Разработала: Щербакова Е.А.,
учитель информатики
высшей квалификационной категории.
2018 год
Тема урока: Файлы и папки.
Цели урока: дать понятие файла и папки как структурной единицы файловой системы компьютера
Задачи урока:
✓ образовательная: дать определение файла, папки, познакомить с различными типами файлов, научить определять полное имя файла
через решение проблемных ситуаций;
✓ развивающая: развивать навыки использования персонального компьютера и программного обеспечения; навыки анализа, сравнения и
классификации;
✓ воспитательная: формировать самостоятельность, ответственность, целеустремлённость, творческое отношение к учебе, формировать
коммуникативные навыки (умение слушать, вступать в диалог, создавать монологическое высказывание на заданную тему).
Предполагаемый результат: научатся читать полное имя файла, определять тип файла по его расширению, создавать папки, повысится
положительная мотивация к деятельности в проблемной ситуации, научатся решать проблемные ситуации при помощи анализа фактов,
выдвижения гипотез, проверки их правильности.
Образовательная технология: технология проблемного обучения
Организационная структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1. Организационный
момент
Доброго вам дня, хорошего настроения и отличных
оценок, присаживайтесь.
– Проверим готовность к уроку
– Проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Учебник, ручка и тетрадка?
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее
место, проверяют наличие
индивидуальных учебных
принадлежностей на столе
Личностные: проявлять
познавательные
потребности и учебные
мотивы;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками
2. Актуализация
опорных знаний.
Создание проблемной ситуации. Игра «Четвертый
лишний».
- Предлагаю вам поиграть в игру «Четвертый
лишний».
- Что интересного заметили на картинке?
Работают в парах, обсуждают
возможные ответы, дополняют
ответы одноклассников.
- На картинке мы видим 4
объекта. Один из которых явно
Регулятивные: контроль,
коррекция, осознание
качества и уровня усвоения;
Познавательные: умение
структурировать знания,
выбор наиболее
эффективных способов
решения задач; решение
проблемы и его обоснование.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Какой объект в данном случае будет лишним?
- Почему вы сделали такой вывод?
- Ребята, что нам неизвестно на этой картинке?
является лишним.
- Лишней будет вторая
картинка, где изображен
текстовый документ.
- Мы сделали такой вывод
потому, что дерево, цветок и
ягода относятся к множеству
растений. А документ
относится к другому
множеству.
- Мы не знаем, что такое
текстовый документ.
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
3. Выявление места и
причины затруднения.
- Посмотрите внимательно на картинку и скажите,
что в ней необычного?
- Какой возникает вопрос?
- Выскажите свои предположения.
Работают в парах, обсуждают
возможные ответы, дополняют
ответы одноклассников.
- На картинке изображен
ноутбук с книжными полками,
такого не бывает.
- Почему мы рассматриваем
именно такую картинку
- Мы рассматриваем такую
картинку потому что в
книжном шкафу и в
компьютере информацию
можно хранить в определенной
системе, по которой легко
найти нужную информацию.
Личностные: имеют желание
осознавать свои трудности,
стремятся к их преодолению
Регулятивные: осознают
недостаточность знаний
Познавательные:
устанавливают причинно-
следственные связи при решении
проблемной ситуации.
4. Постановка цели и
задач урока.
- Из всего вышесказанного какой возникает вопрос?
- Что изображено на картинке?
- Мы можем сделать вывод, что
перед нами встает следующий
вопрос: в каком виде хранится
информация в компьютере.
- На картинке изображены
мультифоры или файлы.
Регулятивные: ставят учебную
задачу, называют цель,
формулируют тему.
Познавательные: проводят
наблюдения,
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Какой можно сделать вывод?
- Представьте, что у нас 520 файлов. В чем у
пользователя компьютера может возникнуть
затруднение?
- Какой делаем вывод?
- Как вы можете сформулировать тему урока?
- С помощью каких глаголов мы сформулируем
цели нашего урока?
Изучим
Узнаем
Проверим
- Все верно, тема сегодняшнего урока «Файлы и
папки».
- Вся информация в
компьютере хранится в виде
файлов.
- Затруднение может быть в
быстром поиске нужного
файла.
- Для хранения нескольких
файлов нужно создавать папки.
- На уроке мы будем говорить о
файле и папке как средстве
хранения информации в
компьютере.
-Узнаем, что такое файл, папка,
изучим их особенности,
проверим полученные знания
при выполнении практического
задания.
делают выводы на
основании полученных
результатов; производят
логические мыслительные
операции для решения
познавательной задачи.
5. Проект построения
выхода из затруднения
- Попробуйте дать определение файла.
Учитель корректирует определение
Файл – это определенное количество информации,
имеющее имя и хранящееся в долговременной
памяти компьютера
- Запишем определение файла в тетрадь
- Файл - это способ сохранения
информации; способ
сохранения данных.
Познавательные: развитие
логического мышления;
развитие навыков исследования,
навыков решения проблемных
ситуаций, закрепление навыков
работы в парах, самооценки
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Ребята, посмотрите на картинку, что вы видите?
- Картинку изменили, теперь мы можем определить
мальчик это или девочка?
- Верно сделали вывод, молодцы.
- У нас проблема, на компьютере все файлы
перепутались, как мне найти документы с текстом?
Сколько их?
Записывают определение в
тетрадь.
Работают в парах, обсуждают
возможные ответы, дополняют
ответы одноклассников.
- На картинке мальчик и
девочка, которые знакомятся и
называют свои фамилию и имя.
- Да, можем определить
мальчика по фамилии и имени
и девочку так же.
- Нужно посмотреть на
картинки (иконки) файлов,
можно определить по
внешнему виду или по
названию файла. Таких файлов
– 4.
Коммуникативные:
формирование владения
монологической и
диалогической формами речи
Регулятивные: планирование
последовательности действий
Приве
т, меня
зовут
Ивано
в Саша
Привет, я
Сидорова
Таня
Приве
т, меня
зовут
Ивано
в Саша
Привет, я
Сидорова
Таня
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Молодцы. Чтобы мы не перепутали один файл с
другим, каждый файл имеет свое имя, как и люди
- Кто может объяснить, почему имя файла состоит
из двух частей?
На доске записаны имена файлов:
семья.doc
осень.bmp
music.mp3
film.avi
- Всё верно. У человека есть имя и фамилия. А у
файла есть имя и расширение. Имя файла состоит из
двух частей: собственно, имени и расширения. Имя
файла может содержать до 255 символов,
разрешается использовать символы русского
алфавита, использовать пробелы и другие, ранее
запрещенные символы, за исключением следующих
девяти: / \ : * ? " < > |
- Мы можем предположить, что
имя файла состоит из двух
частей потому, что первую из
них мы задаем сами, причем
так чтобы потом легко понять
содержимое файла, а вторая,
что идет после точки задает
программа в которой был
создан этот файл.
В тетрадях записывают схему
имени файла.
Физкультминута
- Отдохни!
Выполняют упражнения
Личностные: формирование
здорового образа жизни
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Мы рассмотрели текстовые, графические файлы.
Какие еще типы файлов вам знакомы?
- Всё верно, также существуют архивы, файлы
презентаций, web-страницы.
- Предлагаю разделиться на группы и выполнить
следующее задание. В каждом задании нужно найти
четвертое лишнее.
- Кроме текстовых и
графических файлов
существуют видео, звуковые и
запусковые файлы, с помощью
которых мы запускаем игры.
Работают в группах, обсуждают
возможные ответы, дополняют
ответы одноклассников.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Молодцы, ответили верно.
- А сейчас я вам напомню слова из сказки:
«На дубе висит сундук, в сундуке – заяц, в зайце –
утка, в утке – яйцо, в яйце – игла, на конце которой
смерть Кощеева». Ребята, как связь между нашим
уроком и сказкой про Кощея Бессмертного?
- Какие вы молодцы.
Высказывают предположения.
Понимают, что возникла
аналогия.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
- Если документов различного типа очень много, а
нам нужно срочно найти нужный файл, что будем
делать?
- Верно. Сделайте вывод.
- При помощи карточек (\D:, USER, 6 класс,
Документы, Иванова Даша, 6А, cvetok.doc – на
отдельных листах) установите последовательность
действий пользователя для нахождения файла,
который был сохранен в личной папке на школьном
компьютере
- Чтобы не возникало
сложностей при поиске
нужного файла, нужно
правильно хранить разные
типы файлов, создавая папки, и
размещать файлы по
соответствию, рисунки к
рисункам, песни к песням и так
далее.
- Папка – это более крупная
структура хранения
информации. В ней могут быть
собраны файлы или другие
папки по какому-либо
принципу (документы, музыка,
игры, фильмы и т.д.)
Работают в группах, обсуждают
возможные ответы, дополняют
ответы одноклассников
Учащиеся с повышенной
мотивацией выполняют роль
консультантов, оказывая
помощь учащимся,
испытывающим затруднения.
6. Закрепление и
применение знаний
- Ребята, вот беда. Подготовила карточки с
файловой системой компьютера, распечатала и
случайно замочила листы. В результате половина
текста размыто, ничего не понятно. Помогите
восстановить файловую систему ваших школьных
компьютеров.
- Все справились с заданием? Сдаем листы на
проверку.
Работают в парах, изучая
файловую систему компьютера,
выполняют задание на листах и
сдают на проверку.
Регулятивные: развитие
навыков самостоятельной
работы; формирование навыков
работы с ПК
Коммуникативные УУД:
умение работать в парах,
развитие монологической и
диалогической речи
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
7. Подведение итогов
урока, запись
домашнего задания.
Прием «Лотерея».
Подведем итог урока. Выбираете номер вопроса
(вопросы скрыты) и дайте ответ.
- Для записи домашнего задания вам нужно открыть
файл, полное имя которого указано у каждого на
карточке.
Например: (\D:\ USE\
6 класс\6А\Документы\Домашнее задание)
Учащиеся отвечают на
вопросы, используя
полученные знания, правильно
употребляют термины.
Осуществляют самооценку
собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их
соответствия.
Работа с дневниками
Личностные: развитие
самооценки
Регулятивные:
оценивают результаты
уровня усвоения изучаемого
материала
Коммуникативные:
формулируют собственные
мысли, обосновывая свою точку
зрения.
8. Рефлексия
Учитель предлагает учащимся оценить свою
удовлетворенность уроком, знаниями, полученными
на уроке, и работой.
- Закончи предложение:
Материал урока мне….
Я узнал …
Полученные знания помогут мне в …
Молодцы! Я надеюсь, что материал сегодняшнего
урока пригодится вам в дальнейшем при работе за
ПК.
Учащиеся заканчивают
предложения, оценивают
практическую значимость
урока.
Личностные: обобщение
отношения к деятельности
Регулятивные:
оценивают результаты
уровня усвоения изучаемого
материала
Коммуникативные: участвуют
в диалоге
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: