Ученики на Учителя.com


Конструкт урока "Электронные таблицы. Относительная и абсолютная адресация" 7-9 класс

©кабинет 21, 2006-2017
Конструкт урока по теме:
Электронные таблицы. Относительная и абсолютная адресация.
Автор: Побережнюк С.В.
Интерактивная доска: smart board (или любая другая, поддерживающая интерактивность)
Учебный предмет: Информатика и ИКТ
Класс: 8-9
Тема: Табличные вычисления на компьютере
Урок: Относительная и абсолютная адресация, 6 урок в теме
Авторы УМК (учебников, программы): Семакин И.Г. и др., Информатика. Программа для
основной школы: 8-9 классы.
Источник – методическое пособие: Информатика. Программы для общеобразовательных
учреждений 2-11 кл.: Методическое пособие. Изд-во: Бином. Лаборатория знаний, 2010
Семакин И.Г. и др., Информатика 9., М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
Цель применения предлагаемого ЭОР: повышение эффективности процесса обучения
Действия учебно-познавательные и учебно-практические:
- формирование умения самостоятельно применять полученные знания, осуществляя их перенос в
различные условия;
развитие умений ставить цель, анализировать, устанавливать аналогии, делать выводы;
- формирование коммуникативных умений: взаимодействовать в паре, группе, высказывать свою
точку зрения;
- формирование и развитие умений в области использования информационно-коммуникационных
технологий;
- способствовать формированию умений прогнозировать свои действия в ситуации выбора при
решении проблемы;
- развитие рефлексивных умений: осуществлять самооценку, соотносить уровень своих знаний с
требованиями программы.
Планируемые результаты:
Личностные
Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме, творческого отношения к
процессу обучения.
Метапредметные
Познавательные
Умение находить сходство и различие при изучении понятий абсолютная и относительная
адресация, обобщать полученную информацию, вести наблюдение, прогнозировать ситуацию.
Регулятивные
Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью, соотносить учебные действия с
известными правилами, выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные
Умение формулировать высказывание, согласовывать позиции и находить общее решение,
адекватно использовать речевые средства и символы для представления результата.
Предметные
Умение использовать интерактивные пособия при выяснении сути понятий, умение пользоваться
программой при выполнении практического задания, осознанно применять основные понятия и
определения.
Методы и приемы: проблемное обучение, учебно-исследовательская деятельность,
взаимооценка, самооценка.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах, всем классом, тестирование.
Технологии: здоровьесберегающие, развивающие, совместного поиска, информационно-
коммуникативные.
Длительность урока: 45 минут.
Место проведения урока: кабинет информатики.
Цели урока: сформировать у учащихся знания об абсолютных, относительных ссылках,
выработать навыки работы с ними в табличном процессоре Excel.
Задачи урока:
Обучающая: научить учащихся работать с относительными, абсолютными ссылками в табличном
процессоре Excel;
Воспитательная: воспитывать самостоятельность в учебной деятельности, ответственность за
принятие решений;
Развивающая: развивать у учащихся логическое мышление, память, воображение, умение
правильно формулировать свою мысль, познавательный интерес к предмету.
Тип урока: усвоение нового материала
Технологическая карта урока
1. Организационный момент. Приветствие учащихся.
2. Актуализация знаний (определить готовность учащихся к изучению новой темы).
Фронтальная работа у доски или индивидуальная за ПК с помощью ЭОР – файл SMART
Notebook для интерактивной доски
(http://goo.gl/Hfpr93).
В ЭОРе представлены следующие вопросы:
Сегодня на уроке продолжаем работать в электронной таблице. Давайте проверим, с какими
знаниями вы сегодня пришли на урок.
Учащиеся устно или письменно отвечают на вопросы:
1. В электронной таблице основной элемент рабочего листа - это:
1. ячейка; 2. строка; 3.
столбец; 4. формула.
2. В электронной таблице
буквами A, B: обозначаются:
1. строки; 2. столбцы; 3.
ячейки; 4. нет таких обозначений.
3. В электронной таблице А1, В4 -
это обозначения:
1. строки; 2. столбца; 3.
ячейки; 4. нет таких обозначений.
4. В ячейке электронной таблицы не
может находиться:
1. лист; 2. текст; 3. число; 4.
формула.
5. В ячейке введены символы
=А1+В1. Как Excel воспримет эту
информацию?
1. ошибка; 2. текст; 3. формула; 4. число.
6. Сколько ячеек содержит диапазон B2: D6 в электронной таблице: 1.10; 2. 4; 3.15; 4. 20.
Целесообразность применения ЭОР:
Данный ЭОР позволяет интенсифицировать процесс обучения, разнообразить формы
работы, помогает обучающимся
наглядно представить информацию,
предложенную для анализа и быстро
сориентироваться в проблеме.
3. Изучение новой темы.
Для расчетов мы применяли
формулы и определили, что формула
это последовательность символов,
которая начинается с : "=" и
состоящая из констант,
арифметических операций, скобок,
функций и ссылок на другие ячейки.
Абсолютные и относительные
ссылки. Презентация http://fl-
fl.usite.pro/Exc/sd.html
В первом случаи, когда мы ввели формулу и не получили нужного результата при
копировании использовалась относительная ссылка. Принцип относительной ссылки - при
перемещении или копировании формулы в другое место таблицы изменяются имена ячеек в
формуле. При смещении формулы на одну строку вниз в именах ячеек номер строки
увеличивается на единицу: А1 преобразуется в А2, В1 - в В2. При смещении формулы вправо или
влево в именах ячеек изменится буквенная часть. В некоторых случаях оказывается необходимым
отменить действия относительной ссылки для того, чтобы при переносе формулы адрес ячейки не
изменялся (т.е. был бы не относительной, а абсолютной). В таком случае применяется прием,
который называется замораживанием ссылки. Для этой цели в имени ячейки применяется символ
$. Таким образом, абсолютная ссылка - не изменяющаяся при копировании формулы ссылка.
Бывают случаи, когда "замораживается" только значения столбца или строки, такие ссылки
называют смешанные $C8, $F12. Как вы думаете, при копировании смешанных ссылок как будут
меняться формулы?
Целесообразность применения ЭОР:
Новый материал предложен обучающимся в привычном виде – презентации, но добавлена
процессу динамика в форме видеовставок. При данной структуре представления материала
поддерживается логика анализа темы, возможна вариативность темпа работы (т.к. материал можно
останавливать, заостряя внимание детей на каком-либо моменте). Наглядно, просто и доступно
она объясняет такой сложный вопрос для изучения, как абсолютная и относительная адресация.
Также данная презентация важна универсальностью использования, как в урочной деятельности,
так и в самостоятельном или дистанционном обучении.
4. Закрепление материала
На экран выводится
формула, ученики определяют, как
она изменится при копировании в
другие ячейки.
ЭОР http://goo.gl/8J73XJ (файл
SMART Notebook).
Целесообразность применения
ЭОР:
Данная работа ценна
вариациями её выполнения:
индивидуально в тетради, с
последующим устным ответом,
фронтально: один человек или два
соревнуются, групповая с само- и
взаимопроверками и т.д. На экране
дети видят привычную таблицу, в
которой им предлагается
произвести действия с формулами.
Здесь наглядно закрепляется та теоретическая информация, которую дети получили на
предыдущем ресурсе. Ненавязчиво закрепляется образ таблицы, понятие срока и столбец,
признаки абсолютной адресации. Все полученные сведения актуализируются в памяти при
необходимости применить их в новых условиях. Возможности интерактивной доски позволят
оперативно проверить полученный результат, отодвигая шторку. Также многократно можно
использовать на уроке, с каждым разом улучшая показатели, скрыв вновь правильные ответы.
5. Рефлексия
Учитель. Сегодня мы познакомились с относительными и абсолютными ссылками,
научились работать с ними в Excel. В чем заключаются принципы относительной и абсолютной
ссылок?
6. Дз – документ Excel с абсолютными и относит
ссылками (http://goo.gl/bkytdC )
Файл скачать, заполнить, переименовать по своей
фамилии, переслать учителю по почте.
Целесообразность применения ЭОР:
Является заключающим этапом работы,
включающим в себя новые условия для применения
полученных знаний. Представлено в виде таблицы и пересылается по почте как для выполнения,
так и после.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: