Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Создание текстов" 4 класс

Конспект урока информатики по теме «Создание текстов»
Класс: 4
Планируемые результаты:
Предметные: коррекция и тренинг изученных способов действий –
понятий, алгоритмов по теме «Создание текстов»; применение на практике
знаний и умений, полученных на предыдущих уроках (средства оформления
текста, умение набирать текст на клавиатуре, сохранять набранные тексты и
редактировать их).
Метапредметные:
регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную
задачу урока, определяют последовательность действий, контролируют,
корректируют и оценивают собственную деятельность и деятельность
одноклассников, руководствуясь правилами, данными алгоритмами и
инструкциями, при необходимости вносят коррективы, способны к
саморегуляции;
познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель,
самостоятельно создают алгоритм деятельности, анализируют и строят
логическую цепочку рассуждений, обосновывают свою точку зрения;
коммуникативные:достаточно полно и точно выражают свои мысли,
знают правила ведения диалога, взаимно контролируют действия друг друга,
уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.
Личностные УУД: проявляют интерес к выполняемой деятельности,
соблюдают правила поведения в компьютерном классе, имеют представление
о практической значимости создания текстов с помощью компьютера.
Тип урока: урок рефлексия.
Вид урока: урок решения нестандартных задач.
Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер,
«Маршрутные листы урока».
Ход урока
1. Организационный момент. (1 мин). Эмоциональная,
психологическая подготовка к уроку.
2. Мотивация учебной деятельности. (2 мин)
- Отгадайте загадку:
Черные, кривые,
От рожденья все немые,
Но как только встанут в ряд –
Сразу вдруг заговорят. (Буквы)
- Сколько букв в русском алфавите?
- Строго определенный порядок букв называется алфавит. Как вы
думаете, что могло бы произойти, если бы такого порядка не существовало?
- Без порядка и правил не обойтись не только на уроках русского языка,
но и на уроках информатики. Вы уже знакомы с разными средствами
оформления текста на компьютере, правилами редактирования текста, умеете
набирать текст на клавиатуре. Сегодня эти знания вам пригодятся. Главным
помощником урока будет «Маршрутный лист» (Приложение 1).
3. Актуализация знаний. (5 мин)
- Вспомним основные операции при создании текстов. Впишите ответы
в Маршрутный лист (Этап 1).
- Проверьте себя. В «облачке» поставьте «+», если ответ верный, или
знак «-», если ответ неверный. (Правильные ответы: 1. Курсор. 2. Символ. 3.
1) используя клавиатуру; 2) используя мышь. 4. Shift. 5. Shift+Alt.
4. Решение нестандартных задач. (10 мин)
Задание 1. (Этап 2)
- Превратите одно слово в другое, всякий раз заменяя по одной букве
так, чтобы новое слово было существительным в именительном падеже.
Например, слоН – слоГ. Используйте подсказки. (Двое учеников работают на
закрытой части доски)
- Проверьте работу одноклассников. (1. КАРП – КАРА – КОРА –
КОЗА. 2. ВОЛ – КОЛ – КОТ – КИТ). Оцените свою работу: обведите знак (!
– работал сам, ? – потребовалась помощь)
Задание 2.
- Установите, к какому типу относятся следующие ошибки, соедините
стрелками.
- Проверьте работу у соседа по парте, поставьте знак «+», за каждый
верный ответ. (На доске – правильные ответы)
5. Физкультминутка, зарядка для глаз (2 мин).
Игра «Правильно - неправильно» (правильно- сидим, неправильно –
встаем из-за парт)
1. В класс после перемены вбежал Сергей и быстро приготовился к
уроку. (нет)
2. В кабинет входим спокойно, аккуратно, только с разрешения
учителя. (да)
3. Юля не успела на перемене доесть бутерброд и принесла его в
компьютерный класс. (нет)
4. При работе за монитором Петя подвинулся ближе к экрану. (нет)
5. От экрана надо сидеть на расстоянии 50 – 60 см. (да)
6. Чтобы не загрязнить клавиатуру, Коля хорошенько вымыл руки и
сел за компьютер с мокрыми руками. (нет)
7. Провода не трогаю во время работы за компьютером, пальцами
экрана не касаюсь. (да)
8. Света почувствовала запах гари и позвала учителя. (да)
6. Практическая работа (12 мин).
(Этап 3)
- Сейчас нас ждет самое сложное, но вместе с тем и самое интересное
задание. Это работа за компьютерами. Навык быстрого набора текста не
приходит сам. Для этого требуются определенные знания и умения. Знания
мы уже проверили, а теперь будем отрабатывать умения. Приступая к
работе, вспомним несколько правил:
1. Положите основания ладони на переднюю кромку клавиатуры.
2. Большие пальцы полусогнуты над клавишей Пробел.
3. Округлите кисти, как будто вы держите маленький мяч.
4. Нажимайте на клавиши легко и быстро.
5. Печатайте обеими руками.
Ученики садятся за компьютеры и выполняют задания.
Задание 1. Исправьте ошибки.
В саду родилась белочка,
В саду она росла,
Весной и летом стройная, желтая была.
Сова ей пела песенку:
"Спи, белочка, бай-бай!"
Медведь снежком укутывал:
"Смотри, не замурлыкай !"
Трусишка кролик беленький
Под дубом скакал.
Порою волк, веселый волк, рысцою пробегал.
Задание 2. Разбейте на строки. Поставьте знаки препинания.
СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ
Царь с царицею простился В путь-дорогу снарядился И царица у окна
Села ждать его одна
Ждет-пождет с утра до ночи Смотрит в поле, инда очи Разболелись
глядючи С белой зори до ночи Не видать милого друга Только видит: вьется
вьюга Снег валится на поля Вся белешенька земля Девять месяцев проходит
С поля глаз она не сводит Вот в сочельник в самый, в ночь Бог дает царице
дочь Рано утром гость желанный День и ночь так долго жданный Издалеча
наконец Воротился царь-отец На него она взглянула Тяжелешенько
вздохнула Восхищенья не снесла И к обедне умерла
Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
Ждет-пождет с утра до ночи,
Смотрит в поле, инда очи
Разболелись глядючи
С белой зори до ночи;
Не видать милого друга!
Только видит: вьется вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белешенька земля.
Девять месяцев проходит,
С поля глаз она не сводит.
Вот в сочельник в самый, в ночь
Бог дает царице дочь.
Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
Издалеча наконец
Воротился царь-отец.
На него она взглянула,
Тяжелешенько вздохнула,
Восхищенья не снесла,
И к обедне умерла.
- Оцените свою работу. Сделайте работу над ошибками, глядя на
образец. (Сравнивают с образцом, проводят анализ и коррекцию
выполненной работы)
7. Самостоятельная работа (тест) (5 мин). Тест проверяется учителем.
8.Домашнее задание (1 мин).
9. Итог урока. Рефлексия (2 мин).
- Чем компьтерное письмо отличается от обычного?
- Какая программа позволила нам создать компьютерный текст?
- Какое задание показалось самым трудным? А какое – самым
простым?
- Выразите свое настроение смайликом в маршрутном листе.
Приложение 1
Маршрутный лист урока
Фамилия Имя ……………………………………Дата: …………………………
Тема урока: Создаем тексты
Этап
урока
Содержание этапа
Оцени
себя
1.
Вспомните!
1.
__________________
2.
____________
3.
1) __________________ 2) ___________________
4.
__________________
5.
_________________________
2.
КАРП
КОЗА
1. Наказание
2. Древесная
ВОЛ
КИТ
1. Оценка
2. Домашнее животное
! ?
! ?
Процэссор
Проццесссор
Процесор
Лишний символ
Пропущенный символ
Ошибочный символ
3.
Практическая работа на компьютере
1) ! ?
2) ! ?
4.
Выполните тест:
1.Назначение клавиши Shift
A) Ввод команды
B) Удаление символа;
C) Печать заглавных символов;
D) Переход в начало страницы
2.Перевод курсора на новую строку
A) Shift
B) Backspace
C) Пробел
D) Enter
3.Дополнительная цифровая клавиатура включается
кнопкой:
A) Caps Lock
B) Num Losk
C) Scroll Lock
D) Power
4.Знаки препинания печатаются:
A) С клавишей Shift
B) Простым нажатием на клавишу
C) С клавишей Alt
D) С клавишей Ctr
5. Назначение клавиши Backspace
A) Ввод команды
B) Удаление символа слева от курсора
C) Переход в начало страницы
D) Печать заглавных символов
Домашнее задание: тренироваться вводить текст
в клавиатурном тренажере или текстовом
редакторе 10 мин каждый день
Спасибо за урок!
Оценка
учителем:
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: