Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Кодирование звуковой информации" 10 класс

Технологическая карта урока
Данные об учителе (ФИО, место работы имеющаяся категория, запрашиваемая категория) Постникова Елена Николаевна _МБОУ СОШ 35_
1 категория
Предмет: информатика и ИКТ Класс 10 Учебник (УМК): Н. Д.Угринович Информатика и ИКТ 10
Тема урока: Кодирование звуковой информации.
Тип урока: Изучение новой темы
Оборудование: компьютер, видеопроектор, презентация к уроку.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
Урок проводится в 10 классе. В группе 12 человек. Ребята достаточно хорошо знают материал. Два ученика долго были на больничном,
поэтому возможны затруднения при восприятии понятия дискретизации.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
Вид планируемых учебных
действий
Учебные действия
Планируемый
уровень
достижений
результатов
обучения
Предметные УУД
Адекватно использовать в речи понятия звуковая волна, временная дискретизация,
глубина кодирования звука, частота дискретизации, оцифровка звука, решать задачи на
определение информационного объема звукового файла, иметь представление об
истории развития звукозаписывающей техники.
Высокий уровень –
10 человек,
низкий уровень – 2
человека.
Метапредметные
Познавательные УУД
Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от
поставленных условий, извлекать информацию из условия поставленной задачи, сжато
передавать содержание текстов, анализировать объекты с целью выделения признаков
(существенных и несущественных), устанавливать причинно-следственные связи,
строить логические цепи рассуждений, структурировать информацию в таблицу,
проводить анализ, контроль и оценку своей деятельности.
Регулятивные УУД
Составлять план действий, выбирать соответствующий способ действий,
прогнозировать результат своей деятельности, корректировать свою деятельность,
адекватно оценивать свои возможности при решении поставленной задачи,
организовывать проверку правильности решения, вносить коррективы в план и способ
действия.
Коммуникативные
УУД
Слушать и слышать учителя и друг друга, интересоваться чужим мнением и
высказывать свое, обмениваться знаниями, уметь оказывать взаимопомощь и
осуществлять взаимоконтроль, вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблемы, полно и точно выражать свои мысли, планировать общие способы
работы, обеспечивать бесконфликтную совместную работу в парах.
Личностные УУД
Выражать свое отношение к изучаемому материалу, проявлять интерес к новому
содержимому, осознавать неполноту своих знаний и проявлять готовность к
саморазвитию, продолжить освоение социальных норм, правил поведения.
Этап урока,
время этапа
Методы,
приемы
обучения
Формы
учебного
взаимод
ействия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые универсальные
учебные действия и предметные
действия
Организационный
момент.
(2 мин)
беседа
фронталь
ная
Приветствует учащихся.
Приветствуют учителя.
Коммуникативные УУД:
уважительное отношение к
партнерам, внимание к личности
другого.
Личностные УУД: освоение
социальных норм, правил
поведения.
Мотивационно-
целевой этап.
(5 мин)
беседа
фронталь
ная
Спрашивает учащихся о
физической природе звука,
характеристиках звуковой
волны. Сообщает о
допустимых для
восприятия человеком
уровнях громкости и
тональности звуковой
волны. Беседует с
учащимися о строении
органов слуха у человека,
демонстрирует слайды
презентации.
Слушают учителя,
отвечают на вопросы,
просматривают слайды
презентации.
Предметные УУД: адекватное
использование в речи понятий
звуковая волна, амплитуда, частота
звуковой волны, иметь
представление о строении органа
слуха у человека.
Познавательные УУД:
анализировать объекты с целью
выделения признаков
(существенных и несущественных),
устанавливать причинно-
следственные связи
Регулятивные УУД: осознание
целей урока
Коммуникативные УУД: слушать и
слышать учителя и друг друга,
интересоваться чужим мнением и
высказывать свое, обмениваться
знаниями, участвовать в
коллективном обсуждении
проблемы, точно выражать свои
мысли.
Личностные УУД: осознание
неполноты своих знаний,
проявление интереса к новому
содержанию
Объяснение нового
материала.
(8 мин)
рассказ,
беседа,
создание
опорного
конспект
а.
фронталь
но-
индивид
уальная,
работа в
парах
Дает понятие о способах
представления звука,
просит привести примеры
аналогового и дискретного
звука, подводит к
определению понятия
временная дискретизация,
дает определение
временной дискретизации,
показывает на графике
процесс дискретизации
звуковой волны,
спрашивает какое
устройство проводит
процесс дискретизации и
кодирования при вводе
звука в компьютер,
показывает схему
оцифровки звука,
спрашивает какие
параметры влияют на
качество оцифрованного
звука, помогает учащимся
записать формулу
определения
информационной ёмкости
звукового файла.
Слушают учителя,
конспектируют в тетради,
приводят примеры
аналогового и
дискретного звука,
определяют процесс,
позволяющий
преобразовать звук из
аналоговой формы в
дискретную, записывают
определение временной
дискретизации, отвечают
на вопрос об устройстве
компьютера,
производящем процесс
дискретизации и
кодирования, знакомятся
со схемой оцифровки
звука, определяют
параметры, от которых
зависит качество
оцифрованного звука,
принимают участие в
выводе формулы для
определения
информационного
объема звукового файла,
записывают формулу в
тетрадь.
Предметные УУД: адекватно
использовать в речи понятия
звуковая волна, временная
дискретизация, глубина
кодирования звука, частота
дискретизации, оцифровка звука
Познавательные УУД:
анализировать объекты с целью
выделения признаков
(существенных и несущественных),
устанавливать причинно-
следственные связи, строить
логические цепи рассуждений,
Регулятивные УУД: прогнозировать
результат своей деятельности,
корректировать свою деятельность.
Коммуникативные УУД: слушать и
слышать учителя и друг друга,
представлять конкретное
содержание и выражать его в виде
точных определений,
интересоваться чужим мнением и
высказывать свое, обмениваться
знаниями.
Личностные УУД: проявление
интереса к новому содержанию,
продолжение освоения социальных
норм, правил поведения.
Закрепление
учебного материала
(17 мин)
решение
задач
фронталь
ная,
работа в
парах,
индивид
Дает задачу №1 на
определение
информационного объема
звукового файла.
Дает задачу № 2 из демо-
Решают задачу №1
вместе с отвечающим у
доски.
Решают задачу №2,
предварительно обсудив
Предметные УУД: адекватно
использовать в речи понятия
глубина кодирования звука, частота
дискретизации, решать задачи на
определение информационного
уальная
варианта ЕГЭ 2014 на
определение объема
звукового файла.
Дает задачу №3 на
определение
информационного объема
звукового файла для
самостоятельного
решения.
ее в парах.
Решают задачу №3
самостоятельно.
объема звукового файла
Познавательные УУД: выбирать
наиболее эффективный способ
решения задачи в зависимости от
поставленных условий, извлекать
информацию из условия
поставленной задачи, строить
логические цепи рассуждений.
Регулятивные УУД: составлять
план действий, выбирать
соответствующий способ действий,
прогнозировать результат своей
деятельности, корректировать свою
деятельность, адекватно оценивать
свои возможности при решении
поставленной задачи.
Коммуникативные УУД: слушать и
слышать учителя и друг друга,
уметь оказывать взаимопомощь и
осуществлять взаимоконтроль,
вступать в диалог, обеспечивать
бесконфликтную совместную
работу в парах.
Личностные УУД: проявление
интереса к новому содержанию,
проявлять готовность к
саморазвитию, продолжить
освоение социальных норм, правил
поведения
Рефлексивно-
оценочный этап.
Задание на дом.
(8 мин)
упражне
ния
работа в
парах
Просит ребят
самостоятельно оценить
результаты своей
деятельности на уроке
(выбрав соответствующий
смайлик),
проанализировать
причины успеха или
неудачи, обрисовать
перспективы дальнейшего
изучения и использования
Оценивают результат
своей деятельности,
анализируют работу на
уроке, строят
перспективы
дальнейшего
использования
полученных знаний.
Записывают задание на
дом.
Прощаются с учителем.
Предметные УУД: адекватно
использовать в речи понятия
оцифровка звука.
Познавательные УУД:
анализировать объекты с целью
выделения признаков
(существенных и несущественных),
устанавливать причинно-
следственные связи, , проводить
анализ, контроль и оценку своей
деятельности.
Регулятивные УУД: адекватно
оценивать свои возможности при
на практике данной темы.
Оценивает работу
учащихся.
Дает задание на дом.
Прощается с учащимися.
решении поставленной задачи,
организовывать проверку
правильности решения, вносить
коррективы в план и способ
действия.
Коммуникативные УУД: слушать и
слышать учителя и друг друга,
интересоваться чужим мнением и
высказывать свое, обмениваться
знаниями, уметь оказывать
взаимопомощь и осуществлять
взаимоконтроль, вступать в диалог,
планировать общие способы
работы, обеспечивать
бесконфликтную совместную
работу в парах.
Личностные УУД: проявление
интереса к новому содержанию,
продолжить освоение социальных
норм, правил поведения
Самоанализ урока
Данные об учителе (ФИО, место работы имеющаяся категория, запрашиваемая категория) Постникова Елена Николаевна _МБОУ СОШ 35_
1 категория
Предмет информатика и ИКТ Класс 10 Учебник (УМК): Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ 10
Тема урока: Кодирование звуковой информации.
Тип урока: Изучение новой темы
Оборудование: компьютер, видеопроектор, презентация к уроку.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
Урок проводится в 10 классе. В группе 12 человек. Ребята достаточно хорошо знают материал. Два ученика долго были на больничном,
поэтому возможны затруднения при восприятии понятия дискретизации.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
Вид планируемых учебных
действий
Учебные действия
Планируемый
уровень
достижений
результатов
обучения
Предметные УУД
Адекватно использовать в речи понятия временная дискретизация, глубина кодирования звука,
частота дискретизации, оцифровка звука, решать задачи на определение информационного
объема звукового файла, иметь представление об истории развития звукозаписывающей
техники.
Высокий уровень
– 11 человек,
низкий уровень –
2 человека.
Метапредметные
Познавательные УУД
Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи в зависимости от поставленных
условий , извлекать информацию из условия поставленной задачи, сжато передавать
содержание текстов, анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и
несущественных), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи
рассуждений, структурировать информацию в таблицу, проводить анализ, контроль и оценку
своей деятельность и деятельности одноклассников.
Регулятивные УУД
Составлять план действий, выбирать соответствующий способ действий, прогнозировать
результат своей деятельности, корректировать свою деятельность, адекватно оценивать
свои возможности при решении поставленной задачи, организовывать проверку правильности
решения, вносить коррективы в план и способ действия.
Коммуникативные
УУД
Слушать и слышать учителя и друг друга, интересоваться чужим мнением и высказывать
свое, обмениваться знаниями, уметь оказывать взаимопомощь и осуществлять
взаимоконтроль, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы,
полно и точно выражать свои мысли, планировать общие способы работы, обеспечивать
бесконфликтную совместную работу в парах .
Личностные УУД
Выражать свое отношение проявлять интерес к новому содержимому, осознавать неполноту
своих знаний и проявлять готовность к саморазвитию , продолжить освоение социальных норм,
правил поведения.
Этап урока
Уровень
достижения
планируемого
результата
( оценка)
Формируемые универсальные учебные действия и
предметные действия
Возможные риски
(Что может быть не
усвоено, не
понято).
Коррекционная
работа
Организационный
момент.
(2 мин)
Низкий:
Средний:
Высокий:
Коммуникативные УУД: уважительное отношение к
партнерам, внимание к личности другого.
Личностные УУД: освоение социальных норм, правил
поведения.
Мотивационно-
целевой этап.
(5 мин)
Низкий:
Средний:
Высокий:
Предметные УУД: адекватное использование в речи
понятия: звуковая волна, амплитуда, частота звуковой
волны,
Иметь представление о строении органа слуха у
человека.
Познавательные УУД: анализировать объекты с целью
выделения признаков (существенных и несущественных),
устанавливать причинно-следственные связи
Регулятивные УУД: осознание целей урока
Коммуникативные УУД: слушать и слышать учителя и
друг друга, интересоваться чужим мнением и
Затрудняются в
определении
физической
природы звука,
характеристик
звуковой волны.
Затрудняются
определении
строения органов
Задать наводящие
вопросы,
использовать
наглядность
презентации.
высказывать свое, обмениваться знаниями, участвовать в
коллективном обсуждении проблемы, точно выражать
свои мысли.
Личностные УУД: осознание неполноты своих знаний,
проявление интереса к новому содержанию
слуха у человека.
Объяснение нового
материала.
(8 мин)
Низкий:
Средний:
Высокий:
Предметные УУД: Адекватно использовать в речи
понятия звуковая волна, временная дискретизация,
глубина кодирования звука, частота дискретизации,
оцифровка звука
Познавательные УУД: анализировать объекты с целью
выделения признаков (существенных и несущественных),
устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические цепи рассуждений,
Регулятивные УУД: прогнозировать результат своей
деятельности, корректировать свою деятельность,
адекватно оценивать свои возможности при решении
поставленной задачи.
Коммуникативные УУД: Слушать и слышать учителя и
друг друга, представлять конкретное содержание и
выражать его в виде точных определений,
интересоваться чужим мнением и высказывать свое,
обмениваться знаниями, уметь оказывать
взаимопомощь и осуществлять взаимоконтроль.
Личностные УУД: проявление интереса к новому
содержанию, продолжение освоения социальных норм,
правил поведения.
Затрудняются при
определении
понятия временная
дискретизация, не
могут привести
примеры
аналогового и
дискретного звука,
не улавливают
аналогии с темой
кодирование
изображений.
Задать наводящие
вопросы,
использовать
наглядность
презентации.
Закрепление
учебного материала
и применение
полученных знаний
на практике.
(17 мин)
Низкий:
Средний:
Высокий:
Предметные УУД: Адекватно использовать в речи
понятия глубина кодирования звука, частота
дискретизации, решать задачи на определение
информационного объема звукового файла
Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективный
способ решения задачи в зависимости от поставленных
условий , извлекать информацию из условия
поставленной задачи, строить логические цепи
рассуждений, структурировать информацию в таблицу.
Регулятивные УУД: Составлять план действий, выбирать
соответствующий способ действий, прогнозировать
результат своей деятельности, корректировать свою
деятельность, адекватно оценивать свои возможности
при решении поставленной задачи.
Коммуникативные УУД: Слушать и слышать учителя и
друг друга, уметь оказывать взаимопомощь и
Затрудняются при
решении задач: не
могут выделить ,
что дано, что
требуется найти, не
могут применить
формулу
вычисления
объема звукового
файла. Допускают
ошибки при работе
с единицами
Задать наводящие
вопросы, фронтально
обсудить условие
задачи, способ
решения, работу с
единицами
измерения величин.
Индивидуально
проконтролировать
работу некоторых
учащихся.
Сократить время на
осуществлять взаимоконтроль, вступать в диалог,
обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
парах.
Личностные УУД: проявление интереса к новому
содержанию, проявлять готовность к саморазвитию ,
продолжить освоение социальных норм, правил
поведения
измерения
величин.
Выполняют работу
недостаточно
быстро.
проведение
вычислений.
Обсудить возможные
более эффективные
методы работы.
Рефлексивно-
оценочный этап.
Задание на дом.
(8 мин)
Низкий:
Средний:
Высокий:
Предметные УУД: Адекватно использовать в речи
понятия оцифровка звука.
Познавательные УУД: Анализировать объекты с целью
выделения признаков (существенных и несущественных),
проводить анализ, контроль и оценку своей
деятельности.
Регулятивные УУД: Адекватно оценивать свои
возможности при решении поставленной задачи,
организовывать проверку правильности решения,
вносить коррективы в план и способ действия.
Коммуникативные УУД: Слушать и слышать учителя и
друг друга, интересоваться чужим мнением и
высказывать свое, обмениваться знаниями, уметь
оказывать взаимопомощь и осуществлять
взаимоконтроль, вступать в диалог, планировать общие
способы работы, обеспечивать бесконфликтную
совместную работу в парах.
Личностные УУД: проявление интереса к новому
содержанию, продолжить освоение социальных норм,
правил поведения
Затрудняются при
оценивании своей
работы.
Попросить обсудить
результаты работы в
парах.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: