Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Абсолютная адресация"

Конспект урока по информатике по теме «Абсолютная адресация»
Цель:
1) Изучить принцип абсолютной адресации.
План урока:
1. Организационный момент (1-2мин).
2. Анализ выполнения домашнего задания, проверка теоретической
части домашнего задания (10мин).
3. Решение задач на тему диапазон ячеек. Относительная адресация
(15 мин).
4. Объяснение нового материала.(10 мин).
5. Подведение итогов. Выдача домашнего задания.(3 мин).
Ход урока:
1) организационный момент.(1-2мин).
-здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. Давайте отметим, кого сегодня
нет. Спасибо.
2) анализ домашнего задания, проверка теоретической части домашнего
задания (10мин).
Задача: В ячейке Е4 расположена формула (С3+С5)/Д6. Как запишется
формула при её переносе в Д8?
-Какой вид задачи был задан на дом? (На запись формулы при её переносе из
одной ячейки в другую).
-Как решать этот вид задач?
-Запишем краткую запись условия
-что мы должны записать в кратком условии?(что дано и что требуется
найти)
-Что дано?
(дан адрес ячейки, в которой записана формула, формула, и адрес ячейки в
которую совершается перенос)
-Какой результат мы должны получить? (формулу, которая получится при
переносе ее из исходной ячейки в другую)
-Что нужно знать чтобы получить эту формулу? (на сколько столбцов и строк
произошел перенос)
-Теперь, когда мы повторили способ решения задачи этого вида,….(имя
ученика) пойдет к доске и запишет решение задачу, комментируя свои
действия.
Е4: (С3+С5)/Д6
-1 +4
D8: (В7+В9)/С10
Спасибо, присаживайтесь на свое место
-Итак, в чем же заключается принцип относительной адресации? (Принцип
относительной адресации: адреса ячеек, используемые в формулах,
определены не абсолютно, а относительно места расположения формулы.)
Ребята, я вам даю минутку на повторение «диапазона ячеек», после, я вызову
двух человек рассказать все о диапазоне ячеек, первый начнет рассказ-второй
продолжит.(вызываю ребят)
2) решение задач на тему диапазон ячеек. Относительная
адресация(10мин).
(На столах у учеников уже лежат карточки с заданиями и с распечатанной
табличной сеткой. На доске нарисована табличка).
-Какие виды задач учились решать?( подсчёт количества ячеек в диапазоне и
записи формулы при её переносе из одной ячейки в другую)
-Прочитайте, пожалуйста, первую задачу
(Пусть в ячейке С1 записана формула (А1+В1), применяется команда
копировать в Д1. какая формула будет занесена в ячейку Д1?)
-каков вид задачи? Как решать этот вид задачи?
-Что дано?
-Какой результат должны получить?
-Данила, запиши, пожалуйста, краткую запись условия задачи
-Спасибо, присаживайся.
-Стас, запиши, пожалуйста, решение.
С1: (А1+В1)
+1 0
Д1: (В1+C1)
-Читаем задачу номер два. (к условию задачи 1 добавилось: А1=6, В1=7 и
вопрос «Какое значение отразится в ячейке Д1 в режиме отображения
значений?»)
-что мы уже нашли для решения этой задачи?(формулу, которая будет в
ячейке Д1, по которой мы будем искать значение)
-Какое промежуточное значение нам нужно найти?(С1)
-Как его найти?(С1=А1+В1=6+7=13)
-Все ли теперь известно?
-Миша, иди к доске запиши решение
(продолжает под записью решения задачи 1)
С1=А1+В1=6+7=13
Д1=В1+С1=7+13=20
Ответ: 20
-теперь сформулируем обратную задачу
-Что нам будет дано в обратной задаче? (дана формула, которая получится
при перемещении и даны ячейка в которую переносили и исходная ячейка(из
которой переносили).
- а какой результат мы должны получить?(формулу, которая была записана в
исходной ячейке)
-сформулируйте задачу обратную первой задачи. (В ячейку Д1 была
скопирована формула (В1+С1) из ячейки С1. Как она была записана (до
копирования) в ячейке С1?)
-Маша, запиши, пожалуйста, краткое условие и решение задачи.
-Остался второй вид задач который мы разбирали на прошлом уроке. Какой
это вид?( количества ячеек в диапазоне)
-Прочитайте задачу №3
Подсчитать количество ячеек в диапазоне А2:С5
-как мы это делаем?
( нам нужно определить вид диапазона, мы это делаем, чтобы узнать его
структуру, Определяем количество столбцов и строки считаем количество
ячеек)
-Саша, иди к доске реши эту задачу.
А2:С5
Матрица
Столбцов – 3
Строк –4
3*4=12
Ответ : 12 ячеек
-Сформулируйте задачу, обратную 3. (количество ячеек 12. какой может
быть диапазон? )
-Какова может быть структура этого диапазона?(он может состоять только из
строк, только из столбцов, либо содержать и столбцы и строки)
-Миша, напиши на доске несколько вариантов диапазонов, которые являются
решением этой задачи.
4. объяснение нового материала.(10 мин).
Тема урока – Абсолютная адресация
-Ребята помните, нашу таблицу напитки, когда мы изучали тему Подготовка
таблицы к расчётам? Тогда мы работали как программисты. Сегодня мы тоже
будем работать как программисты
На карточке последняя задача: Создать таблицу по стоимости путёвки в
зарубежные страны, в рублях.
-Итак, ребята нам нужно подготовить таблицу, но для начала мы должны
выяснить, что в этой таблице будет. Мы уже с вами составляли вопросы,
которые полезно задавать при создании таблицы. Для экономии времени я
буду сама эти вопросы задавать, а вы вспоминайте, были они или нет.
-С какими объектами работаем?(т.е. страны. Никита куда бы ты хотел
поехать?)
Страны - это будет наш первый столбец. (вписываю на доске –они в своих
табличках)
Какой мы должны будем получить результат? (стоимость путевки в рублях)
-Какие величины нужно знать, чтобы получить результат?(стоимость путевки
в валюте и курс валюты).
-Представим, что выбор стран очень большой и когда мы будем прописывать
формулу для стоимости путевки в валюте мы будем каждый раз учитывать
кус валюты. Но ведь он постоянно изменяется, это значит, что каждый раз
формулу и весь столбец постоянно переписывать.
Чтобы этого избежать придумали выделять ячейку для записи курса валюты
перед таблицей.
Раз Дима выбрал стран…, то будем говорить о ….
А
В
С
D
1
Курс
валюты:
2
названия
стран
Стоимость
путевки в
…
Стоимость
в рублях
3
Кипр
1100
=B3*B1
4
-4-й вопрос, который задает себе программист, звучал так:
Какие вычисления нужно произвести, чтобы получить результат? (стоимость
путевки в валюте умножить на курс валюты )
-И что тогда делал программист в таблице? (писал формулы)
-Иди, пожалуйста, Дима, запиши формулу по подсчету стоимости путевки в
выбранную тобой страну. (Дима вписывает формулу!!!). Как мы поступали
дальше, чтобы занести формулы в остальные ячейки? ….
-А теперь смотрите ребята. Если мы скопируем формулу, которую составил
Дима в С4, то какой она примет вид? =В4*В2. Почему? …Значит, нам
необходимо отключить принцип относительной адресации для ячейки В1,
чтобы везде в формулах оставалась и буква и цифра. Придумали такой
способ: использовать знак доллара - $ перед той частью адреса ячейки,
которую хотим оставить без изменения. В нашем случае мы прописываем
В3*$B$1
Перед В Перед 1
-Этот способ называется принципом абсолютной адресации
запишем принцип в тетрадях:
Абсолютная адресация:
• Если перед буквенной частью адреса стоит знак $, то при
копировании формулы НЕ изменяется буквенная часть формулы (пример
$В3).
• Если перед числовой частью адреса стоит знак $, то при
копировании формулы НЕ изменяется числовая часть формулы. (пример
В$3).
Для сохранения
буквенной части
Для сохранения
числовой части
• Если перед буквенной частью адреса стоит знак $ и числовой
частью адреса стоит знак $, то при копировании НЕ изменяется
буквенная часть формулы и
НЕ изменяется числовая часть формулы (пример $B$3)
5.подведение итогов. Выдача домашнего задания.(3 мин)
-С каким принципом сегодня познакомились?
-В чем заключается принцип абсолютной адресации?
-Запишите домашнее задание: составить эту таблицу на компьютере,
отформатировать(цена в рублях) и выслать на почту. Оценки сегодня:
-Спасибо, до свидания
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: