Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Взаимное расположение множеств. Подмножества" 3 класс

1
Будь уверен, что ученик априори
способнее тебя. И не глупее.
Ребёнок – непризнанный гений
средь буднично серых людей.
М. Волошин.
Тема урока: Взаимное расположение множеств. Подмножества.
Цели урока:
а) обучающая: повторить с учащимися понятия множество, количество элементов в
множестве;
б) Развивающая: научить изображать множества с разным взаимным расположением;
в) Воспитательная: научить работать коллективно;
г) Практическая: научить изображать множества и подмножества в программе
«ЛогоМиры»;
Ход урока:
1. Организационный момент.
Ознакомление учащихся с ходом проведения урока; проверка наличия у
учащихся необходимых для урока учебных принадлежностей;
2. Повторение материала, пройденного на предыдущих уроках и подготовка
учащихся к восприятию нового материала.
На этом уроке , ребята, мы с вами вспомним о множествах и элементах множеств.
И начнём мы урок с игры.
Игра «Аукцион множеств».
Правила игры: класс делится на две команды. Учитель называет одним словом
множество. Ученики по очереди называют элементы множества. Выигрывает тот, кто
последним назвал элемент множества. Учитель руководит игрой как аукционом.
Названия множеств: птицы, цветы, реки, геометрические фигуры, транспорт.
Учитель обращает внимание учеников на то, что существуют пустые множества и
множества с единственным элементом. Ребята приводят примеры.
Учитель: А теперь, ребята, послушаем стихотворение:
Мой создатель Эдуард Успенский
С Чебурашкой подружил меня.
По мультфильму детям став известным,
Я не знаю, кем считать себя.
Как, скажите, люди, разобраться?
Мучает вопрос меня один:
Кем же мне по жизни оставаться –
Я мультяшка или крокодил?
К какому же множеству мы отнесём крокодила Гену? ( К множеству животных и к
множеству героев мультфильмов); Значит, крокодил Гена «хитрый и жадный» элемент.
«Жадными» элементы называются потому, что они принадлежат обоим множествам
одновременно.
Задание №6 в тетради Горячева А.В. «Информатика в играх и задачах»
На доске подготовлен чертёж. Ребята выполняют задание сначала самостоятельно,
потом один ученик показывает решение на доске.
2
В квадрате живут чётные числа. В треугольнике живут двузначные числа. Впиши
правильно каждое число. Закрась на рисунке область, где живут чётные двузначные
числа.
2, 47, 16, 8, 17, 32, 6, 53
17, 47, 53
32, 16
6, 2, 8
3. Объяснение нового материала.
Учитель рисует на доске 2 экрана и объявляет конкурс: каждая команда должна
заполнить свой экран на доске. При этом ученики каждой команды по очереди пишут
по одному названию.
Побеждает команда, которая придумает больше названий. После подведения итогов
конкурса учитель спрашивает:
-Есть ли на первом рисунке «жадные» элементы?
(Да, певчие птицы)
-Почему тогда не используется рисунок, который мы уже знаем?
Ответ: Потому что элементы одного множества полностью являются частью другого
множества.
- Уместно ли множество певчих птиц назвать множеством-матрёшкой? Почему?
Ответ: Да,уместно. Потому что множества, которые мы рассматривали, «сидят» одно в
другом, как матрёшки.
Птицы: страус, гусь,
сова
Певчие птицы:
соловей,
дрозд,
жаворонок
Деревья: дуб, липа,
ель, берёза
Плодовые:
яблоня, слива,
груша
3
4.Закрепление нового материала.
Работа в тетрадях, стр. 3 №3, стр.4 №6,7.
Физкультминутка(2мин.)
Работа на компьютере.
В программе «ЛогоМиры» учащиеся должны составить множества «Животные» и
«Транспорт», а также подмножества «Домашние животные» и «Колёсный транспорт».
В перерыве – упражнения для глаз. (Комплекс упражнений - на доске, а также у
каждого на парте).
5. Подведение итогов и пояснение домашнего задания.
Теперь, ребята, мы уже знаем 3 способа расположения множеств:
Множества не пересекаются Все элементы одного множества
являются элементами другого
Множества пересекаются
Сегодня мы вспомнили понятия множеств, «жадные» элементы в множествах,
познакомились с множествами-матрёшками или подмножествами.
Домашнее задание: в тетрадях стр.9 №15, стр.10 №17.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: