Система работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации по химии

Система работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Методические выводы.

1. Урочная

Использовать все возможности урочной деятельности и при изучении нового

материала (альтернативность, вариативность) и при проверке (пробное,

промежуточное, тематическое, зачеты и т.д.).

Привлечение учащихся к объяснению и контролю.

Трудности в том, что далеко не всем нужно будет сдавать химию.

2. Внеурочная – дает большую возможность индивидуального подхода

А) в школе

 дополнительный материал,

 разбор трудных разделов и заданий, вызвавших наибольшие

затруднения, учитывая общие итоги ЕГЭ прошлых лет (см.

наименьший процент выполнения)

 разбор ошибок и трудностей

 Разбор отдельных заданий (подборка А 1 …

К примеру, подборка к заданию С 2 включает в себя не только

типовые задания, сначала разбирается терминология (обжиг,

прокаливание и т.д.), условия (агрегатное состояние реагента,

концентрация, избыток или недостаток и т.д.), индивидуальность

вещества (цвет, токсичность, запах и др.)

 тренировочные и пробные тестирования

 мотивированные ответы

 индивидуальный контроль (таблица индивидуального

тематического контроля и таблица промежуточного контроля)

 взаимосвязь с родителями

Б) дома

 индивидуальные домашние задания

 решение заданий и вариантов в режиме online (fipi.ru, edu.ru)

 помощь в организации самоподготовки и самопроверки (основная

схема: по темам – по заданиям – по времени)

 рекомендации подбора литературы

Методические выводы:

- проводить пробное районное тестирование

- тематические кустовые зачеты, в том числе практические

-к тестовым заданиям добавлять мотивированные ответы

- проводить тренировочные и пробные проверки в формате ЕГЭ

- вести индивидуальный контроль результатов

- С сильными уч-ся не акцентироваться только на заданиях С