Ученики на Учителя.com


Планируемые результаты химия 8 класс ФГОС

Планируемые результаты обучения
Личностные результаты обучения
Учащийся должен:
Знать понимать: основные исторические события, связанные с развитием химии и общества; достижения в области химии; основы
здорового образа жизни; правила поведения в ЧС, связанных с воздействием различных веществ; социальную значимость и содержание
профессий, связанных с химией;
Испытывать: чувство гордости за российскую химическую науку и уважение к истории ее развития; уважение к окружающим – уметь
слушать и слышать партнера. Принимать решения с учетом позиций всех участников, самоуважение и эмоционально-положительное
отношение к себе;
Признавать: необходимость самовыражения, самореализации, социального признания;
Осознавать: готовность (или неготовность) к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;
Проявлять: доброжелательность к людям, устойчивый познавательный интерес к изучению мира веществ, убежденность в возможности
познания природы;
Уметь: устанавливать связь между целью изучения химии и тем, для чего она осуществляется; строить жизненные и профессиональные
планы с учетом конкретных условий; вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; выделять нравственный
аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами.
Раздел
программы
предметные результаты обучения
метапредметные результаты обучения
Предмет химии
Учащийся должен уметь: характеризовать основные методы изучения
естественных дисциплин (наблюдение, эксперимент, моделирование);
роль химии в жизни человека, аргументировать свое отношение к этой
проблеме; проводить наблюдения свойств веществ и явлений,
происходящих с веществами; объяснять сущность химических явлений и
их отличие от физических, соблюдать правила техники безопасности при
проведении практических работ и лабораторных опытов, разделять смеси
методами отстаивания, фильтрования, выпаривания;
Учащийся должен уметь: составлять
сложный план текста; владеть таким вида
изложения текста, как повествование; под
руководством учителя проводить
наблюдения, оформлять отчет, включающий
описание наблюдения, его результат, вывод;
получать химическую информацию из
различных источников.
Первоначальные
химические
понятия
Учащийся должен уметь: использовать при характеристике вещества
понятия «атом», «молекула», «химический элемент», «ион», «вещества
молекулярного и немолекулярного строения, «коэффициенты»,
«индексы», «простое вещество», «сложное вещество»; знать химические
Учащийся должен уметь: составлять план
выполнения учебной задачи; составлять
тезисы текста; владеть таким видом
изложения текста, как описание;
символы, их названия и произношение; определять валентность атомов в
бинарных соединениях; составлять формулы бинарных соединений по
валентности;
рассчитывать: относительную молекулярную массу вещества по его
формуле, массовую долю химического элемента в соединении, молярную
массу вещества; устанавливать простейшую формулу веществ по
массовым долям элементов; изображать простейшие химические реакции
с помощью химических уравнений; вычислять по химическим
уравнениям массу или количество вещества одного из вступающих в
реакцию или получающихся веществ;
использовать такой вид мысленного
моделирования, как знаковое (на примере
знаков химических элементов, химических
формул; осуществлять качественное и
количественное описание компонентов
объекта; определять существенные признаки
объекта.
Кислород
Учащийся должен уметь: исследовать свойства изучаемых веществ;
наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ;
распознавать опытным путем кислород; описывать химические реакции,
наблюдаемые в ходе эксперимента; делать выводы из результатов
проведенных химических опытов; составлять формулы оксидов по
известной валентности элемента; записывать простейшие уравнения
химических реакций.
Учащийся должен уметь: составлять
конспект текста, самостоятельно
использовать непосредственное наблюдение;
самостоятельно оформлять отчет,
включающий описание наблюдения, его
результат, вывод;
выполнять сравнение по аналогии.
Водород
Учащийся должен уметь: исследовать свойства изучаемых веществ;
наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ;
распознавать опытным путем водород; описывать химические реакции,
наблюдаемые в ходе эксперимента; соблюдать правила ТБ; записывать
простейшие уравнения химических реакций.
Учащийся должен уметь: составлять
конспект текста, самостоятельно
использовать непосредственное наблюдение;
самостоятельно оформлять отчет,
включающий описание наблюдения, его
результат, вывод; выполнять сравнение по
аналогии.
Вода. Растворы.
Учащийся должен знать: методы определения состава воды – анализ
и синтез; физические и химические свойства воды; способы очистки
воды; круговорот воды в природе; уметь определять массовую долю
растворенного вещества; готовить растворы с определенной массовой
долей растворенного вещества.
Учащийся должен уметь: составлять на
основе текста схемы, в том числе с
применением средств ИКТ; самостоятельно
оформлять отчет, включающий описание
наблюдения, его результат, вывод;
использовать такой вид мысленного
моделирования, как знаковое (на примере
уравнений химических реакций)
Основные
классы
неорганических
соединений
Учащийся должен уметь: классифицировать сложные неорганические
вещества по составу на оксиды, основания, кислоты, соли; основания,
кислоты и соли по растворимости их в воде; кислоты по основности и
содержанию кислорода; определять принадлежность веществ к одному из
Учащийся должен уметь: составлять на
основе текста таблицы, в том числе с
применением ИКТ; под руководством
учителя проводить опосредованное
изученных классов по формуле; составлять формулы по валентности;
давать названия веществу по формуле, исследовать среду раствора с
помощью индикаторов; устанавливать генетическую связь между
изученными классами веществ; проводить наблюдения за свойствами
веществ и явлениями, происходящими с веществами; характеризовать
химические свойства веществ и записывать уравнения реакций,
подтверждающие данные свойства.
наблюдение; оформлять отчет, включающий
описание наблюдения, его результат, вывод;
осуществлять индуктивное обобщение т.е.
определять общие существенные признаки
двух и более объектов; определять аспект
классификации и осуществлять
классификацию.
Периодический
закон и
периодическая
таблица
химических
элементов
Д.И.Менделеева.
Учащийся должен уметь: классифицировать изученные химические
элементы и их соединения; сравнивать химические элементы разных
групп; устанавливать внутри- и межпредметные связи. Формулировать
периодический закон и раскрывать его смысл. Характеризовать структуру
таблицы «Периодическая система) различать периоды, группы, А- и Б-
группы. Определять понятия «химический элемент», «порядковый
номер», «массовое число», «электронная оболочка», «электронный слой».
Объяснять физический смысл порядкового номера химического элемента,
номеров групп и периодов; закономерности изменения свойств элементов
в пределах малых периодов и А-групп. Определять число протонов,
нейтронов, электронов у атомов химических элементов. Составлять
схемы строения атомов первых 20 элементов. Характеризовать
химические элементы на основе их положения в ПС и особенностей
строения атомов.
Учащийся должен уметь: составлять план
выполнения учебной задачи, выполнения
проекта совместно с учителем; использовать
физическое моделирование (на примере
моделей строения атомов); выполнять
неполное однолинейное сравнение, неполное
комплексное сравнение, полное
однолинейное сравнение
Химическая
связь.
Учащийся должен уметь: использовать при характеристике веществ
понятия «ковалентная полярная, неполярная связь», «ионная связь»,
«степень окисления» ; определять тип химической связи по формуле
вещества; характеризовать механизм образования ковалентной, ионной
связи; устанавливать причинно-следственные связи: состав вещества –
тип химической связи; определять степень окисления элементов в
соединениях; составлять формулы веществ по известным степеням
окисления;
Учащийся должен уметь составлять на
основе текста схемы, в том числе с
применением средств ИКТ;
использовать такой вид мысленного
моделирования, как знаковое моделирование
(на примере составления схем образования
химической связи)
Количественные
отношения в
химии
Учащийся должен уметь: использовать при решении расчетных задач
понятия «количество вещества», «моль», «постоянная Авогадро»,
«молярная масса», «молярный объем газов», «нормальные условия»
Учащийся должен уметь: организовывать
учебное взаимодействие; в диалоге с
учителем учиться вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности
выполнения своего задания; отстаивать свою
точку зрения, аргументируя ее;
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: