Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО в сельской школе: результаты, жизнеспособность и эффективность

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО в сельской школе: результаты, жизнеспособность и эффективность

МБОУ СОШ №3

Механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями

- эффективно используем имеющиеся в школе учебно-методическую и материально-техническую базы, информационные ресурсы, методический потенциал.

- разработали рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности;

- овладели методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения;

В школе представлены 5 направлений внеурочной деятельности

Взаимодействие с семьей

Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования

Сотрудничество с общественными и традиционными религиозными организациями

Система спортивных и творческих клубов

«-»

в течение дня ребёнок видит и общается практически с одним взрослым, отсюда утомление ребёнка, некоторая психологическая напряженность, поэтому важно предоставить ребёнку возможность отдохнуть, побыть наедине с самим собой

Внеурочную деятельность осуществляют в основном учителя, работающие в этих классах.

В этом есть свои «+» и «-»:

«+»

учитель хорошо знает психологические особенности, возможности учащихся, умело управляет классом, успешно реализуются организационные вопросы (привел-увел-передал)

Виды деятельности младших школьников

Игровая

Познавательная

Проблемно-ценностное общение

Художественное творчество

Социальное творчество

Трудовая

Спортивно-оздоровительная

Исследовательская

- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и богатый положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свобода выбора на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Принципы организации внеурочной деятельности

Мы, современные учителя должны понять, что процесс обучения должен обеспечивать самореализацию обучающихся. Только в этом случае можно рассчитывать на эффективную работу педагога по новым Стандартам, только тогда зеркало стандарта не станет для нас кривым.

Спасибо

за

внимание!