КТП по химии 8 класс (68 часов: 2 часа в неделю) УМК Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Календарно-тематическое планирование по химии для 8 класса (68 часов: 2 часа в неделю) (УМК Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. , ФГОС ООО)
№
уро
ка
п/п
№
урока
в теме
Тема урока
Домаш-
нее
задание
Результат
Материально-
техническое
обеспечение.
в т.ч.ЭОРы
Кор-
рек-
тировк
а
Предметные
Метапредметные:
Познавательные УУД,
Регулятивные УУД,
Коммуникативные УУД
Личностные
Раздел 1. Первоначальные химические
понятия (21 ч)
Тема 1.1. Предмет химии (6 ч)
1.
1.
Предмет химии. Химия
как часть
естествознания.
Вещества и их свойства.
Лабораторный опыт №
1. Изучение физических
свойств сахара и серы
§1 вопр.
стр. 4-7
Различать предметы изучения естественных
наук.
Соблюдать правила техники безопасности.
Оказывать первую помощь при
отравлениях, ожогах и травмах, связанных
с реактивами и лабораторным
оборудованием. Знакомиться с
лабораторным оборудованием.
Изучать строение пламени, выдвигая
гипотезы и проверяя их экспериментально.
П.УУД. умение работать с текстом, выделять
в нем главное
Р.УУД. умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками
К. УУД. умение слушать учителя и отвечать
на вопросы
1.Мотивация научения
предмету химия
2.Развивать чувство
гордости за российскую
химическую науку
3.Осознание значения
знаний по химии для
человека
Микролаборатория
2.
2.
Методы познания в
химии
§2 стр8
-11
П.УУД. умение работать с текстом, выделять
в нем главное
Р.УУД. умение определять цель урока и
ставить задачи, необходимые для ее
достижения, представлять результаты работы
К. УУД. строить эффективное
взаимодействие с одноклассниками при
выполнении совместной работы
Осознание значения
знаний по химии для
человека
3.
3.
Практическая работа
№1.Лабораторное
оборудование и приемы
обращения с ним.
Правила безопасной
работы в химической
лаборатории.
§3
стр12-
13
П.УУД. умение работать по инструкции,
проводить простейший химический
эксперимент
Р.УУД. умение организовать свою
деятельность по выполнению заданий учителя
согласно установленным правилам работы в
кабинете
К. УУД. умения работать парами или в
группах, обмениваться информацией с
одноклассниками
Понимание значимости
установленных правил и
инструкций при
выполнении химического
эксперимента;
формирование мотивации
к изучению химии
Микролаборатория
4.
4.
Чистые вещества и
смеси. Способы очистки
веществ: отстаивание,
фильтрование,
выпаривание,
кристаллизация,
§4 стр.
14-17
Различать понятия «чистое вещество» и
«смесь веществ». Уметь разделять смеси
методами отстаивания, фильтрования и вы-
паривания.
П.УУД.умение систематизировать и
обобщать различные виды информации
Р.УУД. понимать причины своего неуспеха и
находить способы выхода из этой ситуации
К. УУД. умение вести диалог
Осознание практической
значимости знаний по
химии
Микролаборатория
,
Опорный
конспект-плакат,
презентация
дистилляция
Лабораторный опыт
№2: Разделение смеси,
состоящей из порошков
железа и серы.
5.
5.
Практическая работа
№ 2. Очистка загряз-
ненной поваренной
соли.
§5стр.19
-20
Учиться проводить химический
эксперимент.
П.УУД. умение работать по инструкции,
проводить простейший химический
эксперимент
Р.УУД. умение организовать свою
деятельность по выполнению заданий учителя
согласно установленным правилам работы в
кабинете
К. УУД. умения работать парами или в
группах, обмениваться информацией с
одноклассниками
Понимание значимости
установленных правил и
инструкций при
выполнении химического
эксперимента;
формирование мотивации
к изучению химии
Микролаборатория
6.
6.
Физические и
химические явления.
Химические реакции.
Лабораторный опыт
№3. Примеры
физических явлений.
Лабораторный опыт
№4. Примеры
химических явлений.
§6
стр. 21-
24
Различать физические и химические
явления.
Определять признаки химических реакций.
Наблюдать свойства веществ и их
изменения в ходе химических реакций.
Фиксировать в тетради наблюдаемые
признаки химических реакций
П.УУД.пользоваться основными логическими
приемами, методами наблюдения,
объяснения, прогнозирования, решения
проблем и т.д.
Р.УУД. умение управлять своей
познавательной деятельностью
К. УУД. умение обсуждать вопросы со
сверстниками; отстаивать свою точку зрения,
аргументируя ее
Понимание значимости
физических и химических
процессов в
жизнедеятельности
человека
Микролаборатория
Тема 1.2.
Первоначальные
химические понятия(15
ч)
7
1
Атомы, молекулы и
ионы.
§7, стр
25-28
тестовы
е
задания
Различать понятия «атом», «молекула»,
«ион», «элементарные частицы».
П.УУД. умения работать с текстом, выделять
в нем главное, структурировать учебный
материал, давать определения понятиям
Р.УУД. умение определять цель урока и
ставить задачи, необходимые для ее
достижения, представлять результаты работы
К. УУД. Умения воспринимать информацию
на слух, строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками при выполнении
совместной работы
Представление о сложном
строении вещества и
материальности
окружающего мира
Презентация
8
2
Вещества
молекулярного и
немолекулярного
строения.
Кристаллические
§8 стр.
29-32,
тест
задания
Различать понятия «вещества мо-
лекулярного строения» и «вещества
немолекулярного строения».
Формулировать определение понятия
«кристаллические решётки». Объяснять
зависимость свойств вещества от типа его
П.УУД. умение работать с текстом, выделять
в нем главное;
сравнивать и классифицировать заданные
объекты на основе выделенного признака;
строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении и
Представление о
материальности и
познаваемости
окружающего мира
Таблица «Типы
кристаллич.решето
к»
диск
решетки.
кристаллической решётки.
свойствах
Р.УУД. умения составлять план выполнения
учебной задачи; решать проблемы
творческого и поискового характера
К. УУД. умение слушать учителя; грамотно
формулировать вопросы
9
3
Простые и сложные
вещества. Химические
элементы. Металлы и
неметаллы.
Лабораторный опыт №
5. Ознакомление с
образцами простых и
сложных веществ
§9,10
стр. 33 -
39 тесты
Различать понятия «химический элемент».
П.УУД. умения работать с текстом, выделять
в нем главное, структурировать учебный
материал, давать определения понятиям;
делать выводы, устанавливать соответствие
между объектами и их характеристиками;
классифицировать заданные объекты на
основе выделенного признака.
Р.УУД. умение определять цель урока и
ставить задачи, необходимые для ее
достижения, представлять результаты работы;
представлять результаты работы; навыки
самооценки и самоанализа; умение управлять
своей познавательной деятельностью
К. УУД. Умения воспринимать информацию
на слух, строить эффективное взаимодействие
с одноклассниками при выполнении
совместной работы; адекватно
аргументировать свою точку зрения
Мотивация изучения
предмета химия.
10
4.
Язык химии. Знаки
химических элементов.
Относительная атомная
масса.
§11, 12
тесты
стр.40-
44
Определять относительную атомную массу
элементов
Развитие познавательного
интереса к естественным
наукам, любознательности в
изучении мира веществ
Дидактич.
карточки с
символами
хим.элементами
11
5
Закон постоянства
состава веществ
§13
стр.45-
46
вопр. 1-
3
П.УУД. умение работать с текстом, выделять в нем
главное
свободно, правильно излагать свои мысли в устной
и письменной форме.
Р.УУД. умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками
К. УУД. умение слушать учителя; грамотно
формулировать вопросы и отвечать на вопросы
Представление о
материальности и
познаваемости окружающего
мира
12
6
Химические формулы.
Относительная
молекулярная масса.
Качественный и
количественный состав
вещества.
§14 стр.
47-50
Различать понятия «индекс» и
«коэффициент».Определять состав простейших
соединений по их химическим формулам.
П.УУД.сравнивать и анализировать информацию,
представленную разными способами; делать
выводы; давать определения понятиям;
устанавливать соответствие между объектами и их
характеристиками; работать по алгоритму
Р.УУД. умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД. воспринимать информацию на слух;
строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками при выполнении совместной
работы
Потребность в справедливом
оценивании своей работы и
работы одноклассников.
Осознание необходимости
учебной деятельности
13
7
Массовая доля
химического элемента в
соединении.
§15
стр.51-
54
Рассчитывать относительную молекулярную
массу по формулам веществ. Рассчитывать
массовую долю химического элемента в со-
единении.
Устанавливать простейшие формулы веществ по
массовым долям элементов.
П.УУД. делать выводы на основе полученной
информации; работать по заданному алгоритму
Р.УУД. самостоятельно планировать свою работу;
выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач; оформлять решение задач
К. УУД. умения работать парами или в группах,
обмениваться информацией с одноклассниками
Осмысление значения знаний
и математических навыков для
решения учебных и
практических задач
14
8.
Валентность
химических элементов.
Определение
валентности элементов
по формулам бинарных
соединений.
§16
стр.55-
58 тесты
Определять валентность элементов в бинарных
соединениях.
П.УУД.умения воспроизвести информацию по
памяти; сравнивать и анализировать информацию,
делать выводы
Р.УУД. умения определять степень успешности
выполнения работы, исходя из имеющихся
критериев, использовать их в ходе оценки и
самооценки
К. УУД. умение отстаивать свою точку зрения,
аргументируя ее
Мотивация научения предмету
химия.
Ответственное отношение к
учению
Таблица
«Валентность»,
Диск
15
9
Составление
химических формул
бинарных соединений
по валентности.
§17
стр.59-
60
упр.3-5,
тесты
Уметь составлять формулы по валентности
П.УУД. умения производить необходимые
математические действия; делать выводы; работать
по заданном плану
Р.УУД.: умения самостоятельно определять цели
своего обучения; ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной
деятельности; выбирать наиболее эффективные
способы решения поставленных задач.
К. УУД.: умение организовать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками
Умение выстраивать
собственное целостное
мировоззрение: осознавать
потребность и готовность к
самообразованию
16
10
Атомно-молекулярное
учение.
§18
стр.61-
62
вопр.1-3
Пользоваться информацией из других источников
для подготовки кратких сообщений. Готовить
презентации по теме
П.УУД. умение работать с текстом, выделять в нем
главное
свободно, правильно излагать свои мысли в устной
и письменной форме.
Р.УУД. умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками
К. УУД. умение слушать учителя; грамотно
формулировать вопросы и отвечать на вопросы
Представление о
материальности и
познаваемости окружающего
мира
17
11
Закон сохранения массы
веществ.
§19 стр.
63-65
тесты
Пользоваться информацией из других источников
для подготовки кратких сообщений. Готовить
презентации по теме
П.УУД. умение работать с текстом, выделять в нем
главное
структурировать учебный материал, давать
определения понятиям; составлять конспект урока в
тетради
Р.УУД. умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД. отвечать на вопросы
Развивать чувство гордости за
российскую химическую
науку, уважение к истории ее
развития
Презентация
18
12
Химические уравнения.
§20 стр.
66-68
Различать понятия «коэффициент»; «схема
химической реакции» и «уравнение химической
реакции».
Изображать простейшие химические реакции с
помощью химических уравнений.
П.УУД. умения определять понятия; делать
обобщения; проводить аналогии; работать по
алгоритму
Р.УУД. умения самостоятельно планировать пути
достижения целей; понимать причины своего
неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации
К. УУД.объяснять выполняемые действия;
формулировать вопросы для одноклассников
Осмысление значения знаний
и математических навыков для
решения учебных и
практических задач.
Применять полученные знания
в практической деятельности
19
13.
Типы химических
реакций.Лабораторный
опыт № 6. Разложение
основного карбоната меди
(II) CuCO
3
• Cu(OH)
2
.
Лабораторный опыт
§21
стр.69-
71
П.УУД.умение составлять классификационные
схемы, опорные конспекты
Р.УУД.умение организовывать выполнение заданий
учителя; развитие навыков самооценки и
самоанализа
К. УУД. умение слушать партнера; формулировать и
аргументировать свое мнение; корректно отстаивать
сою позицию и координировать ее с позицией
Применять полученные знания
в практической деятельности.
Представление о
многообразии и познаваемости
окружающего мира
Микролаборатория
№ 7. Реакция замещения
меди железом.
партнеров, в том числе в ситуации столкновения
интересов
20
14
Повторение и
обобщение по теме
«Первоначальные
химические понятия»
§1-21
повтор.,
упр. 5,
стр.58,
упр. 3,
стр. 67
П.УУД.умение строить рассуждения в форме связи
простых суждений об объекте, его строении и
свойствах
Р.УУД. умения определять степень успешности
выполнения работы, исходя из имеющихся
критериев, использовать их в ходе оценки и
самооценки
К. УУД. .умение отстаивать свою точку зрения,
аргументируя ее
Формирование химической
культуры, являющейся
составной частью общей
культуры, научного
мировоззрения
21
15
Контрольная работа №1
по теме
«Первоначальные
химические понятия».
П.УУД.Умение преобразовывать информацию из
одного вида в другой.
Р.УУД.Умение составлять план решения проблемы
К.УУД.Умение самостоятельно организовывать
учебное действие.
Умение оценить свои учебные
достижения
Раздел 2. Кислород.
Водород(8 ч)
Тема 2.1. Кислород (5 ч)
22
1
Кислород, его общая
характеристика.
Получение кислорода.
Физические свойства
кислорода
§22 стр.
72 - 76
Исследовать свойства изучаемых веществ.
Наблюдать физические превращения изучаемых
веществ.
П.УУД.выявлять основания для сравнения и
классификации (состав, строение, свойства)
Р.УУД. определять учебные задачи, планировать и
организовывать свою деятельность по их решению
К. УУД. умение слушать учителя; грамотно
формулировать вопросы и отвечать на вопросы
Осознание основополагающей
роли кислорода для
возникновения жизни на
нашей планете
Презентация
«Кислород»
23
2
Химические свойства и
применение кислорода.
Оксиды. Круговорот
кислорода в природе.
Лабораторный опыт №
8. Ознакомление с
образцами оксидов.
§23, 24
стр. 77-
83
Исследовать свойства изучаемых веществ.
Наблюдать физические и химические
превращения изучаемых веществ. Распознавать
опытным путём кислород.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в
ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента. Делать выводы из результатов
проведённых химических опытов. Участвовать в
совместном обсуждении результатов опытов.
Оказывать первую помощь при отравлениях,
ожогах и травмах, связанных с реактивами и
лабораторным оборудованием.
Составлять формулы оксидов по известной
валентности элементов. Записывать простейшие
уравнения химических реакций. Пользоваться
информацией из других источников для
подготовки кратких сообщений. Готовить
презентации по теме
П.УУД. умения работать с текстом, выделять в нем
главное, структурировать учебный материал, давать
определения понятиям
Р.УУД. умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения, выполнять
их на практике и представлять результаты работы
К. УУД. умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Осознание необходимости
соблюдения правил
экологически безопасного
поведения в окружающей
среде
Микролаборатория
24
3
Практическая работа
№3. Получение
кислорода и изучение
его свойств.
§25
стр.84
П.УУД. умение работать по инструкции, проводить
простейший химический эксперимент
Р.УУД. умение организовать свою деятельность по
выполнению заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете
К. УУД. умения работать парами или в группах,
обмениваться информацией с одноклассниками
Понимание значимости
установленных правил и
инструкций при выполнении
химического эксперимента;
формирование мотивации к
изучению химии
Микролаборатория
25
4
Озон. Аллотропия
кислорода
§26 стр.
85 – 87
тесты
П.УУД. умение систематизировать и обобщать
различные виды информации
Р.УУД.умения оценивать и координировать своей
поведение в социальной среде в соответствии с
нравственными и правовыми нормами
Осознание необходимости
соблюдения правил
экологически безопасного
поведения в окружающей
среде
К. УУД. умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
26
5
Воздух и его состав.
Защита атмосферного
воздуха от загрязнения.
§27 стр.
88-91
П.УУД. использовать различные источники для
получения химической информации; готовить
сообщения; строить речевые высказывания в устной
и письменной формах
Р.УУД. умения составлять план выполнения
учебной задачи; решать проблемы творческого и
поискового характера
К. УУД. Умения воспринимать информацию на
слух, строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками при выполнении совместной
работы
Осознание необходимости
соблюдения правил
экологически безопасного
поведения в окружающей
среде
Презентация
Тема 2.2. Водород. (3ч)
27
1
Водород, его общая
характеристика и
нахождение в природе.
Получение водорода и
его физические
свойства. Меры
безопасности при
работе с водородом
§28 стр.
93 -96
тесты
Исследовать свойства изучаемых веществ.
Наблюдать физические и химические
превращения изучаемых веществ.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в
ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента.
Распознавать опытным путём водород.
Соблюдать правила техники безопасности.
Делать выводы из результатов проведённых
химических опытов. Участвовать в совместном
обсуждении результатов опытов. Записывать
простейшие уравнения химических реакций.
Пользоваться информацией из других источников
для подготовки кратких сообщений. Готовить
презентации по теме
П.УУД. умение строить рассуждения в форме связи
простых суждений об объекте, его строении и
свойствах
Р.УУД. умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД. умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Проявление устойчивого
познавательного интереса,
инициативы и
любознательности в изучении
мира веществ и реакций
Плакат –
конспект
«Водород»
Презентация
«Водород»
28
2
Химические свойства
водорода и его
применение.Лабораторн
ый опыт № 9.
Взаимодействие
водорода с оксидом
меди (II) CuO
§29 стр.
97-101
П.УУД.умение анализировать объекты, явления с
выделением существенных и несущественных
признаков
Р.УУД. умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД.умение вступать в речевое общение,
аргументировать свою точку зрения, адекватно
воспринимать иные мнения и идеи
Осознание значимости
установления причинно-
следственных связей между
составом, строением и
свойствами изучаемого
вещества, а также между
применением и свойствами
Микролаборатория
29
3.
Практическая работа
№4. Получение
водорода и изучение его
свойств.
§30
стр.102
П.УУД. умение работать по инструкции, проводить
простейший химический эксперимент
Р.УУД. умение организовать свою деятельность по
выполнению заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете
К. УУД. умения работать парами или в группах,
обмениваться информацией с одноклассниками
Понимание значимости
установленных правил и
инструкций при выполнении
химического эксперимента;
формирование мотивации к
изучению химии
Микролаборатория
Раздел 3. Вода.
Растворы (7 ч)
30
1
Вода. Методы
определения состава
воды - анализ и синтез.
Вода в природе и
способы её очистки.
Аэрация воды.
§31
стр.103
- 106
Исследовать свойства изучаемых веществ.
Наблюдать физические и химические
превращения изучаемых веществ.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в
ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента.
Делать выводы из результатов проведённых
химических опытов. Участвовать в совместном
П.УУД. умение систематизировать и обобщать
различные виды информации, готовить сообщения;
строить речевые высказывания в устной и
письменной формах
Р.УУД. планировать и контролировать свои учебные
действия в соответствии с поставленной задачей
перед аудиторией
К. УУД умение вступать в речевое общение,
Способность выбирать
целевые и смысловые
установки в своих действиях и
поступках по отношению к
окружающей природе
Презентация
обсуждении результатов опытов. Записывать
простейшие уравнения химических реакций.
Вычислять массовую долю раство-
рённого вещества в растворе, массу
растворённого вещества и воды для
приготовления раствора определённой
концентрации. Готовить растворы с определённой
массовой долей растворённого вещества
формулировать вопросы для одноклассников,
навыки выступления
31
2
Физические и
химические свойства
воды.
Применение воды.
§32 стр.
107 -
109
тесты
П.УУД. умения работать с текстом, выделять в нем
главное, структурировать учебный материал,
строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении и свойствах
Р.УУД. планировать и контролировать свои учебные
действия в соответствии с поставленной задачей
К. УУД. умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Осознание необходимости
воды для жизни и бережного
отношения к водным запасам
страны
Презентация
32
3
Вода — растворитель.
Растворы. Насыщенные
и ненасыщенные
растворы.
Растворимость веществ
в воде.
§33
стр.110-
113
тесты
П.УУД.строить логическое рассуждение,
умозаключение, создавать обобщение,
устанавливать аналогии
Р.УУД.определять цели и задачи деятельности и
выполнять их на практике
К. УУД. умения слушать учителя и одноклассников;
аргументировать свою точку зрения; навыки
выступления перед аудиторией
Понимание значимости
растворов в природе и во всех
сферах жизнедеятельности
человека
конспект-плакат
«Растворы»
33
4
Массовая доля раст-
воренного вещества.
§34
стр.114-
117
П.УУД. умения определять понятия; делать
обобщения; проводить аналогии; работать по
алгоритму; свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме.
Р.УУД. самостоятельно планировать свою работу;
выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач; оформлять решение задач
К. УУД. умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Осознание роли различных
наук в изучении и описании
окружающего мира
Диск
34
5
Практическая работа
№5. Приготовление
растворов с
определенной массовой
долей растворенного
вещества.
§34
повтор.
П.УУД. умение работать по инструкции, проводить
простейший химический эксперимент
Р.УУД. умение организовать свою деятельность по
выполнению заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете
К. УУД. умения работать парами или в группах,
обмениваться информацией с одноклассниками
Осознание практической
значимости знаний по химии и
экспериментальных умений.
Микролаборатория
35
6.
Повторение и
обобщение по темам
«Кислород»,
«Водород», «Вода.
Растворы».
§22-35
П.УУД.умение строить рассуждения в форме связи
простых суждений об объекте, его строении и
свойствах
Р.УУД. умения определять степень успешности
выполнения работы, исходя из имеющихся
критериев, использовать их в ходе оценки и
самооценки
К. УУД. .умение отстаивать свою точку зрения,
аргументируя ее
Формирование химической
культуры, являющейся
составной частью общей
культуры, научного
мировоззрения
36
7
Контрольная работа №
2 по темам «Кислород»,
«Водород», «Вода.
Растворы».
П.УУД.Умение преобразовывать информацию из
одного вида в другой.
Р.УУД.Умение составлять план решения проблемы
К.УУД.Умение самостоятельно организовывать
учебное действие.
Умение оценить свои учебные
достижения
Раздел 4.
Количественные
отношения в химии(5
ч)
37
1
Моль — единица
количества вещества.
Молярная масса.
§36
стр.119
- 122
Использовать внутри- и межпредметные связи.
Рассчитывать молярную массу вещества,
относительную плотность газов.
Вычислять по химическим формулам и
химическим уравнениям массу, количество
вещества, молярный объём по известной массе,
молярному объёму, количеству одного из
вступающих или получающихся в реакции
веществ. Вычислять объёмные отношения газов
при химических реакциях. Использовать примеры
решения типовых задач, задачники с при-
ведёнными в них алгоритмами решения задач
П.УУД. умение работать с текстом, выделять в нем
главное; строить рассуждения при решении задач;
делать выводы на основе полученной информации
Р.УУД. самостоятельно планировать свою работу;
оформлять решение задач
К. УУД. умение слушать учителя; грамотно
формулировать вопросы и отвечать на вопросы;
строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками при выполнении совместной
работы
Понимание роли различных
учебных дисциплин в
познании природы; осознание
единства и материальности
мира
38
2
Вычисления по
химическим
уравнениям.
§37
стр.123
- 125
П.УУД. анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами; работать по алгоритму
Р.УУД. умения строить логическое рассуждение;
самостоятельно планировать свою работу; выбирать
наиболее эффективные способы решения
поставленных задач; оформлять решение задач
К. УУД. объяснять выполняемые действия;
формулировать вопросы для одноклассников;
слушать других; принимать другую точку зрения;
готовность изменить свою точку зрения
Осмысление значения внутри-
и межпредметных связей для
решения химических задач
39
3
Закон Авогадро.
Молярный объем газов.
§38 стр.
126-128
П.УУД. умение работать с текстом, выделять в нем
главное
Р.УУД. умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД. умение слушать учителя; грамотно
формулировать вопросы и отвечать на вопросы,
умения работать парами или в группах,
обмениваться информацией с одноклассниками
Осознание универсальности
закона Авогадро
применительно к любому газу
40
4
Относительная
плотность газов
§38 стр.
127 -128
П.УУД. умения определять понятия; делать
обобщения; проводить аналогии; работать по
алгоритму; свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме.
Р.УУД. умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками
К. УУД. умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Умение оценить свои учебные
достижения.
41
5
Объемные отношения
газов при химических
реакциях
§39 стр
129 -
130.
П.УУД. умения определять понятия; делать
обобщения; проводить аналогии; работать по
алгоритму, строить рассуждения при решении задач;
делать выводы на основе полученной информации
Р.УУД. самостоятельно планировать свою работу;
выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач; оформлять решение задач
К. УУД. умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Осмысление значения внутри-
и межпредметных связей для
решения химических задач
Раздел 5. Основные
классы
неорганических
соединений (11 ч)
42
1
Оксиды:
классификация,
номенклатура, свойства,
получение, применение.
§40стр.1
31- 135
Исследовать свойства изучаемых веществ.
Наблюдать физические и химические
превращения изучаемых веществ.
Описывать химические реакции, наблюдаемые в
ходе демонстрационного и лабораторного
эксперимента.
Делать выводы из результатов проведённых
химических опытов. Участвовать в совместном
обсуждении результатов опытов.
Классифицировать изучаемые вещества по
составу и свойствам. Составлять формулы
оксидов, кислот, оснований, солей.
Характеризовать состав и свойства веществ,
относящихся к основным классам неорганических
соединений.
Записывать простейшие уравнения химических
реакций
П.УУД. использовать различные источники для
получения химической информации; готовить
сообщения; строить речевые высказывания в устной
и письменной формах. Формирование умения
наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД. умения самостоятельно планировать пути
достижения целей; понимать причины своего
неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации
К. УУД.умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Мотивация изучения химии;
усвоение правил безопасного
поведения. Уважительное
отношение к умственному
труду
Презентация
«Оксиды», таблица
«Оксиды»,
Таблицы
«Классиф-я
оксидов»
43
2
Гидроксиды.
Основания:
классификация,
номенклатура,
получение.
§41стр.
137-139
П.УУД. использовать различные источники для
получения химической информации; готовить
сообщения; строить речевые высказывания в устной
и письменной формах. Формирование умения
наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД. умения самостоятельно планировать пути
достижения целей; понимать причины своего
неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации
Умение распознавать опытным путем основания,
описывать химические реакции, наблюдаемые в
ходе эксперимента
К. УУД.умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Мотивация изучения химии;
усвоение правил безопасного
поведения. Уважительное
отношение к умственному
труду
Презентация
«Основания»
44
3
Химические свойства
оснований. Окраска
индикаторов в щелочной
и нейтральной средах.
Реакция нейтрализации.
Применение оснований.
Лабораторный опыт № 10.
Свойства растворимых и
нерастворимых оснований.
Лабораторный опыт № 11:
Взаимодействие щелочей с
кислотами.
Лабораторный опыт №12.
Взаимодействие
нерастворимых оснований
с кислотами.
Лабораторный опыт № 13.
Разложение гидроксида
меди (II) при нагревании
§42 стр.
140-145
Микролаборатория
45
4
Амфотерные оксиды и
гидроксиды. Лабора-
торный опыт №14.
§43
стр.146-
148
П.УУД. умение систематизировать и обобщать
различные виды информации
Р.УУД. строить логическое рассуждение;
устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений
Осознание отсутствия четкой
границы между основными и
кислотными оксидами и
гидроксидами, понимание
единства окружающего мира
Микролаборатория
Взаимодействие гид-
роксида цинка с
растворами кислот и
щелочей
К. УУД. умение слушать учителя; грамотно
формулировать вопросы и отвечать на вопросы
46
5
Кислоты. Состав.
Классификация.
Номенклатура.
Получение кислот.
§44 стр.
149-152
П.УУД. определять понятия; устанавливать
аналогии; классифицировать; самостоятельно
выбирать признаки классификации
Р.УУД. планировать и контролировать свои учебные
действия в соответствии с поставленной задачей
К. УУД. Умение формулировать, аргументировать и
отстаивать сое мнение
Усвоение правил экологически
безопасного поведения
Презентация
«Кислоты»
47
6
Химические свойства
кислот
Лабораторный опыт №
15. Действие кислот на
индикаторы.
Лабораторный опыт №
16. Отношение кислот к
металлам.
§45
стр.153-
155
П.УУД.умение работать с текстом, выделять в нем
главное,
проводить простейший химический эксперимент,
анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными
задачами
Р.УУД умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД. умения работать парами или в группах,
обмениваться информацией с одноклассниками;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Осознание роли химического
эксперимента как источника
знаний
Микролаборатория
48
7
Соли :состав,
классификация,
номенклатура, способы
получения
§46
стр.156-
160
П.УУД. определять понятия; устанавливать
аналогии; классифицировать; самостоятельно
выбирать признаки классификации; готовить
сообщения; строить речевые высказывания в устной
и письменной формах
Р.УУД умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД. . воспринимать информацию на слух;
строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками при выполнении совместной
работы
Осознание необходимости
приобретенных знаний для
безопасного обращения с
веществами и материалами;
необходимости соблюдения
правил экологически
безопасного поведения в
окружающей среде
Презентация
«Соли»
49
8
Свойства солей
§47стр.
161-162
П.УУД. анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами;
Р.УУД. умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения, умения
самостоятельно планировать пути достижения
целей; понимать причины своего неуспеха и
находить способы выхода из этой ситуации
К. УУД.умение работать индивидуально и в группе;
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
Осознание единства и
познаваемости окружающего
мира
50
9
Генетическая связь между
основными классами
неорганических
соединений
§47 стр.
163-164,
§48
П.УУД. составлять классификационные схемы,
опорные конспекты
Р.УУД.определять цели и задачи деятельности и
выполнять их на практике
К. УУД. умение работать индивидуально и в группе;
Осознание единства и
взаимосвязи всех
неорганических веществ,
материальности и
познаваемости окружающего
Таблица
«генетическая
связь между
стр.165-
166
находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов
мира
веществами»
51
10
Практическая работа №6.
Решение
экспериментальных задач
по теме «Основные классы
неорганических
соединений».
§48
стр.165-
166
П.УУД. умение работать по инструкции, проводить
простейший химический эксперимент
Р.УУД. умение организовать свою деятельность по
выполнению заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете
К. УУД. умения работать парами или в группах,
обмениваться информацией с одноклассниками
Понимание значимости
установленных правил и
инструкций при выполнении
химического эксперимента;
формирование мотивации к
изучению химии
Микролаборатория
52
11
Контрольная работа №3 по
теме «Основные классы
неорганических
соединений».
П.УУД.Умение преобразовывать информацию из
одного вида в другой.
Р.УУД.Умение составлять план решения проблемы
К.УУД.Умение самостоятельно организовывать
учебное действие.
Умение оценить свои учебные
достижения
Раздел 6. Строение
атома. Периодический
закон и периодическая
система химических
элементов
Д. И. Менделеева(7 ч)
53
1.
Классификация
химических элементов.
Понятие о группах
сходных элементов.
§49стр.
167-172
Классифицировать изученные химические
элементы и их соединения.
Сравнивать свойства веществ, принадлежащих к
разным классам, химические элементы разных
групп.
Устанавливать внутри- и межпредметные связи.
Формулировать периодический закон Д. И.
Менделеева и раскрывать его смысл.
Характеризовать структуру периодической
таблицы. Различать периоды. А- и Б-группы.
Объяснять физический смысл порядкового
номера химического элемента, номеров группы и
периода, к которым элемент принадлежит в
периодической системе Д. И. Менделеева;
закономерности изменения свойств элементов в
пределах малых периодов и А-групп.
Формулировать определения понятий
«химический элемент», «порядковый номер»,
«массовое число», «изотопы»,
«относительная атомная масса», «электронная
оболочка», «электронный слой» («энергетический
уровень»). Определять число протонов, ней-
тронов, электронов у атомов химических
элементов, используя периодическую таблицу.
Составлять схемы строения атомов первых 20
элементов периодической системы элементов.
Характеризовать химические элементы на основе
их положения в периодической системе и особен-
ностей строения их атомов. Делать
умозаключения о характере изменения свойств
химических элементов с увеличением зарядов
атомных ядер.
П.УУД. умения давать определения понятиям;
сравнивать и классифицировать заданные объекты
на основе выделенного признака; структурировать
учебный материал; выделять главное в тексте
Р.УУД.умения определять степень успешности
выполнения работы, исходя из имеющихся
критериев, использовать их в ходе оценки и
самооценки
К. УУД.умения слушать других; принимать другую
точку зрения; готовность изменить свою точку
зрения
Понимание зависимости
свойств веществ от их состава
и строения
Таблица
«Периодическая
система
хим.элементов»
(далее «ПСХЭ»)
54
2.
Периодический закон
Д. И. Менделеева.
§50
стр.
173-176
тесты
П.УУД. использовать приемы мышления (анализ,
синтез, обобщение, классификация)
Р.УУД. умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД. умение слушать учителя; грамотно
формулировать вопросы и отвечать на вопросы
Гордость за российскую
химическую. Науку и
уважение к истории ее
развития
Таблица «ПСХЭ»
55
3.
Периодическая таблица
химических элементов
(короткая форма): А- и
Б-группы, периоды.
§51
стр.177-
180
П.УУД. П.УУД. умение работать с текстом,
выделять в нем главное; устанавливать соответствие
между объектами и их характеристиками; проводить
сравнение объектов
Р.УУД.умение планировать свою деятельность;
выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач; представлять результаты
работы
К. УУД.умение отстаивать свою точку зрения,
аргументируя ее
Осознание взаимосвязи
строение атома с положением
элемента в ПС ХЭ.
Проявление познавательного
интереса и любознательности
в изучении мира веществ
Таблица «ПСХЭ»
56
4.
Строение атома. Состав
атомных ядер. Изотопы.
Химический элемент —
§52 стр.
181-184
П.УУД. умения давать определения понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
сравнивать и делать выводы на основании
сравнения.
Понимание сложности
строения атома и
материальности окружающего
мира. Ососознание одной из
Таблица
«Строение атома.
Изотопы»
вид атома с одинаковым
зарядом ядра
Исследовать свойства изучаемых веществ.
Наблюдать физические и химические
превращения изучаемых веществ
Р.УУД умение определять цель урока и ставить
задачи, необходимые для ее достижения,
представлять результаты работы
К. УУД. умения слушать учителя и одноклассников;
аргументировать свою точку зрения; навыки
выступления перед аудиторией
причин многообразия веществ
57
5.
Расположение электронов
по энергетическим
уровням. Современная
формулировка
периодического закона
§53
стр.
185-188
тесты
К. УУД.
П.УУД. умения давать определение понятиям;
воспроизводить информацию на память; умения
работать с текстом, выделять в нем главное,
грамотно формулировать вопросы
Р.УУД.умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам
Убежденность в возможности
познания природы
Таблица «ПСХЭ»
58
6.
Значение периодического
закона. Научные
достижения
Д. И. Менделеева
§54
стр.189-
190
П.УУД. поиск и отбор информации, ее
интерпретация на основе понимания и
преобразование в знание, создание новой
информации – генерация новых идей и их развитие
Р.УУД. планировать и определять пути достижения
цели, осуществлять самоконтроль и коррекцию
своей деятельности
К. УУД. умение определять цели и способы
взаимодействия с одноклассниками
Понимание важности знаний о
закономерностях ПСХЭ для
объяснения и предвидения
свойств конкретных веществ
59
7.
Повторение и обобщение
по теме «Строение атома.
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов
Д. И. Менделеева.»
§49-54
П.УУД.умения определять понятия; делать
обобщения; проводить аналогии; работать по
алгоритму; свободно, правильно излагать свои
мысли в устной и письменной форме.
Р.УУД.умения строить логическое рассуждение;
устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений
К. УУД.умение определять цели и способы
взаимодействия с одноклассниками
Формирование познавательной
и информационной культуры,
в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с
учебными пособиями, научно-
популярными книгами,
доступными современными
источниками информации
Таблица
«Строение атома.
Изотопы»
Раздел 7. Строение вещества. Химическая
связь (9 ч)
60
1
Электроотри-
цательность
химических элементов
§55
стр.191-
193
Формулировать определения понятий
«ковалентная неполярная связь», «ковалентная
полярная связь», «ионная связь», «степень
окисления», «электроотрицательность».
Определять тип химической связи в соединениях
на основании химической формулы. Определять
степень окисления элементов в соединениях.
Составлять формулы веществ по степени
окисления элементов. Устанавливать внутри- и
межпредметные связи.
Составлять сравнительные и обобщающие
таблицы, схемы
П.: умения сравнивать и анализировать
информацию; делать выводы; давать определения
понятиям; работать по заданному плану, алгоритму.
Р.: умения самостоятельно приобретать новые
знания; самостоятельно организовывать
собственную учебную деятельность
К.: умения взаимодействовать с одноклассниками;
работать в коллективе с выполнением различных
ролей.
умение адекватно выражать
свое отношение к фактам и
явлениям окружающей
действительности, к
прочитанному, увиденному,
услышанному
Таблицы
«Типы связи»,
«Электро-
отрицательность
»
61
2
Ковалентная связь.
Полярная и
неполярная
ковалентные связи
§56
стр.194-
196
62
3
Ионная связь
§56 стр.
196-198
П.: умения сравнивать и анализировать
информацию; делать выводы; давать определения
понятиям; сравнивать и классифицировать
объекты; работать по заданному алгоритму;
смысловое чтение.
Р.: умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее
решения
К.: умение вести диалог с одноклассниками,
достигать в нем взаимопонимания
умение осознавать мотивы
учебной деятельности,
развитие навыков
сотрудничества с учителем и
сверстниками в разных
учебных ситуациях.
Модель
кристаллической
решётки NaCl
63
4
Валентность и степень
§57стр.
П.: умения делать выводы; давать определения
умение контролировать свою
Таблица
окисления.
199-201
понятиям; сравнивать объекты; работать по
заданному алгоритму.
Р.: умения определять цели и задачи деятельности;
выбирать пути достижения целей; выбирать
наиболее эффективные способы решения
поставленных задач.
К.: умения слушать и слышать собеседника;
признавать право каждого на собственное мнение;
принимать решения с четом мнений всех участников
обсуждения
учебную деятельность,
соотносить ее с намеченным
планом.
«Валентность»
64
5
Правила определения
степеней окисления
элементов
§57стр.
201-202
П.: умения производить необходимые
математические действия; делать выводы; работать
по заданном плану
Р.: умения самостоятельно определять цели своего
обучения; ставить и формулировать для себя новые
задачи в учебе и познавательной деятельности;
выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач.
К.: умение организовать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками
способность выбирать целевые
и смысловые установки в
своих действиях и поступках
65
6
Окислительно-
восстановительные
реакции
§57
повтор.,
П.: умении определять понятия; устанавливать
аналогии; самостоятельно выбирать признаки
классификации, классифицировать.
Р.: умение самостоятельно и аргументированно
оценивать свои действия и действия
одноклассников, содержательно обосновывая
правильность или ошибочность результата и
способа действия.
К.: умения слушать и слышать собеседника;
признавать право каждого на собственное мнение;
принимать решения с четом мнений всех участников
обсуждения
умение адекватно выражать
свое отношение к фактам и
явлениям окружающей
действительности, к
прочитанному, увиденному,
услышанному
Презентация
66
7
Повторение и
обобщение по теме
«Строение вещества.
Химическая связь»
§55-57
повтор.
П.: умении определять понятия; делать обобщения;
проводить аналогии; самостоятельно выбирать
признаки классификации; классифицировать
Р.: умения строить логическое рассуждение;
устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений
К.: умение определять цели, функции, способы
взаимодействия с одноклассниками
умение выявлять проблемы
собственной деятельности,
находить их причины и
устранять проблемы
Таблицы
«Типы связи»,
«Электро-
отрицательность
»,
«Валентность»
67
8
Контрольная работа № 4
по темам «Строение
атома. Периодический
закон и периодическая
система химических
элементов Д. И.
Менделеева»,
«Строение вещества.
Химическая связь»
П.УУД.
Умение преобразовывать информацию из одного
вида в другой.
Р.УУД.
Умение составлять план решения проблемы
К.УУД.
Умение самостоятельно организовывать учебное
действие.
Умение оценить свои учебные
достижения
68
9
Повторение материала
по курсу химии 8
класса
П.: умении определять понятия; делать обобщения;
проводить аналогии; самостоятельно выбирать
признаки классификации; классифицировать;
устанавливать причинно-следственные связи;
умения осознавать мотивы
познавательной деятельности;
оценивать свою
познавательно-трудовую
свободно, правильно излагать свои мысли в устной
и письменной форме
Р.: определять степень успешности своей работы
К.: умения слушать и слышать одноклассника,
признавать право каждого на собственное мнение;
высказывать свое мнение; принимать решение с
учетом позиций всех участников
деятельность с точки зрения
нравственных, эстетических
ценностей по принятым в
обществе и коллективе
требованиям и принципам
Итого: 68 часов.
Практических работ – 6
Контрольных работ - 4
Лабораторных опытов - 16
Химия - еще материалы к урокам:
- Рабочая программа по химии 8 класс (коррекционный)
- Презентация "Катализаторы" 9 класс
- Презентация "Понятие о скорости химической реакции" 9 класс
- Презентация "Классификация химических реакций по различным оснваниям" 9 класс
- Презентация "Химическая организация живой и неживой природы" 9 класс
- Презентация "Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева" 9 класс
