Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Обобщение знаний о химических реакциях и их типах" 8 класс

Технологическая карта урока
Разработчик: учитель химии и биологии Балыклинского филиала ГБОУ СОШ с.Камышла Амирова Ильмира Анваровна.
Предмет Химия
Класс 8
Автор УМК О.С. Габриелян
Тема урока Обобщение знаний о химических реакциях и их типах
Тип урока Урок закрепления новых знаний
Форма проведенияУрок-путешествие
Цель урока Повторение основных понятий темы «Изменения, происходящие с веществами», отработка умения составлять уравнения
химических реакций.
Этап урока
Деятельность
учителя
ЭОР
Деятельность
ученика
УУД
1. Организационный
Приветствует
учащихся,
проверяет их
готовность к
уроку.
Приветствуют
учителя. Проверяют
свою готовность к
уроку,
настраиваются на
работу.
Сотрудничество с
учителем
2. Мотивация к
учебной
деятельности и
целеполагание
Демонстрирует
слайд, на
котором
изображена
карта
«волшебной»
страны и
приглашает
учащихся
совершить
путешествие по
этой стране.
Предлагает
отгадать
название этой
Изучают слайды,
анализируют
информацию,
обдумывают ответ на
вопрос,
формулируют ответ
на него.
Самоопределение,
смыслообразование,
целеполагание,
планирование
учебного
сотрудничества с
учи-
телем и
сверстниками
страны, ответив
на вопрос «Что
общего между
понятием
«рефлекс» и
горением
свечи?» (на
слайде две
картинки).
На слайде карта
«Страна
Реакция», на ней
указаны Лес
Определений,
Река Уравнений,
Вычислительны
й Центр,
Лаборатория.
Подводит к
составлению
маршрута
путешествия.
Определяют цель
урока.
3. Актуализация
знаний
Сообщает о
прибытии в Лес
Определений: на
слайде на фоне
леса появляются
названия
терминов по
теме
«Первоначальны
е представления
о химических
реакциях. Их
классификация»
Воспроизводятзнани
я, умения и навыки:
дают определения
терминов.
Один ученик
Анализ, обобщение,
классификация.
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания.
Подведение под
понятие.
Аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации.
Предлагает
аплодисментами
оценить свою
работу.
«Вышли из леса,
а это что за
явление?»
Приглашает
ученика к
компьютеру для
выполнения
задания.
Организует
индивидуальную
работу на бланке
с текстом
«Признаки и
условия
протекания
химических
реакций», в
который нужно
вставить
пропущенные
слова. Далее
организует
взаимопроверку
ответов.
Задание на умение различать явления физические и
химические.http://fcior.edu.ru/card/10847/pervonachaln
ye-predstavleniya-o-himicheskih-reakciyah.html
работает, другие
проверяют
правильность.
Работают
индивидуально с
бланком.
Осуществляют
взаимопроверку.
Структурирование.
Подведение под
понятие.
Оценка.
4. Закрепление новых
знаний
«Перед нами
река Уравнений
– только по ней
мы сможем
попасть в любую
Выполняют
упражнение на
компьютере,
обсуждают решение
в парах.
Анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогия;
– подведение под
точку страны
«Реакция».
Предлагает
учащимся занять
места за
компьютерами,
организует
работу в парах с
ЭОР.
Осуществляет
проверку и
контроль за
выполнением
задания. Даёт
разъяснения при
необходимости.
«На берегу нас
приветствует
Президент
страны господин
Оксиген. У него
для нас есть
задание»
Организует
работу с ЭОР –
тест.
Осуществляет
контроль.
Задание на умение составлять уравнения химических
реакций. http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/617fb4ce-8cff-11db-b606-
0800200c9a66/ch08_33_03.swf
Тест«Обобщение понятий о химических реакциях. Их
классификация»http://fcior.edu.ru/card/11828/testy-po-
teme-obobshenie-ponyatiy-o-himicheskih-reakciyah-ih-
klassifikaciya.html
Отвечают на
вопросы теста на
компьютере,
обсуждают решение
в парах.
Выписывают по
завершении работы
полученные баллы.
понятие;
- моделирование;
– постановка и
формулирование
проблемы;
– структурирование
знаний;
– осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания;
– аргументация
своего мнения и
позиции в
коммуникации;
– учет разных
мнений,
координирование в
со-
трудничестве разных
позиций;
– разрешение
конфликтов
– использование
знаково-
символических
средств;
– выполнение
действий по
алгоритму;
– доказательство;
– контроль;
– коррекция;
– оценка;
–
волеваясаморегуляци
я в ситуации
затруднения
5. Итоги урока и
домашнее задание
Проверка
выполненных
работ:
предлагает
прикрепить
карточку с
полученным
баллом на
шкалу, составляя
рейтинг
успешности
работы класса по
теме.
Организует
обсуждение
ошибок и их
коррекцию.
Благодарит за
работу.
Демонстрирует
слайд со
словами
Президента «Вы
– желанные
гости в нашей
стране!
Продолжайте
путешествие!»
Участвуют в
составлении
рейтинга
успешности.
Отмечают, какие
вопросы вызвали
затруднения,
определяя тем самым
для себя домашнее
задание (какие
вопросы требуют
дополнительной
проработки)
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания;
– аргументация
своего мнения и
позиции в
коммуникации;
– учет разных
мнений,
координирование в
со-
трудничестве разных
позиций;
– разрешение
конфликтов –
контроль;
– коррекция;
– оценка.
6. Рефлексия
Оцените по 5-
бальной
шкале(не для
журнала!) свои
знания
5 – я дал ответы
на все вопросы
4 – я дал ответы
почти на все
вопросы
3 - я смог
ответить только
на половину
вопросов
2 – я смог
ответить только
на некоторые
вопросы
1 –я должен
изучать тему с
самого начала
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: