Конспект урока "Водород - как химический элемент и простое вещество" 8 класс
Конспект урока по теме «Водород – как химический элемент и простое вещество»
Урок подготовлен по УМК Кузнецовой Н.Е. и др. «Химия 8»
Дидактическая цель: создать комфортные условия для изучения и систематизации материала по теме «Водород как химический элемент
и простое вещество», продолжить развитие навыков самостоятельного познания школьников по указанной теме.
Тип урока: открытия и первичного закрепления новых знаний.
Задачи урока:
1. изучить физические свойства и способы получения водорода; описывать и различать изученные газообразные вещества по физическим
свойствам, химические реакции (предметный результат);
2. продолжить развивать умение работать с лабораторным оборудованием; формирование гипотез, выявлять причинно-следственные связи,
работать в группах (метапредметный результат);
3. сформировать умения управлять своей учебной деятельностью, помочь в подготовке к осознанию выбора дальнейшей образовательной
траектории (личностный результат).
Средства обучения: презентация к уроку «Водород как химический элемент и простое вещество», проектор и компьютер, учебник
Кузнецова Н.Е. и др. ХИМИЯ 8 класс,
Ход урока:
План урока:
1. Характеристика водорода как химического элемента:
а) Положение водорода в ПСХЭ Д.И. Менделеева;
б) Строение атома водорода;
в) Образование молекулы водорода
2. Водород в природе.
3. История открытия водорода.
4. Физические свойства водорода.
5. Химические свойства водорода.
6. Получение и собирание водорода.
7. Применение водорода.
Этапы деятельности на
уроке в соответствии с
типом урока
Деятельность учителя: содержание работы, приемы и
способы реализации содержания, формы организации
Деятельность обучающихся: самостоятельная
работа уч-ся
1. Мотивация к учебной
деятельности
Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.
Взаимные добрые пожелания
2. Актуализация знаний
Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересным
химическим элементом. А вот с каким, попробуйте угадать
сами.
Посмотрите очень внимательно на эти картинки и ответьте
на вопрос:
Что объединяет эти три картинки?
Хорошо. Проверим ваши предположения. Отгадайте загадку.
Первый слог – первый слог вещества,
которое имеет три агрегатных состояния.
Второй слог – первая нота.
Третий слог – указывает родство.
Я предлагаю посмотреть видео фильм «Водород как
химический элемент и простое вещество» и составить план
изучения данной темы, записав его в рабочий лист.
Слайд 1.
Учащиеся отвечают на вопрос.
Слайд 2. Учащиеся отгадывают загадку. И
после этого на слайде появляется тема урока.
Учащиеся смотрят фильм и составляют план, а
затем его обсуждают.
3. Открытие новых знаний.
Откройте, пожалуйста, ПСХЭ Д.И. Менделеева и
охарактеризуйте его положение, записав в рабочий лист.
Рассмотрите строение атома водорода.
Слайд 4. Учащиеся работаю с периодической таблицей
химических элементов Д.И. Менделеева. Результаты
работы учащиеся записывают в рабочий лист.
Характеристика элемента
Химический знак
H
Период
I
Группа
1
Подгруппа
А - главная
Неметалл
Ar (H)
1
Валентность
I
Степень окисления
-1; 0; +1
А давайте вспомним, как образуется молекула водорода.
Какой тип связи в молекуле водорода.
Каково же содержание водорода в природе.
Немного из истории открытия водорода (слайды 8,9)
Физические свойства водорода. Работа ЭОР
Учащиеся отвечают
Учащиеся работают с информацией на слайде и заносят
ее в рабочий лист.
Учащиеся слушают.
Учащиеся внимательно смотрят и записывают
физические свойства в рабочий лист
4. Первичное закрепление
знаний.
Работа с ЭОР.
Учащиеся работают в тетрадях, а затем проверяют с
помощью ЭОР.
5. Открытие новых знаний.
Химические свойства водорода. Работа с ЭОР
Учащие смотря, слушают и записывают уравнения
химических реакций в рабочий лист.
6. Первичное закрепление
знаний
Учащиеся отвечают на вопросы теста с помощью
приложения Plickers
Учащиеся отвечают на вопросы, поднимая карточки с
кодами, а учитель с помощью сотового телефона
проверяет ответы, которые появляются на экране
компьютера.
7.Открытие новых знаний
Получение водорода. Просмотр видео. Обсуждение способов
получения водорода. А так же способов собирания водорода.
Далее учитель предлагается учащимся рассмотреть сферы
применения водорода.
Учащиеся смотрят видео, а затем отвечают на вопросы
учителя и записывают уравнения реакций, с помощью
которых можно получить водород.
Учащиеся работают с учебником и слайдом.
8.Рефлексия.
Ребята, оцените свою работу на уроке. Для этого
необходимо наполнить водородом воздушные шарики.
Зеленый – отличная работа на уроке
Желтый – хорошая работа на уроке
Красный – удовлетворительная работа на уроке
Учащиеся, помещают знак водорода к
соответствующему шарику.
9.Подведение итогов урока
и домашнее задание.
