Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Химия наука о веществах" 7 класс

Технологическая карта урока.
Ф.И.О. Смирнова Екатерина Сергеевна
Предмет: Химия
Класс: 7-А
Тип урока: урок изучения нового материала
Тема: Химия наука о веществах.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Прогнозируемые результаты:
Личностные:
- учить проверять себя;
- учить давать оценку своим действиям;
- учить работать в группе.
Метапредметные:
- учить анализировать и выделять главное;
- учить находить оптимальный алгоритм действий.
Предметные:
- запомнить основные понятия определения;
- учить основные принципы и законы.
Цель: сформировать представление о предмете «химия», показать связь химии м
другими науками, познакомить учащихся с основными понятиями, открыть
позитивное и негативное воздействие химии на окружающую среду и жизнь
человека.
Оборудование: фарфоровая чашка, коническая колба, дихромат аммония, спирт,
спички, лучинка,
Этап урока
Виды, формы,
приемы
Содержание педагогического
взаимодействия
Формируемые
УУД
Планируемые
результаты
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Словесное
приветствие.
Приветствие
детей, проверка
готовности к уроку
настрой на
активную работу.
Организовывают
рабочее место,
здороваются с
учителем.
Организовать
детей. Проверить
готовность к
уроку.
Здравствуйте
ребята! Сегодня
наш первый урок
химии и он будет
интересным,
познавательным,
развивающим. Вы
готовы к нашему
уроку?
Личностные:
готовность
открыто
выражать свою
позицию на
уроках.
Мотивация к
учебной
деятельности.
Викторина
«Сложна ли
химия»
Сейчас мы с вами
постараемся
ответить на
следующие
вопросы. 1. Почему
мы дуем на спичку,
когда хотим ее
потушить? 2.
Почему горящий
бензин нельзя
тушить водой? 3. В
каком море нельзя
утонуть? Почему?
4. Из 1 г металла
можно вытянуть
проволоку длинной
2,5 км? 5.
Соединения какого
металла придают
планете Марс
красный оттенок?
Предполагаемые
ответы: 1. В
выдыхаемом
воздухе
содержится СО
2
.
2.бензин легче
воды и не
смешивается с
ней. 3. В
мертвом море,
оно очень
соленое. 4.из
золота.
5.соединения
железа.
Метапредметные:
настраиваться на
познавательную
деятельность.
Создать
позитивное
настроение.
Актуализация
знаний.
Минутка
актуализации
Какие ассоциации
вызывает у вас
слово «химия»? к
какой группе наук
относится наука
«химия»?
Отвечают на
вопросы,
обмениваются
позитивными
репликами.
Личностные:
проявлять умение
мышления.
Метапредметные:
правильно
располагать
своими знаниями.
Предметные:
узнать несколько
точек зрения о
происхождении
слова «химия».
Воспитывать
умения слушать и
отстаивать свою
точку зрения.
Что же такое –
«химия»?
Химия – это наука
о веществах, их
свойствах,
превращениях и
явлениях,
сопровождающих
эти превращения,
вещество – это то,
из чего состоит
тело. Тело – это
часть вещества,
ограниченная в
пространстве.
Свойства – это
признаки, по
которым одни
вещества
отличаются от
других или сходны
между собой.
Записывают
определения в
тетрадь.
Личностные:
контролируют
свои действия.
Предметные:
запоминают
новые слова и их
понятия.
Развивать
грамотность.
Химическая
разминка.
Проводит беседу,
проверяет
правильность
ответов учеников.
1.Из приведенного
перечня
определите
вещество или
Отвечают на
вопросы.
Метапредметные:
сопоставляют
знание других
наук.
Предметные:
определяют
химические и
Развитие
мышления.
тело: стекло,
гвоздь, стакан,
железо, линейка,
крахмал, Аl
проволока. 2.о
каких веществах
можно сказать :
при обычных
условиях-
бесцветная
жидкость без вкуса
и запаха, t
кип.
=
100
0
С,
затвердевает при
0
0
С. Почему?
физические
процессы.
Актуализировать
знания детей.
Постановка
учебной задачи
Проводит
параллель с
знаниями
учащихся.
Организует
фиксацию
интеллектуальных
затруднений при
выполнении
заданий. Готовит
детей к
формулированию
темы и цели урока.
Размышляют.
Отвечают на
вопросы.
Формулирование
темы и целей
урока
(фронтально)
Ребята как вы
думаете как звучит
тема нашего
урока?
Размышляют.
Формулируют
тему.
Предметные:
повторяют
определения
«химия»
Осознают
необходимость
получения новых
знаний.
Информация
Как химия
используется в
жизни человака?
Используются
природные
ресурсы: руды,
каменный уголь,
нефть, природный
газ, известняк,
глина, песок – это
все тесно связанно
с их химической
переработкой. Из
природного сырья
человек
производит
разнообразные
вещества,
используемые во
всех отраслях
техники, в
сельском хозяйстве
и в быту.
Разрабатываются
новые методы
использования
отходов
производства и
получения
различных
материалов. А
какие химические
процессы вы
наблюдаете в
своём быту?
Ученики
размышляют и
приводят
примеры.
Личностные:
проявлять умение
мышления.
Сопоставление.
Демонстрация
«Вулкан на
столе»
На горло
конической колбы
ставит
Обсуждают
увиденное,
Личностные:
получение новых
впечатлений.
фарфоровую
чашку. Под колбу
кладут большой
лист бумаги. В
чашку насыпают
дихромат аммония,
в центре чуть
смачивают
спиртом. Зажигают
«вулкан» горящей
лучинкой. Реакция
протекает бурно,
создается
впечатление
извергающегося
вулкана, из
кратера которого
выливается
раскаленная лава.
делятся
впечатлениями.
Предметные:
интерес к
предмету.
Подведение
итогов урока.
Ставит задачи на
следующий урок.
Самооценка,
осмысление
результатов
своей работы.
Информация о
домашнем
задании.
Пояснить
домашнее задание.
Записать
домашнее
задание.
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: