Технологическая карта урока "Экономика: наука и хозяйство" 11 класс

Тема урока

ЭКОНОМИКА: НАУКА И ХОЗЯЙСТВО

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

Образовательные

ресурсы

• Боголюбов, Л. Н. Школьный словарь по обществознанию. 10-11 классы [Текст] / Л. Н. Боголюбов. - М.: Просвещение, 2013.

• Презентация «Экономика: наука и хозяйство» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.rusedu.ru/detail_

10492.html

План урока

1. Что изучает экономическая наука.

2. Экономика и экономическая деятельность.

3. Измерители экономической деятельности

Цели урока

Создать условия для формирования представлений об особенностях, содержании и значении понятий «экономика как

хозяйство» и «экономика как наука» и раскрыть сущность их составляющих; объяснить роль экономики в жизни общества

Методы и формы

обучения

Методы: частично-поисковый.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа

Основные понятия

ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт), макроэкономика, микроэкономика

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного

опыта/приобретенная компетентность

Научатся: определять тенденции развития важнейших социальных институтов; раскрывать на

примерах изученные теоретические положения.

Получат возможность научиться: анализировать объекты; ориентироваться на понимание

причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск

нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция Умеют: определять

понятия; вступать в речевое общение; работать с книгой;

определять собственные ценностные ориентиры по

отношению к предметам и сферам деятельности

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы

урока

Время (мин)

Обучающие и

развивающие

компоненты,

задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы

организаци

и со-

взаимо-

действия

на уроке

Универсальные учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

]

Мотивация

Эмоциональная,

психологиче-

Создаёт условия для возникновения у

учеников внутренней

Слушают и

обсуждают тему

Фрон

тальная

Личностные: понимают

необходимость учения, выраженного

Записи в

тетради

к учебной

ская и мотива-

потребности включения в учебную

урока, обсужда-

работа

в преобладании учебно-познава-

деятель-

ционная подго-

деятельность, уточняет тематиче-

ют цели урока

тельных мотивов и предпочтении

ности

товка учащихся

ские рамки.

и самостоятель-

социального способа оценки зна-

к усвоению

Организует формулировку темы

но их формули-

НИИ.

изучаемого ма-

и постановку цели урока учащи-

руют

Регулятивные: самостоятельно

териала

мися

формулируют цели урока после

предварительного обсуждения

IT. Актуа-

Беседа по теме

Организует беседу по в о п р о с а м :

Отвечают на во-

Фрон-

Коммуникативные: применяют

Устный

лизация

«Экономика»

- Способна ли экономика удовле-

просы, рассуж-

тальная

правила делового сотрудничества;

опрос

знаний

творить все потребности людей?

дают, высказы-

работа

сравнивают разные точки зрения.

- Можно ли измерить экономиче-

вают свое мне-

Познавательные: выявляют осо-

скую деятельность?

ние

бенности и признаки экономики;

- Как развивается экономика -

приводят примеры в качестве до-

стихийно или по своим законам?

казательства выдвигаемых поло-

жений

III. Изу-

1. Презентация

1. Показывает слайды презентации,

1. Знакомятся

1. Инди-

Познавательные: устанавливают

1. Записи

чение но-

«Экономика:

комментирует новую информацию,

с новой инфор-

видуаль-

причинно-следственные связи

в тетради,

вого ма-

наука и хозяй-

отвечает на вопросы учащихся.

мацией, делают

ная ра-

и зависимости между объектами;

устные

тер и ал а

ство»*.

необходимые

бота.

дополняют и расширяют имеющи-

ответы.

записи, задают

еся знания и представления

уточняющие

об экономике как науке и хозяй-

вопросы.

стве; строят логические цепочки

2. Работа с тек-

2. Формулирует з а д а н и я , опре-

2. Читают текст,

2. Грум-

рассуждений; осуществляют поиск

2. Устные

стом учебника,

деляет группы учащихся:

делают записи

повая

необходимой информации (из ма-

ответы.

с. 6-13.

1-я группа - «Что изучает эконо-

в тетради, отве-

работа.

териалов учебника, по воспроизве-

мическая наука»;

чают на вопросы.

дению в памяти).

2-я группа - «Экономика и эконо-

Коммуникативные: оформляют

мическая деятельность»;

диалогические высказывания,

3-я группа - «Измерители эконо-

понимают позицию партнера,

мической деятельности».

в том числе и отличную от своей,

* На этом уроке и на всех последующих учитель может использовать как всю презентацию по ходу урока, так и отдельные слайды, необходимые для раскрытия новой темы

урока.

3. Работа с до-

3. Формулирует задание, организу-

3. Знакомятся

3. Инди-

согласовывают действия с партне-

3. Пись-

кументом,

ет самостоятельную работу по изу-

с документом,

видуаль-

ром; вступают в коллективное

менное

с. 14-15.

чению документа, проводит беседу

анализируют его,

ная рабо-

учебное сотрудничество.

задание,

по вопросам, с. 15.

отвечают на во-

та, фрон-

устные

просы, высказы-

тальная

Регулятивные: удерживают цель

ответы.

вают собствен-

работа.

деятельности до получения ее ре-

ное мнение.

зультата; осуществляют самостоя-

4. Работа по за-

4. Поясняет задания, организует

4. Самостоятель-

4. Фрон-

тельный контроль своей деятель-

4. Устные

даниям учебни-

дискуссионную беседу по вопро-

но заполняют

тальная.

ности

ответы.

ка, с. 27.

сам учебника.

таблицу,

аргументированно

отвечают на

вопросы,

выбирают

определения

предмета

экономики.

5. Устное рассуж-

5. Готовит учащихся к обсужде-

5. Знакомятся

5. Фрон-

5. Устные

дение по теме:

нию сложных дискуссионных во-

с высказывани-

тальная

ответы

«Экономика есть

просов, организует обсуждение

ем, анализируют

работа

искусство удо-

высказывания об экономике, со-

его, высказыва-

влетворять без-

здает условия для подготовки

ют собственное

граничные по-

к ЕГЭ (написание эссе)

мнение,строят

требности при

логическое рас-

помощи ограни-

суждение

ченных ресурсов»

(Л. Питер)

по теме

IV. Пер-

Вопросы для

Поясняет задание, проводит выбо-

Письменно отве-

Индиви-

Познавательные: самостоятельно

Пись-

винное

самопроверки,

рочный контроль

чают на вопросы

дуальная

выделяют и формулируют цели;

менное

осмысле-

с. 15

работа

осуществляют поиск необходимой

задание

ние и за-

информации (из материалов учеб-

крепление

изученного

ника, по воспроизведению в памяти)

V. Итоги

урока.

Рефлексия

Обобщающая

беседа

В о п р о с ы :

- Какие определения экономики вы

знаете?

- Что изучает экономическая наука?

- Что такое ВВП и ВНП?

Отвечают на

вопросы.

Определяют свое

эмоциональное

состояние на уроке

Фрон

тальная

Личностные: определяют границы

собственного знания и незнания.

Регулятивные: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала

Оценивани

е учащихся

за работу

на уроке

Домашнее

задание

§ 1, вопросы для

самопроверки.

Распределение

индивидуальных

заданий к уроку-

семинару по

экономике, с. 139

Конкретизирует домашнее задание

Записывают

домашнее

задание

Индиви

дуальная

Скачать материал

Технологическая карта урока "Экономика: наука и хозяйство" 11 класс

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы