Технологическая карта "Здраствуй наука, Валеология"

Сентябрь № 1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Здраствуй наука, Валеология

Мақсаты: Цель: Дать информацию о валеологии как науку о здоровье

Міндеттері: Задачи: Воспитывать интерес к окружающему миру. Развивать интерес к занятиям.

Қөрнекіліктер: Оборудование: картинки здорового человеки и больного.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: валеология

Билингвальді компонент: здоровье

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Ход занятия

Вступительная беседа - Что такое "здравствуй"?

Педагог проводит беседу с детьми о том, что им говорят

мамы, папы и другие близкие, когда они просыпаются,

приходят в детский сад или в школу, когда встречаются с

друзьями или знакомыми на улице, в автобусе и т.д.

- Слово «здравствуй» является волшебным! Как вы

думаете, почему?

- Слово «здравствуй» - это пожелание другому человеку

здравия, то есть здоровья и долгих лет.

есть различные формы приветствия: «доброе утро,

добрый день, добрый вечер, здравствуй», но 8 них есть

общее: люди, встречаясь, здороваются, т.е. желают друг

Другу при встрече добра и здоровья.

- А что такое здоровье?

Дети сидят за столами

Отвечают на вопросы

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Здоровый человек -- это человек, которого не беспокоят

боли, болезни. Он хорошо видит и слышит, у него

сильные руки и ноги, спина; у него хорошее настроение,

он выглядит бодрым и жизнерадостным, он ест с

аппетитом, у него хороший сон, и он с удовольствием

ходит на учебу или на работу.

Здоровье - это хорошее физическое состояние, хорошее

самочувствие, хорошее настроение. создали новую науку

о здоровье, которая называется валеология.

Валеология - это наука о здоровье. Она нас научит быть

красивыми, умными и веселыми детьми, а самое главное,

быть здоровыми и добрыми. Подскажет, как можно жить

В ходе беседы дети

рассуждают, прежде

всего, о своих

ощущениях, о своем

самочувствии во

время болезней.

не болея. Наука «Валеология» очень молодая, ей чуть

больше лет, чем вам. А вот о том, как она родилась, есть

очень красивая легенда:

«У древних греков был бог врачевания Асклепий (по-

римски Эскулап). Было у него две дочери - Панакея

(Панацея) и Гигия (Гигиена). Обе владели даром

целительства, но между собой постоянно спорили.

Панакея считала себя всемогущей, всеисцеляющей и

гордо заявляла, что может подарить людям одно

лекарство от всех болезней сразу. А Гигия удерживала

сестру и говорила, что на все случаи жизни одного-

единствен-ного средства быть не может. Человек слаб и

уязвим потому, что не знает законов жизни. Мы должны

научить его этим законам.

Панакея не хотела слушать сестру. Так и разошлись

дочери Эскулапа: Панацея лечит людей различными

порошками, микстурами, таблетками и до сих пор ищет

одно-сдинстаениое средство от всех болезней сразу.

А Гигия просвещает людей, проповедуя среди них

законы жизни. Она верит, что, овладев ими, люди со

временем станут физически и духовно здоровыми, а сама

жизнь на земле - прекрасной.

Так родилась наука «Гигиена», а на ее основе - молодая

наука «Валеология».

Дети вновь

собираются в круг и

проигрывают с

приветливой улыбкой

сцену встречи и

расставания

Рефлексиялық

түзетушілік

. Педагог предлагает детям поздороваться и попрощаться

на казахском языке - государственном языке огромной

Республики Казахстан.

Учитель объясняет и переводит смысл слов «Селем»,

«сау бол». - Сэлем! - Привет! - Здравствуй!

- Сау бол! - До свидания! Будь здоров! Желаю здоровья!

Золотое правило:

При встрече обязательно надо улыбаться и здороваться:

«Здравствуй! Здравствуйте! Сэлем!» При расставании

надо говорить: «До свидания! Будь здоров! Сау бол!»

7. Итог занятия Обобщение: Валеология - наука о

здоровье. , Волшебные слова: «здравствуй», «сау бол»..

Дети путем

рассуждений делают

вывод о том, что все

слова приветствия и

прощания являются

волшебными, так как

независимо от

национальности,

люди при встрече и

расставании этими

словами желают друг

другу здоровья

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: для чего нужна нам валеология

Игереді:Иметь: предстовленние о валеологии как науку о здоровье

Меңгереді:Уметь: правельно здороватся и прщатся

Сентябрь № 2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Знакомство с доктором ЗОЖ

Мақсаты: Цель: Познакомить с понятием ЗОЖ

Міндеттері: Задачи: Воспитывать интерес к окружающему миру. Развивать интерес к занятиям.

Қөрнекіліктер: Оборудование: письмо, фанарик, солнце, бутылка с водой, надутый пакоет, картинки доктора ЗОЖ и доктора Айболита

Сөздік жұмыс: Словарная работа: ЗОЖ

Билингвальді компонент: доктор ЗОЖ

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Сәлеметсіздер ме! Здравствуйте!

Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие.

Я приглашаю вас в интересное путешествие.

В волшебную страну "Валеология«.Пригласила

я Доктора ЗОЖ.Но, вот беда, он не смог прийти.

Но на адрес нашей школы прислал электронное письмо.

Дорогие ребята! Я не могу присутствовать на вашем

занятии. Но с нетерпением буду ждать встречи.

Высылаю вам посылку. В ней вы найдете верных

друзей, которые помогут вам скорее прибыть сюда.

Ваш Доктор ЗОЖ. (Раздаётся стук в дверь. Входит

почтальон и вручает посылку)

Ребята, это посылка от Доктора ЗОЖ. Давайте

посмотрим, что в ней? (открываю посылку и достаю:

фонарик, мешочек надутый воздухом, бутылку с водой)

здороваются

Внимательно

слушают педагога

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

— Какие интерессные предметы. А ведь Доктор ЗОЖ

говорит, что они верные друзья? Кто они?

— Достаю фонарик, включаю и выключаю его. Зачем

нам нужен фонарик? Что имел ввиду Доктор ЗОЖ. Зачем

нам нужен фонарик,ребята? Какие предметы еще

светят?.А солнышко что ещё может делать? Оно греет.

Даёт тепло.А кому оно даёт свет и тепло? Животным,

растениям, людям. растениям и животным нужен свет

и тепло.

— А мы сможем прожить без света и тепла солнечного?

Что с нами произойдёт?

— Что мы любим делать на солнышке?

Рассуждают для чего

нам нужны эти

предметы.

— Ребята, ведь это был первый помощник в волшебную

страну. — Давайте споем песенку про солнышко,

которую пели черепашка и львёнок из киномультфильма.

— Беру мешочек и рассматриваю его. Вдруг он спускает.

Ребята, что с ним случилось? Он сдулся, спустил. Что

внутри его было? Воздух.

— Это вода! — Вы слыхали о воде — Вода ещё один

помощник, который помогает нам добратьсяк доктору

ЗОЖ. Вот мы и пришли

Доктор ЗОЖ высок, строен, красив, умен, у него

спортивная фигура, он является олицетворением

здоровья.

- Имя доктора ЗОЖ означает «здоровый образ жизни».

изображен доктор Айболит и иллюстрации к

одноименной сказке К.Чуковского.

Проводится беседа, в ходе которой дети рассуждают, кто

такой доктор Айболит и чем он отличается от доктора

ЗОЖ.

Вывод: доктор Айболит лечит больных животных,

больных людей, т.е. - болезни. Доктор ЗОЖ не лечит

болезни, он учит людей жить не болея.

Доктор ЗОЖ - главное лицо в стране и в науке

«Валеология». Он поможет нам добыть знания о

здоровье и научит вести правильный, здоровый образ

жизни.

Дети под фанограму

поют песню

Рефлексиялық

түзетушілік

— Ребята, в посылке ещё что-то лежит. Достаю картину.

Какая она красивая. Показываю детям картину. Доктор

ЗОЖ прислал нам картину страны «Валеология».

Посмотрите, какая она светлая, чистая. Кто же помог нам

добраться до волшебной страны «Валеология»? Это

солнце, воздух и вода.

Су, Ауа, Күн. Большое им спасибо!

— На этом наше путешествие закончилось. Всем

спасибо!

.вместе с педагогам

анализируют занятие

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое валеология

Игереді:Иметь: предстовленние кто такой доктор ЗОЖ

Меңгереді:Уметь: различать доктора зож между доктором Айболитом

Сентябрь № 3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Путешествие в страну валеологии

Мақсаты: Цель: Раскрыть содержания понятия валеология

Міндеттері: Задачи: Продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены; понятиями: «здоровье», «полезные», «вредные».

Қөрнекіліктер: Оборудование: Герои – Фея чистоты, Грязнулька. Коробочка с предметами гигиены. Карточки – схемы. «Волшебный

порошок» Карточки с изображением продуктов

Сөздік жұмыс: Словарная работа: личная гигиена

Билингвальді компонент: фея и грязнулька

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Здравствуйте! Ребята, когда мы поздоровались с

нашими героями, что мы им пожелали?

- Скажите, пожалуйста, что такое здоровье?

- Вы любите путешествовать?

- Я предлагаю отправиться в страну Валеология. Мы

полетим на воздушном шаре. Займите свои места.

Поднялись, опустились

В чудесной стране очутились!

Здоровья

да

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

- Смотрите, нас встречает Фея – чистоты! Она

приготовила для вас игру «Волшебная коробочка». Фея,

хочет узнать, сможете ли вы отгадать, какие предметы

личной гигиены здесь находятся и для чего они нужны. -

Давайте прочитаем про эти предметы стихотворение:

Мы предметы удалые Личные и дорогие

Никому нас не давай А люби и уважай!

- Спасибо, Фея – чистоты. До свидания! Нам пора

дальше.

- Ой, ребята, посмотрите кто же там такой чумазый,

грязный, неумытый? Это Грязнулька!

- Грязнулька, разве ты не знаешь, что нужно умываться?

Ведь грязь – это микробы! Они бывают очень сердитые,

злые, вредные. Микробы очень маленькие и живые, их

можно увидеть только в микроскоп. Они очень опасны.

- Ребята, но Грязнулька нам не верит. Давайте ему

докажем и проведем эксперимент. Я нанесу на свою

Ответы детей

Отгадывают

предметы.

Отправляются дальше

ладошку волшебную пыль и поздороваюсь с вами за

руки. Что вы увидели?

- Волшебная пыль с моей ладошки перелетела на ваши.

То же происходит и с микробами. Они с грязных рук

перелетают на чистые. Но мы, Грязнулька, тебе

поможем. Ребята, расскажите правила, которые нужно

соблюдать, чтобы быть чистыми и аккуратными,

красивыми.

- Сейчас, Грязнулька, мы научим мыть руки и лицо.

«Мыло, щетка и вода – наши лучшие друзья!»

* Чтоб одежду не смочила, нам холодная вода, мы,

ребята, очень дружно закатаем рукава.

* Открывайте, дети, кран и берите мыло, чтобы пена от

мыла руки вам покрыла. * Мыльной пены, в чем секрет?

Грязных пятен больше нет! * Гигиены правила – все мы

соблюдаем, а, умывшись чисто, к шкафчикам шагаем.

* Что же ждёт там ребят? Полотенца там висят.

* Вытерлись ребята сухо, сложим полотенце и повесить

его в шкаф, все, конечно, можем! - Вот, Грязнулька,

теперь ты знаешь правила чистоты, и научился мыть

руки и лицо. До свидания! Будь всегда чистым и

аккуратным. - Ребята, чтобы быть сильными, здоровыми,

что нужно делать каждый день? Давайте с вами немного

потанцуем. Физминутка-игра «Да и нет»:

Я всегда мою руки с мылом. Я пью сырую воду из-под

крана. Моя подруга забыла свою расчёску, и я дам ей

свою. Я каждый день принимаю душ. Я ем грязные

яблоки. Я чищу зубы. Я не мою руки.

- Чтобы быть здоровыми, сильными, нужно не только

делать зарядку, знать правила гигиены (чистоты) и иметь

личные предметы гигиены, нужно ещё есть полезные

продукты. Игра «полезные и вредные продукты».

Дети рассказывают

как надо соблюдать

личную гигиену

Дети отвечают на

правильно -да, на не

правильно нет

Рефлексиялық

түзетушілік

- Ну вот и подошло к концу наше путешествие, пора

отправляться домой. Садитесь на воздушный шар.

Поднялись, опустились

Дома очутились!

.дети вместе с

педагогам

анализируют занятие.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое валеология

Игереді:Иметь: предстовленние о содержания понятия валеология

Меңгереді:Уметь: самостоятельно следить за личной гигиеной

Сентябрь № 4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Мой день, мой режим дня

Мақсаты: Цель: Раскрыть содержание понятия режим дня.

Міндеттері: Задачи: повторить и усовершенствовать этапы смены деятельности в детском саду в течении дня;

Қөрнекіліктер: Оборудование: «Режим дня», обручи, набор кубиков, карточки с изображением продуктов питания, ребристая дорожка, таз с

холодной водой, предметы утреннего туалета (зубная паста, зуб. щетка, полотенце, мыло) .

Сөздік жұмыс: Словарная работа: режим

Билингвальді компонент: режим дня

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Ребята, сегодня мы с вами поиграем в игру-путешествие

«Режим дня». А что это такое?

Правильно, это такой распорядок дня и жизни, который

нам помогает все делать вовремя: и заниматься, и играть,

и гулять, и кушать, и спать. Спасает нас от усталости и

перегрузок, укрепляет наше здоровье.

В колонну становись! Отправляемся в путешествие на

поезде. Ждет давно нас паровоз-

две трубы и сто колес паровоз, паровоз-

он вагончики повез.

дети заходят в зал,

строятся в шеренгу.

ответы детей

дети идут по кругу

дробным шагом в

чередовании с бегом

под музыку,

имитируют движение

паровоза

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Станция 1 «Утро начинается- солнце просыпается».

Чтобы проснуться в хорошем настроении, надо вовремя

ложиться спать. Когда мы утром просыпаемся, что мы

делаем? Музыкальная игра «потягушки».

А что мы делаем дальше? Правильно, умываемся. А

сейчас я проверю, знаете ли вы, какие принадлежности

необходимы для утреннего туалета?

Игра «Замри! »Вот умылись, молодцы! А теперь все по

порядку быстро сделаем зарядку обручи скорее

разбирайте, в колонну по три все вставайте.

Комплекс общеразвивающих упражнений с обручами.

(музыка из песни «чунга-чунга», сл. Ю.Энтина, муз. В.

Шаинского) Вступление . И. п. : стоя, одна нога на носке

согнута в колене, обруч перед грудью. менять

положение ноги, обруч вращать перед собой.

ДЕТИ. Потягиваемся

Дети по очереди

придумывают

потягушки,

дети под музыку

подскоками

двигаются по залу.

Когда музыка

стихает, они смотрят

на предмет и

изображают его.

Зубная щетка — стоя

на одной ноге, руки

согнуты в локтях,

1 куплет. И.п. : о. с., обруч в руках внизу.

1обруч вперед обруч вверх; обруч вперед;

Припев . И. п. : о. с., обруч в согнутых руках перед

грудью. выпад вправо, обруч вперед в вытянутых руках;

2 куплет. И.п. : стоя, ноги на ширине плеч. присед,

обруч поставить на пол; Припев. И. п. : о. с., обруч в

согнутых руках перед грудью. выпад вправо, обруч

вперед в вытянутых рук 3 куплет. И.п. : стоя, ноги на

ширине плеч, обруч перед собой на полу.наклон вперед,

голову просунуть в обр Припев . И. п. : о. с., обруч в

согнутых руках перед грудью. выпад вправо, обруч

вперед в вытянутых руках; Ходьба по периметру зала

Станция 2 «Здоровое питание — отличное настроение»..

Мы прибыли на следующую станцию и немного на ней

задержимся, поиграем. Игра — эстафета «Полезные

продукты питания Станция 3 «Занималочка ».

Мы позавтракали и прибыли на станцию «Занималочка».

Что вы делаете на занятиях в детском саду? Правильно,

рисуете, лепите, считаете, узнаете много нового и

интересного. А мы с вами будущие архитекторы будем

строить дом по схеме. Игра — эстафета «Построим

дом».. После занятий мы отдыхаем,

в разные игры играем! Подвижная игра «Два круга».

Вот мы с вами поиграли - на прогулке побывали.

Ждет, ребята, нас обед: и компот, и винегрет.

Подвижная игра «Овощи — фрукты».

Станция 4 «Тихий час».. А теперь мы ляжем спать

будем носиком дышать. Дыхательное упражнение

«Каша». Ну, ребята, просыпайтесь и скорее закаляйтесь!

Ходьба по ребристой дорожке, умывание рук холодной

водой из таза. После сна гуляем, родителей встречаем.

прижаты к груди,

ладони соединены,

пальцы растопырены

(щетина у щетки) .

Расческа — стоя в

положении пятка в

носок, руки согнуты в

локтях, предплечья

вперед одно выше

другого (зубчики,

голову наклонить

вперед.

Полоиенце- лежа на

спине, руки вверх,

ноги слегка

расставлены.

Мыло -лежа на спине

в группировке.

по ходу движения

дети кладут обручи на

место. Пере

Дети берут по одному

кубику, добегают до

указанного места,

пользуясь схемой,

строят дом.

Побеждает команда,

первой построившая

дом.

Дети двигаются по

периметру зала

Рефлексиялық

түзетушілік

Наше путешествие «Режим дня» подошло к концу.

Желаю вам быть всегда веселыми и здоровыми.

Скажите мне пожалусто что такое режим дня? Для чего

он нужен?

Отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое валеология

Игереді:Иметь: предстовленние что такое режим дня.

Меңгереді:Уметь: рассказать что делол в детском саду

Октябрь № 1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Утреняя зарядка

Мақсаты: Цель: Рассказать о необходимости утренней зарядки

Міндеттері: Задачи: дать детям представление о здоровом образе жизни,

Қөрнекіліктер: Оборудование: медведь,белка

Сөздік жұмыс: Словарная работа: мышцы

Билингвальді компонент: Зарядка

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Здравствуйте, дорогие ребята! Поговорим сегодня об

утренней зарядке и режиме дня. Начнем с зарядки.

Пожалуйста, поднимите руки те из вас, кто сегодня

утром делал зарядку?

Расскажите, где вы делали зарядку: дома или в детском

саду? Расскажите, как обычно проходят занятия

зарядкой. Какие упражнения вы выполняете дома? А в

детском саду? Делаете ли вы зарядку каждое утро или

иногда пропускаете занятия? Почему?

Давайте подумаем, какую пользу приносит утренняя

зарядка.

Верно! Она прогоняет сон, дарит нам бодрое и хорошее

настроение, укрепляет мышцы, закаляет наше здоровье.

Послушайте стихотворение о том, как девочка Таня

вместе с мамой делает утреннюю зарядку дома.

Построение в 1

шнренгу

Отвечают на вопросы

Внимательно

слушают педагога.

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Утренняя зарядка

— Пролетела ночка, С добрым утром, дочка!

В доме солнечно, светло, Иней опушил стекло —

Это Дедушка Мороз Нам принес букеты роз.

Просыпайся, поднимайся, Застилай свою кроватку,

Вместе сделаем зарядку!

Руки вверх, руки вниз, На носках приподнимись,

Повтори наклон раз пять, А теперь, дружок, присядь!

Теперь давайте поговорим о том, как проводит занятия

зарядкой— Дорогие ребята! Начинаем занятия утренней

зарядкой! Сначала не спеша, под музыку пойдем по

Вспоминают как

кругу, сделаем разминку. Пройдем один круг,

приподнявшись на носочки. Очень хорошо! Другой круг

пройдем, наступая на пяточки. Это тренировка ваших

ног, она поможет избежать плоскостопия. Музыка звучит

быстрее.

— Ну-ка, побежали по кругу!. Затем делают наклоны,

приседания и другие упражнения. Каждое упражнение

повторяется 8-10 раз. Всего утренняя зарядка включает

от пяти до восьми упражнений и продолжается 15-20

минут.

заканчивать зарядку веселой игрой. Например, такой.

Каждый из детей изображает какого-нибудь зверька, а

остальные ребята должны догадаться, что это за зверь.

Чтобы помочь детям, педагог дает им подсказки. Вот

вперевалку, не спеша идет «медведь» спрашивает

ребятишек:

Что за зверь такой идет? Любит он пчелиный мед

Вот на полянку выходит «зайка». Он прыгает, скачет,

запутывает следы, потом прячется под «куст». Скок-

поскок, Скок-поскок! Домик мой — Любой кусток. Что я

за зверек?— А это что за зверек? —, когда на поляне

появляется «белка».

«Белка» прыгает, кувыркается, потом берет в лапы

«шишку». Она очень любит шишки, Узнаете

шалунишку?

проходит зарядка у

детей

Дети бегут по кругу

Медведь! — хором

отвечают дети.

Зайка! —

догадываются дети

Это белочка! —

хором отвечают дети.

После игры дети

снова идут по кругу

бодрым, пружинящим

шагом.

садятся на лавочку.

Рефлексиялық

түзетушілік

Итак, давайте еще раз вспомним, какую пользу приносит

зарядка.

Верно! Она укрепляет здоровье, активизирует работу

всех внутренних органов, воспитывает волю (ведь

зарядку нужно делать каждый день), учит нас правильно

рассчитывать время, помогает включиться в дневной

ритм.

Рассуждают о пользу

утренней зарядки.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое мышцы

Игереді:Иметь: предстовленние о необходимости утренней зарядки

Меңгереді:Уметь: следить за своим здоровьем.

Октябрь № 2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Что такое осанка

Мақсаты: Цель: Дать информацию о правельной осанке, о профилактики скалеоза и плоскостопия.

Міндеттері: Задачи: Воспитывать желание быть красивым и здоровым;

Қөрнекіліктер: Оборудование: картинки позвоночника

Сөздік жұмыс: Словарная работа: сколиоз

Билингвальді компонент: осанка

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Здравствуйте ребята! Мы друг другу рады?

Утро начинается

Вместе мы встречаемся Мы друг другу рады

Все друг другу рады

Лена здесь (имя, … : И хочется пожелать всем-всем

«Доброе утро»

Улыбнись скорее И сегодня весь день (Хлопают в

ладоши) Будет веселее! Мы погладим лобик,)

Носик и щечки Будем мы красивыми (Постепенно

поднимают руки вверх, выполняя "фонарики")

Как в саду цветочки. Разотрем ладошки (Выполняют

движения по тексту) Сильнее, сильнее,

А теперь похлопаем Смелее, смелее. Ушки мы теперь

потрем, И здоровье сбережем. Улыбнемся снова

Будем все здоровы! (Поднимают руки вверх)

можно ли стать горбатым, если сидеть неправильно за

столом.

Чтобы нам вместе найти ответ на этот вопрос, мы

отправимся в страну Здоровья.

Здравствуйте!

Идут по кругу

улыбаются

По очереди

произносят свои

имена,

прикладывая руку к

груди

Доброе утро Разводят

руки в стороны

(Выполняют

упражнения по

тексту)

Носик и щечки

дети идут по кругу

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Раз, два, три, четыре по дорожке мы пойдем.

Раз. Два, три, четыре в страну Здоровья попадем.

Вот мы и в стране Здоровья. А что такое здоровье?

От чего зависит здоровье нашей спины?

Рассмотрим макет нашего позвоночника.

Позвоночник состоит из костей, которые называются

позвонками, внутри позвонков находится спинной мозг..

дети садятся по кругу

ответы детей

Если человек долго сутулится, его позвоночник

становится похож на кривое дерево, А если человек

постоянно горбится, у него появляется такое заболевание

как сколиоз.

Поэтому важно знать, что полезно, а что вредно для

позвоночника. «полезное» и «вредное» для

позвоночника. .

1. Груз тяжелый поднимать очень любишь ты,

Помни это вред большой для твоей спины.

2. На высоких каблуках ты настоящая звезда,

Но с красивою осанкой попрощайся навсегда.

3. У тебя кровать в перинах и огромная подушка.

Будешь ты не девочка, а горбатая старушка.

4. Ты читаешь или пишешь, сгорбив спину за столом.

Знай, от этого ты будешь очень сгорбленным потом.

5. Груз носить в руке одной неудобно нам с тобой.

Для спины своей любимой ты наносишь вред большой.

6. Для позвоночника полезно расти и развиваться.

А для этого так важно спортом заниматься.

7. Сел за стол уроки делать, должен правило ты знать.

Свой здоровый позвоночник нужно прямо всем держать.

8. Упражнения выполняй, мышцы спинки укрепляй.

Не болел, чтоб позвоночник, его гибкость развивай.

9. Груз носи ты с двух сторон, спину прямо держи.

С красивою осанкой ты с детства дружи.

А сейчас я предлагаю вам поиграть. (игра «Пробеги под

парашютом»)

Рефлексиялық

түзетушілік

Для того чтобы вернуться в детский сад предлагаю вам

лечь на свой сектор парашюта и закрыть глаза. :

Реснички опускаются, глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Дышим легко, ровно, глубоко.

Наши ручки отдыхают, ножки тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают,

Шея не напряжена и расслаблена.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое скалеоз

Игереді:Иметь: предстовленние Что такое осанка

Меңгереді:Уметь: правельно держать спину.

Октябрь № 3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: почему надо мыть руки и чистить зубы

Мақсаты: Цель:Дать информацию о микробах- распространителей инфекционных заболеваниях

Міндеттері: Задачи: Разъяснить, что человек в силах уберечь себя сам от болезней.

Воспитывать желание быть здоровым, сопротивляться болезням.

Қөрнекіліктер: Оборудование: микроскоп, мыльные пренодлежности

Сөздік жұмыс: Словарная работа: микроб

Билингвальді компонент: микроб

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Здравствуйте, дети!

- Дети, а ведь слово «здравствуйте» не только вежливое

слово - приветствие, но и слово пожелание. Пожелания

здоровья! Я желаю вам здоровья! Здравствуйте! –

Будьте здоровы! А здоровье ох как нам сейчас

понадобиться ведь сейчас зима

Давайте выполним массаж «Неболейка».

(для профилактики простудных заболеваний)

1. Чтобы горло не болело

Мы погладим его смело

2. Чтоб не кашлять, не чихать

Надо носик растирать

3. Лоб мы тоже разотрём

Ладошку держим козырьком

4. «Вилку» пальчиками сделай

Массируй ушки ты умело.

5. Знаем, знаем, да-да-да

Нам простуда не страшна.

(потирают ладони)

А почему Митя заболел?

Воспитатель: Да, на Митю напали микробы.

А вы знаете кто такие микробы.

А вы, ребята видели микроба? Это микроб. Невидимый

злодей. А невидимый потому - что, его можно

разглядеть только под микроскопом

здороваются

поглаживают ладонями

шею мягкими

движениями сверху вниз

указательными

пальцами растирают

крылья носа

Прикладывают ко лбу

ладони «козырьком»

и растирают его

движениями

в стороны – вместе

ответы детей

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Микробы – существа могущественные. Стоит нам

только пробраться в тело человека, сразу же начинаем

разбойничать и размножаться внутри. Как микробы

могут пробраться, проникнуть в организм человека.

1 Немытые овощи и фрукты. 2. Девочка, гладящая

бродячую кошку. 3.Малыш, играющий в песочнице. 4

Чихающий человек. 5.Мальчик, поранивший руку.

6.Ребёнок, сосущий палец. 7.Грязные руки

надо Мите помочь поскорей выздороветь Отправимся

сейчас к первому спасению, спасателю от болезней – к

зарядке, к физическим упражнениям, к занятию спортом.

И поведёт нас к ним красная дорожка – цвета бодрости,

здорового румянца, хорошего настроения. Массаж с

музыкальным сопровождением «Хорошая дорога» А

сейчас пойдём к следующему спасению от микробов и

болезней - к чистоте. И поведёт нас голубая дорожка –

цвета свежести и чистоты. . А сейчас проверю, хорошо

ли вы запомнили, как надо бороться с микробами. Если

то, что я вам скажу правильно, вы отвечайте: «Правда».

А если я скажу что-то неверно, отвечайте «Неправда».

Игра: «Это правда или нет?»

Чтоб с микробами не знаться, Надо, дети, закаляться?

Если хочешь сильным быть Со спортом нужно не

дружить?

И от гриппа и ангины нас Спасают витамины?

Будешь кушать лук, чеснок- Тебя простуда не найдет?

Ешь побольше витаминов будешь сильным и

красивым

ответы детей

(Ответы детей)

(Правда)

(Неправда)

(Правда)

Рефлексиялық

түзетушілік

Помогли мы Мите выздороветь? Как помогли? Что надо

делать чтоб микробы победить? Что понравилось на

занятии?

Отвечают на вопросы

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что микроб

Игереді:Иметь: предстовленние почему надо мыть руки и чистить зубы

Меңгереді:Уметь: следить за личной гигиеной

Октябрь № 4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Питание

Мақсаты: Цель: Раскрыть содержания понятия питания

Міндеттері: Задачи: • развивать любознательность, умение выделять правила здорового питания.

• воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих,

Қөрнекіліктер: Оборудование: кастрюля, муляжи овощей, карточки с продуктами питания

Сөздік жұмыс: Словарная работа: организм

Билингвальді компонент: питание

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Ребята, сегодня наша беседа пойдет о вкусной и

здоровой пище.

- Скажите, человек может прожить без еды?

Какое-то время может, но совсем немножко. Чтобы

человек хорошо рос, развивался, ему необходимо

каждый день кушать – питаться.

- А чем питается человек?

Любому организму от самого маленького до взрослого –

требуется питание. Как только питание перестает

своевременно поступать на завтрак, обед и ужин, наш

организм слабеет. Почему же так происходит? Да потому

что в продуктах содержатся питательные вещества,

которые помогают нашему организму, расти и

развиваться. - Ребята, а какие питательные вещества вы

знаете? - Ребята, у каждого человека есть своя любимая

еда. Назовите вашу любимую еду.

- Ребята, как вы думаете, что будет, если мы будем, есть

одни сладости торты, пирожное, мороженое? Для того

чтобы вы росли крепкими и здоровыми, вам необходимо

употреблять разнообразную пищу, а не только сладкое и

вкусненькое. Это называется «правильным», или

«здоровым питанием».

Отвечают на вопросы.

Ведут беседу о

питании

Витамины

Называют любимую

еду

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Я буду вам говорить маленькие стихотворения, если в

них говорится то, что правильно, то вы все вместе

говорите «Правильно, правильно, совершенно верно», а

если в стихотворении говорится о том, что не надо

делать, то вы молчите. Вы поняли? 1.Чтоб расти и

закаляться Надо спортом заниматься

2.Будет пусть тебе не лень Чистить зубы 2 раза в день

3.Чтобы зубы не болели Ешь конфеты-карамели

4.Если выходишь зимой погулять Шапку и шарф надо

дома оставлять

5.Фрукты и овощи перед едой Тщательно, очень

старательно мой.

6.Вовремя ложись, вставай Режим дня ты соблюдай

7.Вот еще совет простой Руки мой перед едой

8.От мамы своей быстро вы убегайте Ногти свои ей

подстричь не давайте.

9.Платочек, расческа должны быть своими Это

запомни и не пользуйся чужими.

10.Если на улице лужа иль грязь Надо туда непременно

упасть.

Нам в детском саду повара готовят вкусную кашу,

салаты, котлеты и щи. А еще наши дети знают, из каких

овощей готовится борщ, и сейчас мы тебе покажем.

Игра «Юный кулинар» конкурс между двумя командами.

–Ребята, давайте сварим полезный и вкусный борщ.

Перед вами кастрюля и множество продуктов. Скорее

принимайтесь за дело и выберите только те продукты,

которые пригодятся вам для приготовления.

Игра «Полезные и неполезные продукты».

- Вот вам карточки, разложите их. В одну сторону

полезные продукты, а в другую неполезные.

Внимательно

слушают

стихотворение.

Выбирают только те

продукты которые

можно добавить в

борщ

Рефлексиялық

түзетушілік

Ребята, что нового вы узнали га занятии? - Молодцы!

Чтобы вам вырасти здоровыми, крепкими и ловкими

нужно правильно питаться, заниматься физкультурой,

спортом и соблюдать режим дня.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое организм

Игереді:Иметь: предстовленние о понятия питания

Меңгереді:Уметь: различать полезные продукты и не полезные

Ноябрь № 1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Сон и его значение для здоровья человека

Мақсаты: Цель: Раскрытие сна, для здоровья человека

Міндеттері: Задачи: Развивать гигиенические навыки и умения детей.

Воспитывать в себе чувство ответственности, чтоб не нарушать режим дня.

Қөрнекіліктер: Оборудование: постельные пренодлежности, игрушки на каждого ребенка, мыльные пренодлежности

Сөздік жұмыс: Словарная работа: Физминутка

Билингвальді компонент: Кукла Дремушка

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың

әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

В комнате стоят кукольные кроватки, на которых лежат

постельные принадлежности, сшитые руками родителей.

Он на цыпочках приходит и на цыпочках уходит.

У кого закрыты глазки, тем рассказывает сказки.

Ребята, как вы думаете, о ком эта загадка?

Правильно, это загадка о сне.

Звучит спокойная

мелодия, дети с

игрушками заходят в

зал.

Сон

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Кукла Дремушка:

Здравствуйте, мои милые друзья! Я каждый вечер прихожу в

ваши дома, неслышно, не видно. Но в некоторых домах мне не

хочется долго задерживаться.

Как вы думаете, почему? Как вы думаете, в каких квартирах

по вечерам перед сном мне комфортно и уютно? Звучит песня

“Спят усталые игрушки

Так привыкли мы к порядку: ровно девять!

Все в кроватку. На бочок и молчок.

Ребята, расскажите и покажите, что вы делаете каждый вечер

перед сном.:

чистят зубы; полощут рот; моют ноги; одевают пижаму.

Дремушка:

Ребята, перед сном обязательно нужно проветрить комнату, где

Отвечают на

вопросы

дети подпевают,

покачивая свои

игрушки.

Дети по очереди

показывают

имитирующие

движения, остальные

вы будите спать, нужно, чтобы к вам в комнату залетел свежий

ветерок.

Дремушка проводит с детьми физминутку:

С бугорка на бугорок ловко прыгал ветерок – прыжки на мете

то на правой ноге, то на левой

По дорожке он бежал - бег по кругу ( на месте). В лужу весело

упал - лечь на спину, упражнение “жуки”

Только вовсе не намок этот ловкий ветерок. – хлопки в ладоши.

Гигиена сна

Всем пора ложиться спать, ждет уютная кровать.

Мама с папою зевают,

рот ладошкой прикрывают.

Выключают верхний свет, мне причин бояться нет! Что

можно посоветовать детям, которые боятся темноты?

Игры

1. “Кто быстрее наденет на подушку наволочку”

2. “Готовимся ко сну” - с одного столика на другой переносим

только те предметы, которые нам нужны перед сном (зубная

паста, карандаши, пижама, банты, расческа, кувшин с водой,

мыло, полотенце, прищепки, ложка и т.д.)

повторяют:

Выполняют

упражнения

согласно тексту

соревнуются

Рефлексиялық

түзетушілік

Звучит спокойная музыка, детям предлагают закрыть глаза и

послушать музыку.

Через некоторое время дети открывают глаза.

Подведение итогов. О чем мы сегодня разговаривали на

занятии? Для чего нам нужен сон? Что понравилось на занятии?

Отвечают на вопросв

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое физминутка

Игереді:Иметь: предстовленние о Сне и его значение для здоровья человека

Меңгереді:Уметь: следить за личной гигиегой перед сном.

Ноябрь № 2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Физическая культура

Мақсаты: Цель: Дать понятие о том что такое физическая культура и для чего она нужна.

Міндеттері: Задачи: Прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомасажу.

Қөрнекіліктер: Оборудование: мойдодыр, мишочек с мыльными пренодлежностями

Сөздік жұмыс: Словарная работа: закаливание

Билингвальді компонент: физическая культура

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о физической

культуре - здоровье. Кто хочет быть здоровым? А почему

вы хотите быть здоровыми? В ваших силах не только

сохранить свое здоровье, но и укрепить его. Об этом и

мудрые пословицы говорят:

Есть ли большая беда, Чем болезни и нужда.

Я здоровье берегу, Сам себе я помогу.

Как вы думаете зачем нам физическая культура?

Как вы понимаете, что такое здоровье? З. А сейчас

поговорим о том, как мы можем сами себе помочь

укрепить здоровье. Как вы считаете, что вы можете сами

сделать для своего здоровья? Заниматься физкультурой,

делать зарядку, закаляться, правильно питаться,

соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять

в пищу витамины.

Заучивают

Ответы детей

Здоровье – это сила,

красота, когда

настроение хорошее и

все получается

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Пальчиковая гимнастика «Утречко»

Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя,

разбуди соседей! Вставай, большой! Вставай, указка!

Вставай, середка! Вставай, сиротка! И крошка

Митрошка! Привет, ладошка! Все проснулись,

. выполняют в

соответствии с

текстом

потянулись! Молодцы!

А теперь проверьте, стали ваши пальчики крепче,

послушнее?

Вы знаете, ребята, сегодня к нам в группу заходил

Мойдодыр. Он очень хотел вас увидеть. Так жалко, что

Мойдодыр вас не дождался, ведь у него утром так много

забот! Но он оставил вам вот этот мешочек.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Самомассаж

Лобик мыли? Щечки мыли?

Ушки мыли? Ручки мыли?

Все помыли? Чистые теперь!

Открыть к здоровью дверь!

Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах

улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее

настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой

и раздражительный человек легко поддается болезни. А

хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней.

Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.

Доброго вам всем здоровья!

Дети наощупь

угадывают предметы

личной гигиены и

рассказывают, для

чего они

предназначены и как

ими пользоваться.

Рефлексиялық

түзетушілік

Подведение итогов. Что такое физическая культура? Для

чего она нужна? Что понравилось на занятии?

Отвечают на вопросы

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое физическая культура

Игереді:Иметь: предстовленние о том что такое физическая культура и для чего она нужна.

Меңгереді:Уметь: отвечать на вопросы как здоровь укрепить

Ноябрь № 3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Моя семья

Мақсаты: Цель: Раскрыть понятие семья

Міндеттері: Задачи: Обогащать духовный мир детей. Воспитывать культуру общения..

воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи.

Развивать общительность и коммуникабельность

Қөрнекіліктер: Оборудование: Красворд, карандаши, листочки

Сөздік жұмыс: Словарная работа: семья

Билингвальді компонент: семья

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Предлагаю начать наше занятие с игры, но с игры

необычной.

Знаете ли вы, что такое кроссворд?

Предлагаю вам разгадать кроссворд, имеющий прямое

отношение к теме нашего занятия. Вам надо правильно

назвать слова по горизонтали.

Сидят за столиками

Ответы детей

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

. Вопросы кроссворда

Самые родные для ребёнка люди.

Самый младший член семьи.

Кто из вашей семьи ходит в детский сад?

Все нарядные с утра: я, братишка и...

Самые старшие члены семьи.

Слово с буквой «О», означающее жилище, кров.

Самый радостный для каждого человека день, который

бывает только раз в году, и у каждого он свой.

как вы думаете, что обозначает это слово - семья? .

Это значит, что вы как бы повторяетесь в родной семье

Мама и папа.

Ребёнок

Я.

сестра

Дедушка и бабушка.

Дом.

. День рождения.

Дети вместе с

педагогом

разгадывают

семь раз.

Приглядитесь внимательнее к своим родным. Ваша

улыбка напоминает улыбку мамы, походка - походку

папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и

родинка - как у дедушки. Вы похожи на своих братьев и

сестёр. Но сходство проявляется не только во внешности,

вы унаследовали от родителей, бабушек и дедушек

многие черты характера.

Говорят, что в старину Так оно и было. Много братьев и

сестёр Весело дружило. Вместе пили молоко, Вместе ели

сушки. Настоящий детский сад В каждой был избушке.

Педагог предлагает детям нарисовать всех членов своей

семьи или изобразить самое интересное событие, которое

произошло в семье. . Во время рисования звучит песня о

семье.

Детский сад - это тоже семья,

кроссворд,

Дети самостоятельно

выбирают материал

для работы,

приступают к

рисованию.

Рефлексиялық

түзетушілік

Подведение итогов.

О чем мы с вами разговаривали на занятии? Что такое

семья? Что понравилось?

Дети дорисовывают

свои рисунки

Подведение итогов

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое семья

Игереді:Иметь: предстовленние какое место занимаете в вашем доме

Меңгереді:Уметь: рассказать о своей семье

Ноябрь № 4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: Валеология

Тақырыбы: Тема: Мой дом и мое место в нем

Мақсаты: Цель: Формирование предстовленний детей о доме и месте, которое ребенок занимает в нем

Міндеттері: Задачи: Развивать у детей чувство ответственности за старших и младших членов семьи.

Воспитывать доброжелательность, готовность доставлять радость близким людям.

Қөрнекіліктер: Оборудование: кукла

Сөздік жұмыс: Словарная работа: семья

Билингвальді компонент: семья

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Беседа-рассуждение по вопросу «Что такое семья?».

Самыми близкими являются мамы, папы, братишки и

сестренки, бабушки и дедушки.

Младшие нуждаются в любви и поддержке старших.

Родителям тоже необходимо внимание, но особой заботы

требуют бабушки и дедушки, старшее поколение семьи.

Они очень любят внуков, а те должны обеспечить им

покой. Берегите бабушку и дедушку!

В их присутствии старайтесь не шуметь. Подумайте,

какие добрые и ласковые слова ты бы мог им сказать. Из

поколения в поколение передается такое правило:

Уважай родителей, береги их, не обижай. Где бы ни был,

спеши к ним по первому зову.

У каждого человека есть дом, в котором живет его семья.

У одних он деревянный, у других кирпичный с садом и

огородом. В таком доме может быть несколько комнат и

кухня.

Другие живут б многоэтажных домах, у каждой семьи

есть своя квартира. В квартире могут быть одна или

несколько комнат и кухня. Посмотри на свою квартиру.

Какая она? Чистая, светлая, просторная? От кого зависит

чистота и "свет" вашего дома? Помогаешь ли ты

старшим в уборке? В чем заключается твоя помощь

Дети рассказывают о

своей семье и

защищают

«Семейные газеты»,

рассуждают, что

семьи бывают

маленькими и

большими

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Как вы думаете какое место вы занимаете в вашей

семье?.давайте проведем с вами опыт : Педагог берет

куклу , закрывает ей одну руку и спрашивает все ли

нормально с этой куклой? Конечно нет. Так и с вашей

семьей, если кого-то не хватает, например вас –это

Отвечают на впросы.

Проводят опыт

неполноценная семья. В доме у детей должна быть своя

комната или личный уголок. Ребенок должен

чувствовать ответственность за порядок, обязан убирать

свою постель, игрушки, книжки. Каждая вещь должна

находиться на своем месте.

Игрушки - большие друзья детей. Они должны быть

чистыми, целыми, находиться в специально отведенном

месте.

Необходимо, чтобы ты сам выглядел красивым и

аккуратным. Твои волосы нуждаются в уходе. У волос

есть подружка-расческа. Она должна быть всегда чистой.

Никогда не пользуйся чужой расческой.

Чистоту и порядок любят также и твои сапоги, туфли,

кроссовки. Пришел с улицы - приведи в порядок обувь:

вымой ее, просуши, натри обувным кремом. Никогда не

надевай чужие вещи и чужую обувь.

С детьми рассматривается фотография доктора ЗОЖ.

Доктор ЗОЖ вырос таким крепким, здоровым, красивым,

потому что он соблюдал режим дня и правила личной

гигиены. В детстве он содержал свою комнату в чистоте

и порядке, всегда помогал своим родителям по уходу за

домом.

Рефлексиялық

түзетушілік

Хороший дом помогает человеку быть уверенным в себе

и счастливым.

Подведение итогов. Что такое семья? Что запомнилось

на занятии? Что понравилось?

Садятся в круг

Подведение итогов

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое семья

Игереді:Иметь: предстовленние какое место занимаете в вашем доме

Меңгереді:Уметь: рассказать о своей семье

Декабрь №1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Я дома. Школа безопасности

Мақсаты: Цель:Дать информацию о правилах безопасности в доме.

Міндеттері: Задачи: Воспитывать интерес к окружающему миру.

Развивать учебные навыки - умение внимательно слушать и правильно выполнять задания воспитывать усидчивость и терпеливость.

Воспитывать доброжелательность.

Қөрнекіліктер: Оборудование: карта валеология

Сөздік жұмыс: Словарная работа: безопасность

Билингвальді компонент: Зожик

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

. - Ребята, посмотрите на карту страны "Валеология".

Какой длинный путь мы уже прошли, сколько нового и

полезного узнали!

- Чтобы отправиться в дальнейший путь, мы должны

вспомнить одно из правил здоровья: для хорошего

настроения и здоровья нужна улыбка.

И улыбка так важна, вам нужна!

Упражнение на релаксацию:

воспитатель предлагает встать в круг, улыбнуться и

пожелать счастливого пути по стране "Валеология"

навстречу к новым знаниям и открытиям.

Внимательно

слушают педагога

Встают в круг

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Следующая остановка - «Школа безопасности».

- Ребята, я знаю маленького мальчика по имени Зожик,

который учится в школе безопасности. Я расскажу вам

про этого мальчика, и он научит вас, как нужно вести

себя, когда остаешься один дома или на улице.

Один день из жизни Зожика

Рано утром мама собралась в аптеку и попросила

Зожика: «Побудь дома один, на улицу не выходи, дверь

никому не открывай». Зожик убрал постель и решил

подогреть себе чай. Подошел к газовой плите и

попытался зажечь огонь. Он зажигал одну спичку за

другой, но тут же вспомнил правило «Школы

безопасности»: «Не бери спички в руки - может

возникнуть пожар! Зожик аккуратно положил спички на

место, выпил молока вместо чая. Тут позвонили в дверь.

Зожик побежал и подумал: «Мама ведь предупреждала,

Правило № 1

повторяют

Правило 1

Берегись газа! Он

быстро

воспламеняется и

взрывается

что нельзя открывать дверь незнакомым людям». Он

остановился и тихо прошел в комнату.

Решил Зожик обрадовать маму, встретить ее в

выглаженной рубашке и включил утюг. А как же

правило «Школы безопасности»? «Не включай

электроприборы!»

Если ты включил утюг, Убегать не надо вдруг.

Закрывая в доме дверь, Все ли выключил, проверь.

И Зожик выключил утюг.

Вернулась домой мама и Зожик радостный выбежал ей

навстречу: «К нам кто-то приходил, но я дверь не

открыл». Мама сказала: «Молодец!»

Не открывай чужому дверь, Любым словам его не верь.

Тебе он скажет: «Я от мамы, Она забыла взять

панаму». Ты незнакомца пустишь в дом,

А он к вам вдруг пришел со злом, Тебя он может

напугать, И много из вещей забрать.

- Сынок! В жизни встречаются не только опасные

предметы, но и опасные люди. Они могут ограбить

квартиру или даже украсть детей.

Если человек даже знаком, то дверь в дом открывать ему

не нужно до прихода взрослых.

Зожик выслушал маму и побежал играть на улицу

Правило №2:

Не открывай дверь,

когда ты один дома.

Правило №3:

Будь осторожен с

электроприборами.

Правило №4:

Не приглашай и не

впускай чужих людей

в квартиру.

Рефлексиялық

түзетушілік

Итог занятия. Обобщение:

Не бери спички в руки - может возникнуть пожар,

Не открывай дверь, когда ты один дома.

Не приглашай и не впускай чужих людей в квартиру.

Будь осторожен с электроприборами Берегись газа! Он

быстро воспламеняется и взрывается

Ведут беседу о

правилах

безопасности дома

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать:Что такое безопасность

Игереді:Иметь: предстовленнии о правилах безопасности в доме.

Меңгереді:Уметь: отвечать на вопросы

Декабрь №2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Я на улице. Правила безопасности поведения

Мақсаты: Цель:Дать понятие о дорожном движеннии и правила дорожного движенния.

Міндеттері: Задачи: Проявлять интерес к использованию полученных знаний на практике Воспитывать интерес к окружающему миру

Қөрнекіліктер: Оборудование: карта валеология, цветочки,рвскраска - светофор

Сөздік жұмыс: Словарная работа: травматизм

Билингвальді компонент:Светофор

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

. Повторение.

Воспитатель предлагает вспомнить "правила

безопасности дома», которые они узнали на остановке

«Школа безопасности».

Получается букет, которому дают название «Ласковое

солнышко».

«Ласковое солнышко» заглянуло в окно, мы

выбежали на улицу.

Дети сидят на коврике и

каждый держит цветок в

руке

Дети по очереди называют

одно из правил и передают

свой цветок педагогуДети

встают в круг улыбаются,

здороваются, берут друг

друга за руки, и каждый

называет свою улицу

добрым словом.

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

чистота - это залог здоровья. Береги зеленые

насаждения. Соблюдай чистоту и порядок на улице.

Безопасность на улице.

наше здоровье также зависит от умения соблюдать

правила безопасности на улицах.

- на улице есть дорога, по которой движется

транспорт,

тротуары, по которым ходят пешеходы.

Чтобы не попасть в неприя гность на дорогах, нужно

соблюдать правила дорожного движения.

Загадка

С перекрестка на меня глядит в упор С виду грозный и

серьезный...(Светофор)

Выполняй закон простой - Красный свет зажегся -

Стой!

Желтый вспыхнул - Подожди! А зеленый свет - Иди!

Раздает раскраску- светофор -

Чтобы улицы были

красивыми и зелеными,

нужно оберегать зеленые

насаждения.

Закрась световые сигналы.

Дети рассуждают о том,

Правило:

Нельзя переходить улицу на красный свет светофора

Переходи дорогу по пешеходной дорожке «зебра».

- Чтобы не попасть в неприятности на дорогах,

какие правила нужно соблюдать?

Они помогут избежать дорожных происшествий,

которые приводят к травматизму.

Травматизм - это нарушение работы наших органов.

Нельзя играть на проезжей части улицы и даже на

тротуарах. , что нельзя общаться с незнакомыми

людьми, даже если они приятной внешности, брать от

них подарки и угощения, а тем более, садиться с ними

в машину. Это опасно для ЖИЗНИ .

Правила:

Не вступай в контакты с незнакомыми людьми.

Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя

силой, зови на помощь

и сопротивляйся.

Не бери угощений от незнакомых людей.

Не садись к чужим людям в машину.

что такое улица, дорога,

тротуар.

Рассматривание рисунков,

и в ходе обсуждения дети

делают вывод

Рефлексиялық

түзетушілік

Обобщение:

Береги зеленые насаждения. Соблюдай чистоту и

порядок на улице. Не переходи улицу на красный свет

светофора. Переходи дорогу по пешеходной дорожке

«зебра». Нельзя играть на проезжей части улицы и

даже на тротуарах. Не вступай в контакты с

незнакомыми людьми. Если незнакомые взрослые

пытаются увести тебя силой, зови на помощь и

сопротивляйся.

Не бери угощений от незнакомых людей. Не садись к

чужим людям в машину.

Ведут беседу о правилах

безопасности на улице

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать:Что такое травмотизм

Игереді:Иметь: предстовленнии о правилах безопасности на улице

Меңгереді:Уметь: вести беседу об усвоенном материале.

Декабрь №3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Улыбка и ее роль в жизни человека

Мақсаты: Цель:Формировать знания о роли настроения и укрепления здоровья человека

Міндеттері: Задачи: сформировать понятие о значении красивых зубов для красивой улыбки. Воспитывать у детей желание быть веселыми,

добрыми, улыбчивыми.

Қөрнекіліктер: оборудование: песня «Улыбка», конверт.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: сценка

Билингвальді компонент:улыбка

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Звучит песня «Улыбка»

- Сегодня на уроке мы с вами - на остановке «Улыбка»,

где узнаем, как с помощью улыбки можно улучшить свое

настроение, приобрести друзей и добиться успеха в

жизни.

Конверт от доктора ЗОЖ.

« В одном городе жили-были Улыбка и Злюка. Улыбка

была такая добрая, ласковая, приветливая, что все люди

были рады видеть ее у себя в доме. Ее приглашали в

гости, старались подружиться с ней. И везде, где

появлялась Улыбка, ярко светило солнце, пели птицы и

все вокруг улыбались. А Злюка - сердитая, всем

недовольная, с ее появлением все исчезало, замолкало.

Никто не веселился и не улыбался

Сидят за столиками

Внимательно

слушают

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

- Давайте покажем, как ведет себя Злюка?

- Громко кричит «У-у-у».

- Сильно топает ногами. - Зубами стучит, скалится,

глазами вращает, хмурит брови, рычит, щеки надувает,

руками машет

Ребята вы знали , что когда человек улыбается, в кровь

поступают особые вещества, благодаря которым

улучшается настроение. Злоба, недовольство и обида

могут привести к возникновению болезней.

1.«Тренировка улыбки» Дети поднимают уголки рта

вверх, делают красивую, добрую улыбку (1 минута) это

упражнение можно выполнить несколько раз в день.

Если настроение плохое, улыбка поможет его улучшить.

Поэтому улыбаться надо чаще.

2.. Упражнение «Разыгрывание сценки» - Вы находитесь

Дети изображают

злюку.

Улыбаются друг-

другу

дома вместе с мамой. Она сегодня грустная и усталая.

Воспитатель вместе с детьми обсуждает ситуацию.

Улыбка способна воздействовать на окружающих. Не

забывайте, что особенно в вашей улыбке нуждаются

бабушки и дедушки; больше общайтесь с ними.

Улыбка - это волшебный ключик к нашему

настроению, настроению близких и друзей.

3. Дидактическая игра « Две страны» Когда-то

давным-давно было два соседних государства. Одно

населяли веселые жители: они много смеялись и шутили,

часто устраивали праздники. Другое - грустные жители:

они все время думали о печальном и много грустили.

Жителям веселого государства было очень жалко своих

грустных соседей, и однажды они собрались придти к

ним на помощь: решили заразить грустных жителей

весельем и смехом".

Пусть те, кто сидит по левую руку педагога, будут

грустными жителями, а тс, кто сидят по правую руку -

веселыми. Задача веселых жителей - заразить своим

смехом и радостью грустных соседей. Дети встают

напротив друг друга. Грустные ребята, которые заразятся

смехом веселых, переходят на их сторону и начинают

заражать своей радостью тех, кто все еще грустит

Дети встают напротив

друг друга. Грустные

ребята, которые

заразятся смехом

веселых, переходят на

их сторону и

начинают заражать

своей радостью тех,

кто все еще грустит

Рефлексиялық

түзетушілік

Педагог предлагает устроить праздник смеха и всем

смеяться искренне и радостно, как Смешинки.

Подведение итогов. О чем мы сегодня с вами на занятии

разговаривали? Для чего нужна улыбка? Что

понравилось на занятии?

Дети радуются

Отвечают на вопросы

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать:Что такое сценка

Игереді:Иметь: предстовленнии о улыбке и ее роль в жизни человека

Меңгереді:Уметь: создать доброжелательную атмосферу.

Декабрь №4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Природа- источник жизни

Мақсаты: Цель: Закрепить знания о природе

Міндеттері: Задачи: Развивать интерес к занятиям. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Қөрнекіліктер: Оборудование: вода в чашке, цветок бумажный.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: лото

Билингвальді компонент:природа

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Валеологическое лото.

В середине круга лежит бумажный цветок. На лепестках

написаны названия тем остановок по карте страны

"Валеология". Благодаря этим занятиям они учатся

жить, не болея.

Дети сидят в кругу на

ковре.

В ходе игры

«Валеологическое

лото» дети

рассуждают о том,

что на остановках

«Гигиена», «Зарядка»,

«Питание»,

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Жизнь человека, его здоровье и настроение зависят от

умения соблюдать определенный порядок жизни, то есть,

«законы жизни». Природа - это мир, который окружает

нас. Это небо, луна, звезды, озера, реки, моря, деревья,

травы, животный мир. Ветер, осадки, вьюга, наводнение,

таяние снега -все это явления природы. Горы, камни,

деревья, травы - тела природы. Природа - это весь

окружающий мир, а человек - самое лучшее творение на

свете. Природа сделала волшебные подарки людям. Один

из них - чистый воздух! Мы дышим кислородом и

выдыхаем углекислый газ. Чистый воздух полезен

нашему организму, им легко дышать, он бодрит,

оздоравливает.

Воспитатель открывает верхнюю форточку окна и

предлагает вдохнуть полной грудью прохладный

бодрящий воздух.

Следующий дар природы - солнце. Народная мудрость

гласит: куда редко заходит солнце, туда часто приходит

врач. Солнечные ванны могут предупредить развитие бо-

лезни.

Вода - еще один дар природы. Ни растения, ни

животные, ни человек не могут жить без воды. Растения

Дети рассуждают о

том, что такое

природа, и как она

влияет на здоровье

людей.

Делоют глубокий

вдох.

дают нам пищу, витамины, необходимые для укрепления

здоровья. Деревья служат источником очищения

атмосферы от углекислого газа и превращения его в

кислород. Это тоже положительно влияет на здоровье

человека. Твое тело по весу состоит больше чем на

половину из

Он желтый и сыпучий, На дворе насыпан кучей. Если

хочешь, можешь Брать и играть. (Песок)

Он без рук, он без ног, Из земли пробиться смог.

Нас он летом в самый зной, Ледяной поит водой.(Родник)

Ждали, звали, а как показался - Все прочь убежали.

(Дождь)

У бабушки над избушкой Висит хлеба краюшка.

Собаки лают, достать не могут. (Луна)

Носит бабка - снежную шапку,

Каменные бока - закутаны в облака. (Гора)

Фырчит, рычит, ветки ломает, Пыль поднимает, с ног

сбивает. Слышишь его, да не видишь его. (Ветер)

Дети - маленькие граждане Республики Казахстан. Они

должны гордиться, любить и беречь свою Родину, семью,

своих родителей и, конечно же, окружающую природу.

Человек и природа взаимосвязаны. Природа - источник

жизни.

Дети пьют

прохладную, чистую

воду, опускают руки в

ванночку с водой и

протирают мокрыми

руками лицо.

Отгадывают загадки

Рефлексиялық

түзетушілік

О чем мы сегодня разговаривали? Для чего нужна нам

природа? Что понравилось на занятии?

Отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать:Что такое травмотизм

Игереді:Иметь: предстовленнии о правилах безопасности на улице

Меңгереді:Уметь: вести беседу об усвоенном материале.

Январь № 1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Солнце дарит всем тепло, чистый воздух

Мақсаты: Цель: Дать информацию о солнце и воздухе, как источник жизни всего живого.

Міндеттері: Задачи: Приобщить детей к здоровому образу жизни.

Қөрнекіліктер: Оборудование: костюм Айболита, солнце,

Сөздік жұмыс: Словарная работа: кислород, углекислый газ.

Билингвальді компонент:солнышко

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Ребята, сегодня к нам пришёл гость, а кто это, вы узнаете

если отгадаете загадку:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор .... (Айболит)

(Одеваю халат и шапочку

Сидят за своими

столами

Отгадывают загадку

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Айболит: - Здравствуйте , дети, как ваше здоровье? Я

вижу, что вы здоровы! Румяные щёчки, блестящие глаза,

весёлые улыбки! А хорошо ли вы кушали? А спали? Вы

группу свою проветриваете? Любите гулять на улице,

когда светит солнце?

- Давайте сядем на ковре в кружок, а я вам загадаю

загадку: «Голубой платок, алый колобок

По платку катается, людям улыбается».

- Правильно! Это солнышко. А что вы знаете о солнце?

- Солнце – это источник тепла и света. Что бы случилось,

если б не было солнца?

Правильно, солнечный свет необходим всему живому:

человеку, животным, растениям. Если человека на долгое

время поместить в темноту, он ослепнет. А растение в

темноте будет чахнуть и погибнет.

Летм и вы будете много гулять, и загорать на солнце.

Для детей полезно загорать, потому, что солнышко

посылает в своих лучах нам витамин «Д», который

делает наши руки и ноги крепкими и сильными. В

сильную жару носить головной убор и долго не загорать

на солнце.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру

Садятся на ковер

Ответы детей

«Солнышко». Прослушав музыкальное произведение с

ярко выраженным характером, воспитатель предлагает

детям отметить характер и настроение музыкального

произведения с помощью движений

- Отдохнули? Отгадайте, пожалуйста, мою загадку.

Он нам нужен для того, Чтобы сделать вдох и выдох.

А когда он очень пыльный А когда он очень грязный

Говорим мы: Ах! Ох! Ух! Очень нужен всем на свете

Свежий, чистый… (воздух)

- Что мы вдыхаем? Давайте вдохнём воздух,

- Какие свойства воздуха вы знаете?

- Мы его видим? Значит он прозрачный.

- У воздуха есть форма? Говорят, такой большой, что

весь мир занимает; такой маленький, что в любую щель

проникает.

-Воздух звучит? У воздуха есть запах? Есть вес?

- А что бы случилось, если б не было воздуха?

- Правильно, без воздуха нет жизни. Запомним правило:

Вдыхать воздух через нос, выдыхать через рот.

- Ребята, как вы думаете, откуда берётся чистый воздух?

Чистый воздух нам дают растения. Мы вдыхаем

кислород, выдыхаем углекислый газ; а листочки

растений поглощают этот газ и насыщают воздух

кислородом.

Под веселую музыку

выполняют пружинку

ногами, под

спокойную

имитируют сон

Содятся за столы

Отвечают на вопросы

дети надувают шары

и со звуком

выпускают воздух

О чем мы сегодня разговаривали? Чем нам солнце

помогает? Для чего нам нужен воздух? Что понравилось

на занятии?

Ответы детей

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать:Что такое кислород и углекислый газ

Игереді:Иметь: предстовленнии о солнце и воздухе, как источник жизни всего живого.

Меңгереді:Уметь: вести беседу об усвоенном материале.

Январь № 2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Вода- сок жизни.

Мақсаты: Цель: Сформировать бережное отношение к воде и своему здоровью.

Міндеттері: Задачи: Закрепить знания и умения о правильном пользовании предметов гигиены

Қөрнекіліктер: Оборудование: 2 таза с водой, кукла катя, мыло руль

Сөздік жұмыс: Словарная работа: Родник.

Билингвальді компонент: Вода

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Ребята, мы сегодня с вами совершим путешествие чтобы

узнать много нового и интересного и укрепить здоровье

.А уезжать мы с вами будем с остановки, которая

называется «Полянка здоровья». Что при встречи люди

говорят? При встрече. Люди обычно говорят это

волшебное слово ,желают друг другу здоровья. Что

такое здоровье . Мы сейчас с вами об этом поговорим.

Здоровье человека зависит от него самого . Для того

,чтобы быть здоровым: надо делать зарядку ,заниматься

спортом, закаляться ,умываться, чистить зубы, много

гулять ,правильно питаться быть добрыми и

послушными. А теперь я приглашаю вас в автобус мы

поедем с вами путешествовать.

Здороваются

Дети отвечают.

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Женя , сегодня ты будешь водителем ,а все остальные

дети –пассажирам. И вот мы с вами подъезжаем к

остановке «родничок». Ребята, посмотрите, что это .

В родничке самая полезная вода , посмотрите

,потрогайте какая она холодная ,чистая ,прозрачная .

Ребята, давайте расскажем ,зачем нужна вода?

Правильно, без воды бы засохли деревья, кусты, не

могли бы расти цветы, да и человек не может без воды

жить. Да, верно вода нужна для умывания, закаливания.»

Если хочешь быть здоров- закаляйся .,водой холодной

умывайся. Дети ,покажите как вы умываетесь?

Водичка, водичка у мой мое личико,

Чтобы глазки блестели ,чтобы щечки горели

Чтоб смеялся роток, и кусался зубок.

появляется девочка-грязнуля.

Ребята, посмотрите ,кто к нам пришел ?Ах ,ты девочка

чумазая, где ты руки так измазала ?

Кукла (К): Я на солнышке лежала руки кверху держала.

Водитель дает сигнал

Дети вышли из

автобуса, включить

родничок.

Дети: родничок.

дети смотрят на воду

,трогают руками

ответы детей :пить,

готовить ,мыть руки

,поливать цветы…

дети имитируют

движения.

Ребята, а на солнышке так можно загореть?

В: Как вы думаете почему она такая грязная?

К: Да, я не люблю умываться и мыть руки.

Ребята, что нужно сделать ,чтобы девочка была чистая?

К: Ой, не буду умываться ,мыло щиплет глазки .

В: Если ты не будешь умываться и мыть руки у тебя

заболит живот .В грязных руках много микробов.

В: Ты ведь не хочешь, чтобы у тебя в животе завелись

микробы. Тогда пойдем мыть руки, и отмывать тебя

(моем куклу).

Ребята, посмотрите на тазики с водой .в одном тазу

какая вода? - грязная. А в другом –чистая.

В: Вот и мы отмыли девочку – грязнулю .Она стала

чистая ,красивая и здоровая .Она теперь не будет болеть.

К: Спасибо вам, ребята, теперь я полюблю мыло и воду

.И буду каждый день умываться ,чтобы быть здоровой и

красивой. Молодцы ,ребята теперь мы с вами поедем

на следующую станцию «Мыльная страна»

И возьмем с собой куклу, теперь она чистая и может

поехать с нами . Богдан ты будешь водителем .Подавай

сигнал к отправлению (музыка). Да ,здравствует мыло

душистое, чтобы все ребята были чистые. Мойте руки

всегда и везде. Вечная слава воде \А сейчас мы с вами

устроим маленький салют. -в честь воды и мыла.

В: Дети садимся в автобус и возвращаемся в детский

сад.

Дети : нет

Отвечают на вопросы.

Дети выходят из

автобуса)

Вот мы в детском саду. Вам понравилось путешествие?

А что больше всего вам понравилось?

Отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать:Что такое родник

Игереді:Иметь: предстовленнии о значении воды в жизни.

Меңгереді:Уметь: правельно пользоватся предметами личной гигиены.

Январь №3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Солнце , воздух и вода наши лучшие друзья!

Мақсаты: Цель: Дать информацию о значении воды и здоровья человека

Міндеттері: Задачи: Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни, как показателе общечеловеческой культуры

Қөрнекіліктер: Оборудование: Солнце, пакетик с воздухом, вода в бутылке,

Сөздік жұмыс: Словарная работа: гельминты

Билингвальді компонент:Вода

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Наши занятия необычны, их можно назвать школой

здоровья. На этих занятиях вы узнаете о себе, об

особенностях своего организма и о том, как нужно

заботиться о своем здоровье, чтобы не болеть, расти

крепкими и закалёнными. Как сберечь зрение и слух, как

сохранить здоровыми зубы, что и как нужно есть и

многое другое, то есть узнаете, как попасть в страну

Здоровячков (Крепышей). В этой стране есть много

докторов, которые дают здоровье ежедневно,

бескорыстно и всем без выбора.

Внимательно

слушают педагога

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Кто они? Сейчас мы это узнаем.

- Почему вы идете гулять на улицу, а не сидите дома?

(Нужен свежий воздух. Вот он первый доктор — доктор

Свежий Воздух.) — Без какого доктора засохли бы

деревья и мы не смогли бы жить? (Доктор Вода.)

Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.

Природа подарила людям еще и других докторов:

доктора Упражнение, доктора Красивая Осанка. Тот, кто

не дружит с этими докторами, ходит сутулым,

сгорбившись, с кривым позвоночником.

Три раза в день, а иногда и больше, мы едим. Пища

должна быть здоровой. Поэтому есть доктор Здоровая

Пища. Может человек бодрствовать день и ночь,

работать беспрерывно? (Нет, нужен сон, отдых.) И

доктор Отдых подсказывает, как правильно это делать.

И еще есть один доктор, без которого свет бы был не

мил, все были бы злые, вредные. Это - доктор Любовь.

- Будем дружить с ними? Они помогут нам попасть в

страну Здоровячков (Крепышей). Сегодня мы поближе

познакомимся с доктором Вода. Итак: В путь-дорогу

собирайся, за здоровьем отправляйся! II. Беседа по теме.

Дружно отгадывают

загадки

- Как умывается кошка? - Зачем она это делает?

- А как другие животные ухаживают за собой? Не

выносят грязи и беспорядка барсуки. Весной и осенью

они убирают и ремонтируют свои подземные дома.

Бурые медведи часто купают своих медвежат, держа их

за шиворот. Подросшие медвежата сами охотно идут в

воду и долго там барахтаются. Вспомним сказку

«Мойдодыр». Чтение отрывка стихотворения: «Рано

утром на рассвете умываются утята...» - Зачем, для чего

животные купаются и чистят свое тело? - А зачем моется

человек? - Почему плохо быть грязнулей? (Никто не

захочет дружить с грязнулей. Грязные уши — человек

плохо слышит. Грязная кожа - организм плохо дышит.

Грязные руки - появляются гельминты и т. д. В каких

местах на теле человека больше всего скапливается

грязь? • Как вы заботитесь о чистоте тела?

III. Оздоровительная минутка. Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! Гуси шеи

выгибают, Га-га-га! Клювом перья расправляют.

IV. Советы доктора Воды. • Раз в неделю мойся

основательно. • Утром, после сна, мой руки, лицо, шею,

уши. • Каждый день мой ноги и руки перед сном.

• Обязательно мой руки после уборки комнаты, туалета,

игр, прогулки, общения с животными, работы на

огороде, поездки в транспорте и, конечно же, перед едой

Заучивают слова

Она вылизывает себя

языком

Отвечают на вопросы

Шагают

Машут руками –

крыльями

круговые вращения

шеей

V. Анализ ситуации.

Я под краном руки мыла, А лицо помыть забыла.

Увидал меня Трезор, Зарычал: «Какой... (позор)».

• Как же не быть грязнулей?

Нужно самому

научиться умываться,

купаться, чтобы

получать от этого

удовольствие

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать:Что такое гельминты

Игереді:Иметь: предстовленнии о значении воды и здоровья человека

Меңгереді:Уметь: правельно следить за личной гигиенной.

Январь № 4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Земля наш будущий дои. Будь природе другом.

Мақсаты: Цель: Дать детям информацию о флоре и фауне

Міндеттері: Задачи: способствовать осмыслению своего места в системе всех земных обитателей, ответственности за сохранение нашего

общего дома.

Қөрнекіліктер: Оборудование: карточки растений и животных, стихотворение.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: Флора и фауна

Билингвальді компонент: карточки растений и животных

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Воспитатель беседует с детьми о том, как часто говорят о

природе, что ее надо не только любить, но и охранять,

беречь, приумножать.

- Мир природы - это растения, животные, птицы,

насекомые, рыбы; он такой разнообразный и

неповторимый.

- Без чего не смогут жить на Земле живые существа?

-А человек может жить на Земле без природы?

Дидактическая игра «Живая и неживая природа».

- У каждого человека есть свой дом. У каждого

животного есть свой дом. И у насекомых, цветов,

деревьев есть свой дом.

- Ребята, как же можно назвать наш общий дом? - Наш

общий дом - это планета Земля, которая вращается

вокруг Солнца. Есть и другие планеты - Венера, Марс,

Юпитер и т.д., но жизни на этих планетах нет, потому

что на них нет воздуха и воды.

Земля - это общий чудесный дом для всех людей, для

всех зверей, птиц, рыб, насекомых, растений.

Воспитатель уточняет с детьми смысл слов флора и

фауна. Флора - растительный мир (деревья, цветы, кусты,

трава, водоросли и т.д.). Фауна -животный мир

(домашние и дикие животные, птицы, рыбы, насекомые и

Дети садятся на свои

места за столом

Без воздуха, без воды,

без солнца

Нет.

Земля.

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Послушайте, какие красивые стихи написал поэт

Л.Дайнеко.

Есть на земле огромный дом Под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром, Лес и морской

прибой. Живут в нем птицы и цветы. Веселый звон

ручья. Живешь в том светлом доме ты И все твои друзья.

Куда б дороги не вели. Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли Зовется этот дом.

- Воздух, словно куполом, прикрыл Землю, все живое на

Земле. Люди давно поняли, что без воздуха нет жизни.

Почему? (Воздушная оболочка Земли - как одеяло. Она

защищает Землю от чрезмерного остывания и перегрева.

Она охраняет все живое на Земле от губительных

космических лучей и палящих лучей Солнца.

А вода? Сегодня она для всех так обычна и привычна!

Для нашей планеты слово «вода» равнозначно слову

«жить». Вез воды немыслимо существование всех живых

организмов. Все живые существа имеют в своем составе

воду. Повсюду, где бежит вода. Цветет земля, цветет

страна... Игра-лото «Флора и фауна Казахстана»

На каждого ребенка выдается карточки с флорой и

фауной. Педагог достает картинку растение либо

животное

Детям дается время чтоб нарисовать рисунок части

флоры или фауны.

Воздух нужен для

дыхания. Человек

может жить

несколько дней без

пищи, без воды, а без

воздуха он может

прожить лишь

несколько минут.)

Ребенка должен

указать что это флора

или фауна.

Рисуют картинку на

свой вкус

Обобщение

Все в природе взаимосвязано.

Все на Земле живут в гармонии друг с другом.

Человек бережет и охраняет флору и фауну, которые

приносят пользу человеку, помогая ему выжить.

Человек - часть природы. Если бы не было растений,

животных, воздуха, воды, солнца, то жизнь на земле

была бы невозможна.

Мы обязаны беречь и охранять окружающую среду,

флору и фауну.

Дети вместе с

педагогам

анализируют занятие .

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать:Что такое флора, фауна

Игереді:Иметь: предстовленнии о флоре и фауне

Меңгереді:Уметь: нести ответственности за сохранение нашего общего дома.

Февраль № 1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Кто я ? тело человека

Мақсаты: Цель: Рассказать детям о строеннии тела человека

Міндеттері: Задачи: вспомнить основные функции частей тела

Қөрнекіліктер: Оборудование: наглядности частей тела

Сөздік жұмыс: Словарная работа: орган, как часть тела

Билингвальді компонент: Кукла

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Ребята, мы сегодня с вами начинаем увлекательное

путешествие в страну, которая называется «Человек». Вы

узнайте много интересного и удивительного,

неожиданного и необычного про себя и своих друзей,

родных, т. е. других людей. - Каждый человек

неповторим по своему характеру, своим взглядом на

жизнь, душевным качествам, но все люди одинаковы по

физическому устройству: имеют одинаковое строение

тела, внешних и внутренних органов. начинаем

знакомиться со своим телом, которое помогает нам в

каждую секунду.

Дети сидят за своими

столами

Ответы детей

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

«части тела» и «органы» - У животных всего три

части тела: голова, туловище и хвост. Давайте

посмотрим, какие части тела есть у человека. Голова

есть? Есть – волосы Отгадайте загадку: Не сеют, не

сажают, А сами вырастают. (Волосы) - Что располагается

выше всего? Познакомимся с их свойствами. Потрогай

свои волосы… Подавите их... Подергайте...Закройте

глаза, осторожно прикоснитесь к волосам соседа.

Почувствовали? волосы? Блок 4 – глаза Отгадайте

загадку: Оля смотрит на кота, На картинки-сказки. А для

этого нужны Нашей Оле - Что находиться ниже лба?.

Сейчас узнаем, зачем они нужны. Все закройте глаза и не

открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я делаю?

Глаза не открывайте. (Педагог показывает книгу.

Молчание.) А теперь? (Педагог берет книгу. Молчание).

- Откройте глаза. Вот что я делала. (Педагог повторяет

свои действия). Зачем нужны глаза? - У глаз есть

помощники и защитники.. Что делаю веки?

Блок 5 – нос Отгадайте загадку:

Вот гора, а у горы Две глубокие норы. В этих норках

воздух бродит, То заходит, то выходит. (Нос)

- Что ниже? (ответ: нос)

- Проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой,

а губы другой рукой. Зачем нужен нос?

ответы детей: боль

ответы детей

чтобы думать, есть,

дышать и т. д.

ответы детей:

защищать голову,

воспринимать

некоторые

воздействия,

согревать и защищать

от жарких лучей

ответ: боль

ответы детей: тепло,

холод,

прикосновения, боль.

Закрывают глаза не

подглядывают

ответ: защищают

глаза от воды, пыли

Блок 6 – уши Отгадайте загадку:

Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого

нужны Нашей Оле ... (Ушки)

Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к

ушам. (Педагог произносит 2-4 слова). Откройте уши.

Что я только что делала? . А что я говорила?

Так зачем нам уши? Блок 7- рот- - Теперь сожмите

губы пальцами с скажите: мама, папа, я иду гулять.

- И еще один опыт (Педагог раздает стаканы с

растворами соленой, кислой и сладкой воды). Что

почувствовали? Блок 8 – руки и ноги Отгадайте

загадки: Оля весело бежитК речке по дорожке. А для

этого нужныНашей Оле ... (Ножки)

Загадка про руки Оля ягодки берет По две, по три

штучки. А для этого нужны Нашей Оле ... (Ручки)

Убери руки назад за спину и возьми со стола книгу. Не

поворачивайся. Зачем тебе руки? - А теперь подходите

все по группе, только без ног. Зачем нам ноги?

ответ: нос

ответ: чтобы дышать

закрывают уши

ладошкамми

ответ: говорили, мы

видели по губам

ответ: чтобы слушать

дети пробуют воду и

рассказывают что они

почувствовали

отгадывают загадки

ответ: чтобы брать

предметы.

Дети из положения

сидя стараются

передвигается без

помощи ног

Практические упражнения:

• Покажи где у тебя голова• Дотронься до головы своего

соседа, погладь ее. • Вытяните шею, как гусь.• Втяните

голову в плечи. • Погладь свой носик. • Погладь носик

своего соседа. • Покажи свои ушки. • Открой и закрой

рот. • Улыбнись. Подари улыбку своему соседу.

Заключение - Скажите ребята, нашли ли мы с вами

хоть один орган, который был бы не нужен человеку?

- А такой орган, который бы ничего не делал?

Выполняют задания

педагога

Ответы детей.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: основные направленния частей тела человека

Игереді:Иметь: предстовленнии о строеннии тела человека

Меңгереді:Уметь: следить за своим здоровьем

Февраль № 2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Мальчики и девочки

Мақсаты: Цель: Рассказать различие между мальчиков и девочек и особенностях их развития.

Міндеттері: Задачи: совершенствовать знания о строеннии тела. Формировать доброжелательные отношения, положительные эмоции

между девочками и мальчиками важные для здоровья детей.

Қөрнекіліктер: Оборудование: Зеркала, колокольчик, микрофон, набор «бумажные куклы в комплекте с бумажной одеждой», мяч, доска с

песком, музыкальные диски «Настоящий друг», мaгнитофон.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: пол

Билингвальді компонент: мальчик и девочка

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

«Колокольчик мой дружок собери детей в кружок»

(звенит колокольчик)

Сейчас мы с вами отправимся в комнату «зеркал»

где узнаем, что-то интересное о себе. подойдите к

зеркалу.

Сейчас нам расскажет о себе милана

Девочка Воспитатель помогает наводящими

вопросами, если ребенок затрудняется

Молодец! А, как ты думаешь, или может, быть

знаешь, кто ты? Девочка или мальчик. Правильно.

Молодец! Конечно ты девочка. А сейчас о себе

расскажет Мальчик: Молодец! А теперь все

остальные дети тоже тихонько подойдут к зеркалам

и внимательно посмотрят на себя в зеркало. Задает

вопросы детям. Объясняет в микрофон и собирает

внимание детей, на игру

Дети сидят за своими столами

У меня красивое платье, оно

красного цвета, белые банты,

белые носочки и красивые

туфли, волосы у меня длинные.

У меня красивая белая футболка,

синие шорты, синие носки.

Волосы у меня короткие, есть

челка, я мальчик

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Д/и «Узнай себя». Внимание, внимание потерялся

ребенок. Его приметы описывает ребенка, Как

хорошо, что все нашлись. А кто мне скажет, как

можно назвать одним словом девочек и мальчиков.

Правильно. Дети. Молодцы.

Все девочки и мальчики одеты не одинаково,

девочкам больше подходят платья, юбки, красивые

банты, украшения, красивые кофты, а мальчикам

футболки, шорты, рубашки, но самое главное, что

бы выглядеть красивыми, аккуратными

необходимо, что бы одежда была чистая, это важно

и для здоровья.

: Вот сейчас мы с вами пройдем к столам, и вы

поможете, мне быстро подобрать одежду для кукол

и одеть, куклу девочку одеваем, как девочку, а

мальчика как мальчика.

дети узнают сами себя или

помогают друг другу.

Дети

Подходят к столу выбирают

одежду для мальчиков и девочек

Д/и «Одень куклу»

Молодцы. Хорошо справились. Я думаю, вы все

запомнили, что люди носят одежду, она разная для

мальчиков и девочек, но главное правило, она

должна быть чистой, аккуратной, что бы выглядеть

опрятным. Ко мне подойдут девочки. Садитесь на

стульчики, мальчики напротив тоже садитесь на

стульчики. Я хочу вам предложить поиграть со

мной

Д/ и «Назови кто ты и своё имя»

У девочек и у мальчиков есть имена, они тоже все

разные. По имени можно определить мальчик это

или девочка. Имя людям нужно, что бы обращаться

друг к другу. Вы мне говорили, что девочек и

мальчиков одним слоном можно назвать дети. А что

особенно любят делать все дети? Что им нравиться

больше всего?

А, вы хотите вместе со мной построить остров

«Дружбы». Сейчас мы с вами выберем игрушки, с

которыми любят играть девочки и мальчики.

Проходите и расставляйте игрушки красиво на

ковре, что бы получился остров «Дружбы».

расскажите девочки, что выбрали вы. Потом

мальчики. Но на острове «Дружба» все дети играют

дружно, все вместе. Дружба - что такое?

дети ловят мяч и называют кто

они, как зовут их

Дети: Играть

Девочки выбирают игрушки для

девочек. Мальчики для

мальчиков

Когда не ссорятся, играют

вместе, помогают друг другу.

Дружба - это улыбки друзей.

Сейчас встаньте в круг, возьмитесь за руки,

посмотрите друг на друга, подарите ласковую

улыбку друг другу и почувствуйте тепло друг

друга, которое идет к вам через ваши улыбки и

ручки. Я тоже дарю вам свою улыбку. Я вас очень

люблю и думаю, что дружба - это весело, дружба -

это настоящие друзья, это здоровье.

Подведение итогов.

О чем мы сегодня с вами разговаривали? Какое

различие между мальчиком и девочкой?

Встают в круг берутся за руки

Отвечают на вопросы

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: различие между мальчиком и девочкай

Игереді:Иметь: предстовленнии о различии между мальчиков и девочек и особенностях их развития.

Меңгереді:Уметь: рассказать о себе

Февраль № 3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Скелет, суставы и мышцы

Мақсаты: Цель: Обучать детей правилам личной гигиены: уход за руками, ногами, телом.

Міндеттері: Задачи: Раскрыть значение и важность занятий физкультурой для укрепления и развития скелета.

Қөрнекіліктер: Оборудование: • Плакат с изображение скелета человека, картины с эмоциональными состояниями, карандаши,

Сөздік жұмыс: Словарная работа: сустав, скелет

Билингвальді компонент: скелет человека

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Мама смастерила маленькой Люде куклу: сшила её из

обрезков ткани, набила мягким поролоном. На голове

косички из пряжи, лицо тоже сделано как надо: глаза и

нос – пуговички, рот из красного суконного лоскутка.

- Ну вот теперь садись,- говорит ей Люда. Но сама кукла

никак не садится, ей нужно помочь, да ещё подушкой

подпереть.. Только вы не подумайте, что она Люде не

нравится. Наоборот, это самая любимая кукла!

Примерно так же, как Людина кукла, выглядел бы

человек если бы у него не было костей. И не просто

выглядел! Он бы и сделать ничего не мог.

И это ещё не всё. Сердце и все другие органы,

расположенные в теле, оказались бы незащищёнными.

Один орган давил бы на другой, они бы мешали, не

давали работать друг другу. А это значит, что человек

вообще не мог бы жить.

Дети сидят за своими

столами.

Внимательно

слушают педагога.

Рассматривают куклу

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Работа с плакатом «Скелет человека».

В человеческом теле 206 костей, все вместе они

образуют скелет. У каждой кости, от самой большой до

самой маленькой, а она меньше горошины, есть своё

место и свои обязанности.

Вот, например, позвоночник – основной стержень тела,

проходящий посредине спины. Если бы у Людиной

куклы был позвоночник, она держала бы спину прямо.

Позвоночник состоит из маленьких косточек –

позвонков. Посреди каждого позвонка имеется

отверстие. Позвонок над позвонком, отверстие над

отверстием – внутри позвоночника получается длинный

канал. В этом канале хранится что-то очень важное, но к

костям оно не относится, поэтому мы поговорим о нём

попозже. К позвоночнику присоединены рёбра. Их 12

пар, получается что-то вроде клетки, вот почему эту

часть скелета так и называют: грудная клетка.

Грудная клетка хранит в себе очень важные органы:

сердце и лёгкие. Без них человек не может жить, недаром

они так надёжно спрятаны. Органы, расположенные в

животе человека, защищает таз. Пощупайте свои бока, и

вы легко найдёте тазовые кости – они очень крупные. К

тазу присоединяются кости ног или нижних конечностей.

У тряпичной куклы их нет, поэтому она не может ни

стоять, ни ходить, ни бегать, как мы. Места соединения

костей, там, где она как бы «составлены», называются

суставами. Сгибать конечности, вращать ими мы можем

только в суставах. Ну-ка, попробуйте: в каких местах

можно согнуть ногу? Верхние конечности ещё более

подвижны. Руки могут дотянуться до любого места

нашего тела. К тому же рука умеет делать буквально всё!

Она берёт карандаш и рисует или пишет. А теперь

пощупайте свою голову. Что вы ощущаете? Это череп.

Чтобы наши косточки и суставы были здоровы, мы с

вами делаем зарядку. Давайте и сейчас встанем и

сделаем небольшую зарядку. Физкультминутка.

Солнце глянуло в окошко, Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире, Наклониться, три – четыре

И на месте поскакать – пять. Давайте нарисуем скелет

своей кисти. Наши косточки могут расти, но для этого

им необходим кальций. Кальций содержится в молоке,

твороге, рыбе и по этому, чтоб кости были крепкими

необходимо кушать эти продукты.

Дети сгибают,

разгибают ноги

Дети кладут свою

руку на листок и

обрисовывают ее.

Что может случится с нашими костями если мы сильно

стукнемся или упадём? Подведение итогов.

Что нового вы узнали сегодня на занятие?

Ответы детей: Они

могут сломаться.

Ответы детей

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как ухаживать за своим телом

Игереді:Иметь: предстовленние зачем человеку кости

Меңгереді:Уметь: обрисовать свою руку и ногу.

Февраль № 4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Кожа или живая одежда

Мақсаты: Цель: Дать предстовленние о том что кожа- это кожный покров тела человека.

Міндеттері: Задачи: Воспитывать бережное отношенние к своей коже, желание быть чистоплотным.

Қөрнекіліктер: Оборудование: шарф для завязывания глаз, "чудесный мешочек" или "чудесная коробка" с отверстиями для рук по бокам,

банки с горячей и холодной водой, ширма.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: кожный покров

Билингвальді компонент: кожа

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

- Ребята, сегодня мы продолжим изучение

человеческого тела человека.

Вспомните и назовите основные части тела

человека: голова, шея, туловище, руки и ноги. Чем они

покрыты? Кожей Сегодня мы будем знакомиться со

своей кожей. Кожа – самый большой орган нашего тела.

На теле взрослого человека около 2-х метров кожи и

весит она 3 килограмма. Кожа имеет свойство расти.

Растет ребенок, растет и его кожа У молодых людей

кожа гладкая и упругая, а к старости кожа увядает,

становится дряблой, морщинистой.

Называют части тела

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Внимательно посмотрите на кожу ваших рук и ответьте:

Какого цвета наша кожа? Можно ли снять с себя кожу,

как мы снимаем рубашку? Потяните

кожу, подергайте Вывод: в разных местах тела кожа

прикрепляется по-разному.

Так можно ли снять с себя кожу, как мы снимаем платье.

Нет, кожа прирастает к глубоким слоям тела.

-Одинакова ли толщина кожи на разных местах?

- Все ли наше тело покрыто кожей? Посмотрите

внимательно на себя, на своего соседа и решите, есть ли

участки тела, не покрытые кожей?

Давайте сделаем отпечатки ваших пальчиков на бумаге.

Обмакните пальчик в краску. Потом осторожно

прикоснитесь к бумаге и прижмите

его поплотнее. Осторожно поднимите палец вверх, чтобы

Рассматривают кожу

свою

Дети нашли: это

глаза, ногти, носовая

и ротовая полости

Переходят за столы

Дети последовательно

не размазать краску. Как вы думаете, для чего вы это

делаете? Проверим? Рядом с вашим пальцем пусть

оставит отпечаток сосед Сравните рисунок обоих

пальчиков. Одинаковы они или различаются? У всех

получились отпечатки. Сейчас вы пойдете мыть руки, а

пока моете, подумайте и проверьте, промокает ли кожа,

пропускает ли внутрь капельки воды или нет?

Проверили? Ну и что вы можете сказать о прочности

кожи? Промокает она или нет? - Зачем человеку кожа?

Защищать! Кожа защищает внутренние органы от

повреждения. От холода кожа покрывается …

пупырышками и не дает холоду проникнуть внутрь.

Кровь приливает к щекам, к носу и вы моментально

краснеете. Это кожа сообщила мозгу, что ей холодно. В

жару наша кожа выделяет пот, который, испаряясь,

охлаждает тело, защищая его от перегрева. - Ребята,

кожа может нам о многом рассказать. Проведем опыт.

(Педагог приглашает к себе по очереди несколько детей,

каждому дает коробку и предлагает на ощупь

определить, какой предмет в ней лежит Опыт

показывает, что предметы простой форы дети

определяют быстро и безошибочно. Обследование

киндер-сюрпризов идет медленнее, точность

определения бывает худшей. Так и задумано: выполняя

это задание, дети должны напрячь свои сенсорные и

умственные способности. Кожа может рассказать нам о

форме и твердости предметов. Что еще мы можем узнать

с ее помощью? Педагог приглашает следующего ребенка,

завязывает ему глаза шарфиком и последовательно

прикладывает к его руке банку с теплой и холодной

водой. Что еще может чувствовать кожа? Ущипните себе

кожу ноготками. Что вы почувствовали? (Боль.

выполняют все

указания

Дети выполняют

указание, меняясь

листами бумаги.

Дети моют руки и

наблюдают за ними

Дети на ощупь

отгадывают предметы

Заключение

- Вот и познакомились мы с кожей. Что она может нам

рассказать? Что мы можем почувствовать и определить с

помощью кожи?

Ответы:

прикосновение,

твердость, форму,

тепло, боль.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как ухаживать за своим телом

Игереді:Иметь: предстовленние о том что кожа- это кожный покров тела человека.

Меңгереді:Уметь: сделоть свои отпечатки пальцев

Март № 1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема:Мои добрые помошники глазки

Мақсаты: Цель: Познакомить

Міндеттері: Задачи: Показать детям, что полезно, а что вредно для глаз. Воспитывать у детей бережное отношение к своему зрению и к

зрению других людей

Қөрнекіліктер: Оборудование: сундучок с очками, иллюстрации с изображением глаза и его строения, дидактические игры «Силуэты»

(карточки с силуэтами деревьев, посуды, игрушек и др. предметов) и «Назови, что запомнил» (сюжетная картинка со многими предметами)

Сөздік жұмыс: Словарная работа: Зрачок, радужная оболочка

Билингвальді компонент: Глаз

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Смотрите, что я принесла сегодня на занятие - сундучок! Там что-то

есть. Не открывается. Может, надо сказать волшебные слова? Какие

вы знаете? Давайте хором скажем: «Ну-ка, ключ волшебный мой,

сундучок скорей открой! Раз, два, три, отопри!» Вот и открылся. Что

там? Отгадайте загадку, узнаете.

Что такое перед нами: Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу И седелка на носу?

Воспитатель достает очки: Вы знаете, кто носит очки? Зачем они

нужны людям?. А кто из сотрудников нашего детского сада носит

очки? А у кого из вас дома родные ходят в очках?. Хорошо это или

плохо - ходить в очках? Почему? А вот послушайте, как один

мальчик очень хотел ходить в очках. (Читает стихотворение А.

Барто «Очки»). Да, очки людям помогают видеть. А как устроен

наш глаз, как он видит, хотите узнать? Рассматривают рисунок

глаза.

Ответы детей

Дети: Очки!

Ответы детей

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

. - Что это за черный кружок в глазу? Это зрачок. Зрачок - это ма-

ленькое окошко, через которое свет попадает в глаз, дальше по нер-

вам сигналы передаются в мозг, и человек видит то, на что смотрит.

Зрачок очень «умный» - если на улице яркий свет, если снег

сверкает так, что глазам больно, то зрачок сужается, делается очень

маленьким (показывается картинка). Много света для глаз вредно.

Поэтому летом все носят темные очки. А когда наступает вечер, на

улице темнеет, зрачок расширяется - делается большим, широким.

Ведь через большое окно проходит больше света (показывается

другая картинка – глаз с широким зрачком). А вот это цветное

колечко вокруг глаза называется радужная оболочка. Посмотрите

друг на друга, какого цвета она у вас? Вокруг глаза расположены

реснички. Потрогайте их, только осторожно, чтобы не сломать. Кто

знает, зачем они нужны? Да, реснички защищают глаза от пыли,

соринок. Если на улице пыльный ветер в лицо дует, что все делают?

Ответы детей

Прищуриваются. Как? Посмотрите друг на друга, какими стали

ваши глазки? Как щелочки. Пушистые реснички закрыли глаза и

никакой соринке не попасть. А если все-таки попадет? Мы начинаем

часто-часто моргать, соринки сдвигаются верхним веком вниз, а

слезинки смывают их к носу. Можно промыть глаз водой или

использовать чистый платочек. Брови нужны тоже не для красоты,

они не дают стекающему со лба поту заливать глаза.

А теперь гимнастика для глаз (проводится игра «Силуэты»). Я

быстро (1 -2 сек.) показываю вам картинки, а вы называете то, что

видели.

- Молодцы! А теперь задание на внимательность (дидактическая иг-

ра «Назови, что запомнил. Ответы затем сравнивают с образцом-

картинкой.

Воспитатель: Вы хорошо поработали, молодцы! Я похвалила вас, и

ваши глазки стали радостными. Посмотрите друг на друга с радо-

стью. А какие еще бывают глаза? Грустными, печальными.

Покажите мне такие глазки. Будьте внимательны и по глазам вы

определите, какое у человека настроение. Вы хотите, чтобы ваши

глазки не болели, всегда улыбались, и вам не пришлось бы идти к

глазному врачу-окулисту? Тогда запоминайте, за мною повторяйте,

и пальчики загибайте:

Чтобы глазки не болели, Веселей всегда смотрели,

Надо глазки утром мыть, (это раз) Вымыть на ночь, не забыть! (это

два) Меньше мультиков смотреть! (это три)

Кулаками не тереть, (четыре) Палкой длинной не махать! (это пять.

Мы с вами много работы даём для глаз. Они устают. Поэтому люди

специально для глаз придумали гимнастику. Сейчас мы ее разучим.

Как только почувствуйте, что глаза устали, сразу начинайте делать

такие упражнения:

Гимнастика для глаз.

Зажмурь изо всех сил глаза, а потом открой их. Повтори это 4-6

раз.Поглаживай в течение 1 минуты веки подушечками

пальцев.Делай круговые движения глазами. Повтори 10 раз.Вытяни

вперед руку. Следи взглядом за ногтем пальца, медленно приближая

его к носу, а потом также медленно отодвигая обратно. Повтори 5

раз.Посмотри в окно, найди самую дальнюю точку и задержи на ней

взгляд в течение 1 минуты.

Быстро моргай вы течение 1 -2 мин.

Стараются увидеть что

было нарисовано на

рисунке

1 минуту дети

рассматривают картинку,

которая затем убирается.

Отвечают на вопросы по

памяти: какие предметы

они запомнили.

Дети повторяя каждое

правило, объясняя, почему

это можно или нельзя

делать.

Воспитатель: Итак, о чём вы с вами сегодня говорили? О глазах, о

том, как нужно их беречь. Мы познакомились с гимнастикой для

глаз. Я думаю, вы всегда будете помнить об этих правилах, и вам

никогда не придется носить очки. Берегите свои глаза и глаза ок-

ружающих людей!

Дети вместе с педагогом

анализируют занятие

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как ухаживать за своими глазками

Игереді:Иметь: предстовленние о строеннием глаза

Меңгереді:Уметь: самостоятельно делать гимнастику для глаз

Март № 2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема:Мои добрые помошники -уши

Мақсаты: Цель: Познакомить Дать знания о роли слуха для оринтирования в окружающей среде и овладению человеческой речью

Міндеттері: Задачи: Закрепить знания о правилах ухода за ушами.

Қөрнекіліктер: Оборудование: хема-плакат «Строение уха». Набор музыкальных инструментов: Фонограмма «Звуки леса», ритмическая

композиция. Бумажные трубочки на каждого ребенка

Сөздік жұмыс: Словарная работа: ушная раковина, среднее ухо, внутреннее ухо, барабанная перепонка, молоточек, наковальня, стремечко,

глухие или слабослышашие люди, слух, звук, голосовые связки.

Билингвальді компонент: Ухо

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Нас звуки всюду окружают, Они – наши друзья.

Собою мир весь украшают, Без звуков нам нельзя!

Проснувшись дома, утром рано Ты слышишь нежный голос мамы.

Когда идешь с ней в детский сад-

Ты слышишь голоса ребят. Когда стоишь ты у окошка

Послушай звуки, хоть немножко: Там ветер воет, дождь шумит, А

вот бесшумно снег летит. А где-то листики шуршат Курлыча,

журавли летят. Прислушайся к волшебным этим звукам, Они о чем-

то с нами говорят. Какие чудесные звуки доносятся до меня. (Звучит

фонограмма из серии «Колокольный звон») Ребята, прислушайтесь.

Вы их слышите? Откуда они могут исходить?? Вам нравится этот

звук? Почему? Ребята, какой орган помогает нам улавливать звуки?

Дети сидят за столами

внимательно слушают

педагога

Ответы детей

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Сегодня мы с вами поговорим про уши и про то, зачем они нам

нужны. Вы правильно сказали – с помощью ушей мы с вами

слышим самые разные звуки. Звуки могут быть громкими и

сильными, как волны на море во время шторма. А могут быть

тихими, едва заметными, как круги от камня, упавшего в лужу.

Звуковые волны проходят через воздух и воду через твердые

предметы – двери, стены. Игра: «Кто что слышит?» (развитие

слухового внимания) Воспитатель: Хотите узнать, что такое звук?

Тогда нам нужно провести несколько опытов и исследований, а для

этого мы сейчас превратимся в юных ученых. Я надеваю свои

ученые очки и превращаюсь в главного ученого, а вы будете моими

ассистентами. Будьте внимательны, слушайте и смотрите. (Берет

гитару и перебирает все струны, а затем бросает одну струну,

оттягивает и резко бросает.) Видите, как дрожит струна? Оттого, что

дрожит струна, появляется звук. Сейчас мы проверим, так ли это.

Ребята, возьмите бумажную трубочку и подуйте в нее. Что вы

чувствуете? Теперь давайте прислушаемся к своему телу.

Ладонями слегка обхватим свое горло и произнесем слово «мама».

Дети по звуку должны

угадать что шумит

Дети выполняют.

Внутри горла что-то дрожит. Это дрожат голосовые связки. А теперь

давайте послушаем, как наш голос по-разному звучит. Мы сами

можем менять наш голос, сделать его тихим и громким, глухим и

звонким, низким и высоким. Так благодаря чему мы слышим

прекрасные звуки? Верно! Прекрасные музыкальные звуки мы

можем не только слушать, под музыку можно еще и двигаться.

Давайте сейчас станцуем наш любимый танец, (физкультминутка).

Благодаря чему мы слышим прекрасные звуки? скажите, ребята,

сколько ушей у человека? Нет на самом деле не два, а шесть ушей у

человека. Только два -видимых, а четыре – невидимых, спрятанных

внутри. Ушная раковина лишь собирает звук и направляет его в

слуховой проход. Там дальше прячется еще среднее ухо, а за ним –

внутреннее. Так что у нас не два уха, а целых шесть! В конце

слухового прохода есть тонкая пленочка. Она называется

барабанной перепонкой. Мы начинаем слышать, когда звуковые

волны достигают барабанной перепонки и давят на нее. За

перепонкой находится среднее ухо. Оно состоит из трех маленьких

косточек: молоточка, наковальни и стремечка. Когда звук давит на

барабанную перепонку, она начинает дрожать, это передается

молоточку, от него звук передается на наковаленку, а оттуда –

стремечко. Дальше расположено внутреннее ухо, оно похоже на

домик улитки. Его так и называют – «ушная улитка». Внутри улитка

заполнена жидкостью. Когда стремечко давит на улитку, жидкость

приходит в движение. Слуховой нерв воспринимает этот сигнал и

отправляет его в мозг. Мозг очень быстро переводит этот сигнал и

… О радость! Вы услышали голос мамы или героя любимого

мультика. Человек с нормальным слухом слышит шаги лишь в пяти

метрах от себя, волк – за 50м. Отличным слухом обладают ежи,

дельфины, киты. У большинства животных уши располагаются на

голове, как у человека. Но вот у кузнечика уши расположены на

передних ногах, которыми они двигают, чтобы прислушаться, а у

рыб уши располагаются по бокам. Правила ухода за ушами Не

ковырять в ушах разными предметами. Не допускать попадания

воды в уши. Защищать уши от сильного ветра. Защищать уши от

сильного шума. Не сморкаться очень сильно. Чистить уши

ежедневно.

Бумажная трубочка

дрожит, пальцам стало

щекотно.

Дети экспериментируют

Дети: Мы слышим эти

звуки благодаря нашим

ушам

Дети произвольно

танцуют под ритмичную

музыку Дети: Мы слышим

звуки благодаря нашим

ушам.

Дети внимательно

слушают педагога

Звучит тихая мелодия. - Как здорово, что мы можем слышать все

эти звуки! Как замечательно, что звуки помогают нам чувствовать

красоту окружающего нас мира! Для это нужно совсем немногое –

научиться слушать эту красоту.

Подведение итогов. О чем мы сегодня разговаривали? Как надо

ухаживать за своими ушками? Что понравилось?

Прислушайтесь! И вы поймете, как прекрасен этот мир!

Дети садятся на палас

полукругом

Отвечают на вопросы

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: строенние уха

Игереді:Иметь: предстовленние о роли слуха для оринтирования в окружающей среде и овладению человеческой речью

Меңгереді:Уметь: различать звуки на слух

Март № 3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Мои добрые помошники -зубы

Мақсаты: Цель:Познакомить со строеннием зуба

Міндеттері: Задачи: закрепить знания детей о правилах ухода за зубами и объяснить детям необходимость такого ухода; - формирование

здорового образа жизни у старших дошкольников;

Қөрнекіліктер: Оборудование:, посылка от доктора Айболита, письмо, иллюстрация здорового и больного зубов, иллюстрации полезных и

вредных продуктов для зубов, мяч,

Сөздік жұмыс: Словарная работа: челюсть,

Билингвальді компонент: Зубы

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Психогимнастика.

-Это к нам кусочек солнца

Залетел сейчас в оконце Луч в ладошку мы возьмем

И к своей груди прижмем.

Что вы почувствовали?

Почувствовали тепло.

-Ребята, предлагаю вам вспомнить для чего же нужно

соблюдать правила гигиены?

Дети стоят в

полукруге вокруг

воспитателя.

Чтобы быть чистым,

опрятным. Быть

здоровым, не болеть.

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

-Молодцы. А вы помните доброго доктора Айболита,

который лечил больных людей и зверей. Сегодня утром

он прислал нам посылку. Давайте ее откроем и вместе

посмотрим, что внутри. А внутри тут письмо.

Письмо: Ребята, отгадайте загадку и сможете разгадать

что изображено на листе. Когда мы едим-они работают

Когда не едим-они отдыхают Не будем их чистить они

заболят. (Зубы) -Правильно, это зубы. Мы сегодня

поговорим о зубах. -Для чего нужны зубы?

Давайте рассмотрим иллюстрацию зубов, которую нам

прислал доктор Айболит. -Чем они отличаются?

На иллюстрации один зуб целый, а у другого есть

дырочка. -Как вы думаете, почему этот (больной) зуб

стал таким? -На зубах скапливается очень много

бактерий, которые, питаясь остатками пищи,

размножаются и разрушают зубы, появляются дырочки в

Слушают педагога

Отвечают на вопросы

Для того чтобы

жевать, откусывать.

Перемещаются на

стульчики

Потому что его не

чистили, грызли

эмали-покрытии зуба, зубы начинают болеть, а иногда и

выпадают. Чистить зубы нужно два раза в день - после

ужина и завтрака специальной детской зубной пастой.

Зубную щетку нужно хранить в специальном стаканчике,

ее нужно хорошо промывать.

Для зубов и десен полезны сырые овощи и фрукты.

-Какие овощи и фрукты вы знаете?

-Еще полезно молоко, в нем много кальция, который

укрепляет зубы. А вот много сладкого для зубов вредно.

Нельзя грызть орехи. Вредна как очень холодная, так и

очень горячая еда.

-Ребята, давайте поиграем в игру «Что полезно для зубов,

что не полезно? » Игра проводится стоя в кругу с мячом.

Полезно Не полезно

Морковь Шоколад Яблоко Конфета Молоко Печенье

Творог Леденцы Сметана Зефир Масло Пирожное

-Молодцы, ребята. А микробов, которые портят наши

зубы, мы можем даже увидеть.

-Предлагаю вам сесть за парты и с помощью зубочистки

соскабливать желтый налет и на черной бумаге

рассмотреть его – это и есть вредные микробы.

-Как вы думаете, как нужно бороться с вредными

микробами? - Что для этого нужно делать?

-Правильно. Чтобы хорошенько почистить зубы, надо

двигать щеткой сверху вниз так будто ты «подметаешь».

После этого щетку перемещают по направлению к

клыкам и резцам (впереди) вверх-вниз, снаружи и внутри

орехи или ели много

сладкого.

Морковь, редис,

картошка, яблоки,

груши, мандарины и

т. д.

Построение в круг

Садятся за парты.

Соблюдать гигиену.

Чистить зубы,

полоскать рот, грызть

овощи и фрукты.

-Правильно. Теперь давайте встанем в круг и подведем

итог нашего сегодняшнего занятия.

-О чем мы сегодня беседовали? -От кого получили

посылку? -Что полезно для зубов? - Сколько раз в день

нужно чистить зубы? -Что нужно делать, чтобы они

были здоровыми? -Что делают бактерии с зубом?

-Молодцы, ребята! Вот теперь вы знаете, как правильно

ухаживать за зубами.

Стоя в кругу, итог с

мячом.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: полезные продукты птиания

Игереді:Иметь: предстовленние о строенние зуба

Меңгереді:Уметь: ухаживать за своими зубами

Март № 4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Пищеварительная система

Мақсаты: Цель:Познакомить с органами пищеварения

Міндеттері: Задачи: Закрепить знания о правильном питании

Қөрнекіліктер: Оборудование: Илюстрация пищеворительной системы ,Кубик с картинками, Карточки с продуктами вредными и полезными

Сөздік жұмыс: Словарная работа: Желудок, пищевод, пищеварение

Билингвальді компонент: Пищеварительная система

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Ребята, поздороваемся друг с другом. А знаете, вы ведь не просто

поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому,

что вы сказали: "Здравствуйте!” Здоровья желаю. Ребята, а вы

хотели бы всегда быть здоровыми? Расскажите, как выглядит

здоровый человек Замечательно, вы все сказали правильно, а о чём

будет наша сегодняшняя беседа, попробуйте догадаться. Я назову

слова, а вы подумайте, что это одним словом? фрукты, шоколад,

чипсы, молоко, колбаса. Каша, суп, пирог.

Как вы думаете, влияют ли продукты, которые мы едим, на наше

здоровье? Кто знает, какие продукты нужны организму, чтобы

человек был здоров, рос и развивался. А теперь уточните,

пожалуйста, о чем мы сегодня будем говорить?

Дети здороваются

Да.

Он веселый, много бегает

и прыгает, ничего не

болит, хорошо кушает.

Продукты, еда.

Да, влияют.

Полезные (фрукты, овощи,

каши, суп).

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Ребята, отгадайте загадку: Всё, что мы положим в рот, Попадает к

нам в… (Живот) Правильно, но в животе у нас находится не один

орган кто скажет, что там у нас есть, а мы повторим, как работает

пищеварительная система нашего организма. Как вы думаете, чем

же занимается наш желудок? Да, он перерабатывает всю пищу,

которую мы едим. Обратите внимание на схему пищеварительной

системы человека. Давайте вспомним, как путешествует яблочко

внутри нас. Итак, путешествие начинается! (Работа с иллюстрацией

человека с изображенными органами пищеварения и яблоко –

крупный магнитик) Откусили яблоко, а что же с ним происходит во

рту? Перемололи зубами яблоко, проглотили и попало оно в

трубку, которая называется пищевод А как вы думаете, для чего он

нужен? Верно, он «ведёт» пищу, которую мы проглотили, сам,

независимо от нашей воли. Даже если мы встали на голову и сумели

проглотить кусочек чего-либо, он по пищеводу все равно «пошел»

бы в нужном направлении. А в этом направлении находится

желудок. Как вы думаете, чем же занимается наш желудок? Да, он

перерабатывает всю пищу, которую мы едим. Что же происходит с

пищей в желудке? Желудок вырабатывает специальную жидкость –

желудочный сок который пропитывает пищу, попадающую в

дети по очереди называют

и показывают полезные

продукты объясняя

почему.

Его пережевывают зубы,

язычок смачивает слюной

и переворачивает

Ответы детей

желудок, и растворяет её. А это значит, что пища, съеденная нами,

быстро переварится и превратится в прозрачный раствор, который

впитывает в себя кровь и разносит по всему организму. Далее все,

что не переварилось в желудке проходит в длинный извилистый

кишечник и выходит наружу. Вот какое долгое путешествие

совершает пища в нашем организме! Давайте немного поиграем.

Физминутка:

Живут мальчики – веселые пальчики. Озорные ножки ходят по

дорожке. Шея крутит головою, Повторяйте все за мною. Вправо,

влево оборотик, Покажите мне животик. Наше тело подтянулось

И вперед слегка нагнулось. Как березонька стройна Стала ровною

спина. А теперь все подтянулись И друг другу улыбнулись.

Молодцы! Немного отдохнули. Ребята, посмотрите какой у меня

кубик с загадками, с помощью которого мы узнаем, как и какую

пищу, нам лучше всего употреблять.

1 картинка «Зубы» Что означает этот знак (зубы)? Кто помнит, зачем

нам зубы? Давайте проверим надо ли пережевывать пищу все дети

за столами по два проводят опыт и фиксируют).

Опыт с сахаром. В каком стаканчике сахар растворился быстрее?

(где мелкий). А в каком - долго растворяется? (с кусочками).

Также происходит и в желудке. Если мы будем глотать пищу

кусками, то желудку трудно ее переварить.

А если тщательно пережевывать, то и желудку легче переваривать

еду перед тем как проглотить еду – ее нужно тщательно пережевать!

2 картинка «Чипсы и яблоко» Как вы думаете, что он означает?

Предлагаю вам поиграть в игру «Да - нет», для этого пройдите за

подготовленные столы, на которых подготовлены красные и зеленые

карточки, если продукт, который вам покажу полезный – вы

поднимаете зеленую карточку, а если вредный, то красную.

Полезные продукты мы будем размещать на дереве, а вредные – в

мусорном ведре.. (Ребята, хотелось бы вам, чтобы ваш желудок был,

как мусорное ведро? А хотите быть большими и сильными, как

дерево? Значит, какие продукты нужно употреблять в пищу?

Вывод: нужно есть только полезные продукты! 3 картинка «Часы»

Что она означает? Почему полезно кушать в определенные часы?

Как называется первый утренний прием пищи? А днем? А после

сна? А вечером? Вывод: принимать пищу нужно в определенное

время

Дети: переваривает пищу

Дети: В желудке

переваривается пища.

Зубы откусывают и

пережевывают пищу.

Дети: Что еда может быть

полезной и вредной.

Дети: нет

(Дети: да!)

в это время работает

желудок.

завтрак, обед, полдник,

ужин)

Мы сегодня узнали много нового, интересного о своем здоровье.

Давайте теперь вспомним и повторим, как нам правильно питаться,

чтобы быть здоровыми и крепкими. Вам поможет кубик картинки –

схемы.

Пережевывать пищу, не

торопиться, кушать в

одно время

разнообразную полезную

пищу.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: полезные продукты птиания

Игереді:Иметь: предстовленние о пищеворительной системы

Меңгереді:Уметь: правельно прожовывать пищу

Апрель № 1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Мое сердечко

Мақсаты: Цель: Познакомить детей с важным органом человеческого тела- сердца

Міндеттері: Задачи: Сформировать основные понятия о внешнем виде, функциях и роли сердца для здоровья детей.

Учить детей охранять свое здоровье, усвоить правила ухода за сердцем.

Қөрнекіліктер: Оборудование: картинки сердца больного и здорового, видео как работает наше рердце.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: префокарта

Билингвальді компонент: сердце

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Заинтересовывающий момент.

Загадывание загадок: «Оно всегда внутри тебя,

«Тук-тук»-оно стучит.

Без отдыха работает.

Здоровьем дорожит». (сердце)

«Домик с кулачок с кулачок с левой стороны груди.

Словно молоток, стучит, зовет: открой, пусти». (сердце)

Дети сидят за столами

внимательно слушают

педагога

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Беседа с показом демонстрационного материала,

выполнением практических заданий:

- Давайте найдем у себя место, где стучит сердце.

- С какой стороны оно стучит?

- А как выглядит сердце?

- Как вы думаете, какой оно величины? Воспитатель:

Правильно, наше сердце размером с кулачок. Показ

картинку сердца

- Сердце еще называют насосом для перекачки крови.

Сердце перекачивает кровь. Воспитатель демонстрирует

свой рассказ на плакате

Сердце – словно небольшая квартирка, которая состоит

из 2 комнат и 2 прихожих, через которые проходит,

протекает кровь. Сердце работает как насос (сжимается

и разжимается) выталкивает кровь.

Дети показывают где

находится у них

сердце

Ответы детей

Почему?

2) Упражнение на дыхание «Насос».

3) Беседа с выполнением практических заданий:

-Как вы думаете, как ведет себя человек, у которого

здоровое сердце?

- А если сердце больное?

- Как стучит здоровое сердце? (Четко, ритмично)

Давайте постучим (практические действия – «тук-тук»).

-А как стучит больное? Плохо прослушивается,

неритмично, глухо.

-Послушайте, как стучит ваше сердце? (практическое

действие).

4) Дидактическая игра «Собери из частей» (сердце

больное и здоровое).

5) Какие основные правила нужно соблюдать, чтобы

сердце было здоровое? Для того, чтобы иметь здоровое

сердце, нужно каждый день заниматься физкультурой;

Чаще бывать на свежем воздухе, на природе;

Не кричать и не огорчать ни друзей, ни близких, ни себя;

Чаще улыбаться; Не переедать;

Вовремя отдыхать и не переутомляться.

6) Работа с перфокартами «У кого здоровое и больное

сердце?»

(Педагог предлагает детям перфокарты на которых

они заштриховывают: больное –синим карандашом, а

здоровое сердце – красным).

- Он хорошо себя

чувствует, веселится,

может играть и

трудиться

Человек часто болеет,

у него плохое

настроение, не может

хорошо работать,

учиться.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

-Какой врач лечит детей? (педиатр)

-Каким прибором может врач прослушать сердце?

Покажите его (Феноскоп и т.д)

В ходе которой дети

отвечают на вопросы:

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как выглядит наше сердце

Игереді:Иметь: предстовленние как работает наше сердце.

Меңгереді:Уметь: следить за своим сердцем

Апрель № 2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Мозг и нервы

Мақсаты: Цель: Дать понятие о значеннии мозга и нервов

Міндеттері: Задачи: Знакомить с условным изображением строения человеческого тела. - Закрепить правила гигиены органов чувств,

нервной системы.

Қөрнекіліктер: Оборудование: Атлас анатомии человека, схематичное изображение человеческого те-ла, фломастеры, колокольчик, бубен,.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: нервная система, череп

Билингвальді компонент: человек

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Звучит отрывок из песни «Из чего же сделаны наши

мальчишки? » - Ребята, а как вы думаете, неужели и мы с

вами состоим из веснушек, батареек, цветочков и

звоночков? . - А из чего же мы состоим? - Дети, сегодня

мы с вами продолжим знакомство со строением нашего

тела.. Предлагаю детям развивающую игру «Угадай, кто

позвал». Ход игры: ведущий в центре круга (выбирается

по желанию детей). Один из детей зовет ведущего по

имени, а тот должен угадать, кто его позвал.

Ответы детей.

Дети произносят

текст:

Оля, ты теперь в лесу

Мы зовем тебя: «Ау!

Ну-ка, глазки

закрывай

Кто позвал тебя,

узнай!

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Один из самых главных органов — мозг. Он как

начальник над всеми органами, он все знает и за все

отвечает. В него, как по проводам, приходят сигналы из

внешнего мира, а он отдает приказы всему организму,

как реагировать на эти сигналы. Мозг помогает человеку

быть человеком. Думать. Ходить. Делать разную работу.

- Наш мозг отдыхает ночью, когда темно и мы спим. Но

отдыхает не весь мозг, есть у него дежурные клеточки,

которые работают даже ночью. Ведь ночью мы видим

сны. А вы можете рассказать, что вам снится?

. Все сведения о мире передаются вот по этим синим

ниточкам – нервам – в голову, где нахо-дится мозг,

который дает команды всему организму.. - Что вы,

ребята, знаете о мозге и его работе? Правильно, ребята!

А кто из вас знает сказку «Волшебник Изумрудного

города? Может кто-то смотрел мультфильм? . В сказке о

Дети рассказывают о

своих снах

Ответы детей

Волшебнике Изумрудного города Страшила, Железный

Дровосек, Трусли-вый Лев и Элли в поисках

Волшебника проходит через тысячу приключений.

Каждый из них хочет что-нибудь попросить у

Волшебника: кто любящее сердце, кто смелости, кто

возвращения домой. Страшила хочет получить мозг,

потому что в его голове нет ничего, кроме соломы.

Нельзя обойтись без мозга: он управляет работой всего

организма. Мозг – командир всего тела, мозгом люди

думают. Он очень важен. По-этому его закрывают

толстые кости черепа. Потрогайте все свою голову и

найдите на ней мягкое место. Нашли? Такого места нет,

так как мозг надежно защищен со всех сторон.

- Скажите, пожалуйста, что нам с вами надо делать,

чтобы хорошо рабо-тал мозг? Правильно, надо

выполнять правила гигиены и рас-порядок дня.

- Вы, наверное устали сидеть, давайте, сделаем с вами

зарядку чтобы наш организм отдохнул.

Физкультминутка.

На болоте две подружки, Две зеленые лягушки

Утром рано умывались, Полотенцем растирались.

Ножками топали, Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям -

физкультпривет! - Молодцы, ребята!

- А, сейчас, предлагаю вам вернуться на свои места и на

схематичном изображении человека организма

нарисовать мозг и отходящие от него нер-вы. Все

справились с заданием- Мы с вами сегодня узнали много

нового о мозге че-ловекаи его нервной системой .

Сейчас наши уши услышат веселую музыку и мозг даст

команду на-шему телу – «Танцевать!

Нет

ответы детей

Танец детей под

музыку «Где же

ручки?

Подведение итогов. О чем мы сегодня разговаривали?

Зачем нам мозг, нервная система? Что понравилось?

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как выглядит наш мозг и нервная систеиа

Игереді:Иметь: предстовленние о значеннии мозга и нервов

Меңгереді:Уметь: следить за гигиеной органов чувств, нервной системы.

Апрель № 3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Язык

Мақсаты: Цель: Показать вкусовые законы языка

Міндеттері: Задачи: закрепить умение как правильно ухаживать за полостью рта

Қөрнекіліктер: Оборудование: картинки язычка, зубной щетки, ложечки для языка, картинки «как правильно ухаживать за

язычком», мяч, зеркало на каждого ребенка,

Сөздік жұмыс: Словарная работа: Фантазирование, язык, зеркальца на каждого ребенка.

Билингвальді компонент: Язык

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Воспитатель. У нас во рту живет очень строгий охранник. Это

язык. Фантазирование. Давайте придумаем свою загадку про

язык. Толстый как змея, Красный как перец,

Мокрый как лужа. Что это? (Язык)

Показ картинки. Ребята, а как вы думаете, для чего нам нужен

язык? Он помогает нам петь, говорить.

И сегодня на занятии мы еще узнаем, каким же должен быть

язык. Есть такая пословица «Язык – мой враг». Как вы ее

понимаете?

высказывания детей

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

Пусть эта пословица будет не про нас. У нас с вами язычок

должен быть добрым. Правда, не всегда он бывает добрый,

иногда бывает злой. Игра «Добрые слова»

Условия игры: воспитатель рассказывает сказку: «Жил-был

злой волшебник. Всю свою долгую жизнь он ссорил детей и

учил их говорить друг другу злые слова. И однажды этот

волшебник решил поссорить всех людей на земле! Он

взмахнул волшебной палочкой – и все люди на земле стали

говорить друг о друге только плохо, а потом и вообще

перестали разговаривать. Всем стало грустно и скучно. И

тогда люди прогнали злого волшебника на необитаемый

остров, а сами стали говорить друг другу только добрые и

теплые слова, а все плохие забыли. А давайте вспомним,

какими добрыми словами пользуемся мы, когда говорим со

своими близкими людьми: мамами, папами, родными,

друзьями». Педагог говорит: «А ведь на самом деле в каждом

человеке есть что-то очень хорошее. Давайте посмотрим, друг

на друга и попробуем это увидеть». Педагог предлагает взять

мяч ребенку, назвать положительное качество своего соседа и

Условия игры: Дети

встают в круг

Говарят добрые слова

передать ему мяч. И так по кругу, пока мяч не обойдет всех

детей. Мы с вами сказали, что с помощью языка мы с вами

разговариваем, поем песни. Еще он помогает нам жевать,

смачивать слюной еду, глотать, узнавать какой бывает пища –

соленая или сладкая, горькая или кислая.

Игра «Узнай на вкус». Экспериментальная деятельность:

Четыре емкости с водой: В первую добавлена соль, во вторую

сахарный песок, в третью лимон, в четвертую настойка

полыни. Еще язык нам помогает жевать и глотать.

Вы замечали, что у нас во рту всегда мокро? Это слюна, она

постоянно выделяется в небольшом количестве и смачивает

пищу, а язык помогает ее прожевать и протолкнуть внутрь. На

тарелочках у вас лежит маленький сухарик, попробуйте его

проглотить. Что мы начали делать? . Если сухарик не жевать,

то все горло обдерешь. А если сухарик долго жевать, он

хорошо смочится слюной и проглотить его будет нетрудно.

Давайте съедим этот сухарик.

Вы выяснили, что язык нам нужен для ощущения вкуса, и он

помогает пище попадать к нам в желудок.

Возьмите зеркало и рассмотрите свой язычок. Что вы там

видите? (Ямочки, точечки). Правильно. На поверхности

язычка расположены многочисленные сосочки, ямки и

неровности, среди которых застревают микроскопические

кусочки и микробы.(показ картинки) А многие из вас любят

грызть ногти, брать грязные руки в рот, грызть карандаши, на

которых живут эти микробы. Поэтому язычок покрывается

налетом, а в покрывающем языке налете живет очень много

болезнетворных бактерий. Они попадают к нам в организм, и

мы заболеваем.

Поэтому язык нужно тоже чистить, как и зубки, каждый день.

Для этого используем зубную щетку или специальную

ложечку. (Показ )

ложечка для языка.

зубная щетка

Берем щетку и постепенно очищаем язык от зубного налета,

двигаясь от корня к кончику.

Затем поласкаем рот водой.

Дети по очереди

называют

положительные

качества соседа

Дети языком пробуют

воду, определяют, в

какой емкости

находится кислая вода,

соленая, сладкая и

горькая.

Подведение итогов. О чем мы сегодня разговаривали? Что

понравилось?

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как ухаживать за всоим язычком.

Игереді:Иметь: предстовленние какие имеются вкусовые законы языка

Меңгереді:Уметь: следить за гигиеной полости рта

Апрель № 4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Нос и органы дыхания

Мақсаты: Цель: Показать путь вдыхаемой струи воздуха в организм человека.

Міндеттері: Задачи: закреплять гигиенические навыки, умение бережного отношения к органам дыхания и правильного ухода за ними;

Қөрнекіліктер: Оборудование: картины-схемы: лёгких; органов дыхания; карточки с проблемными ситуациями, воздушные шарики,

бумажные салфетки,(на каждого ребёнка) зеркало.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: ноздри, дыхательная трубка, грудная клетка, рёбра, лёгкие

Билингвальді компонент: Нос.

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Приветствие детей и педагога Собрались все дети в круг. Я -

твой друг и ты- мой друг. Вместе за руки возьмёмся И друг

другу улыбнёмся. - Ребята, мы сегодня с вами поговорим об

органах дыхания и о том, как правильно дышать.

А ещё у нас есть правило которое мы хорошо знаем, давайте

его вместе повторим. На занятии будь внимателен, другим не

мешай, Когда тебя спросят, тогда отвечай". Ребята, как вы

считаете, для чего в нашей группе так много цветов? -

Правильно, цветы поглощают углекислый газ , который мы

выдыхаем,а вырабатывают кислород, который нам так нужен

для дыхания.

Дети стоят в кружке

Дети хором

проговаривают

приветствие и правило

поведения на занятии.

В группе много чистого

воздуха, который дают

растения. Воздух

чистый, полезный,

свежий, и нам приятно

дышать

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

я вас приглашаю на беседу. Мы рассмотрим все органы

дыхания по порядку. - Ребята, а может ли человек долго

находиться без воздуха? Правильно ребята: - Давайте

проверим, так ли это. Попробуйте глубоко вдохнуть, закройте

ладошкой рот и нос. - Что вы чувствуете? - Почему не смогли

долго быть без воздуха - Так ответить мы сможем, может ли

человек долго находиться без воздуха? Правильно! Каждая

клеточка вашего организма взбунтовалась и просит,

пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибнем.

Отгадайте загадку:

Вот гора, а у горы ве глубокие норы,

В этих норах воздух бродит, То заходит, то выходит.

- Давайте проследим, куда движется воздух при дыхании. Для

этого рты закрыли. Сделайте глубокий-глубокий вдох через

нос и почувствуйте, куда движется воздух? Выдох. Ещё вдох.

- Куда сначала попадает воздух?

Опишите, как он выглядит.

Ответы детей

- В носу есть два канала, как они называются? (Ноздри).

Волоски. задерживают пыль и другие мелкие частицы.

влага называется слизь. Она нам очень нужна. В слизи есть

вещества, которые убивают микробы. Поэтому воздух,

который попадает в лёгкие, уже не содержит микробов. Туда

идёт только чистый воздух. - А теперь поднесите ладонь ко

рту. Тихо, медленно подышите через открытый рот на ладонь.

- Какой воздух вы чувствуете? - Мы все живые люди и тепло

находится внутри нас. Тот, кто дышит через рот, выпускает из

себя много тепла. Поэтому, чтобы сохранять свое тепло, быть

здоровым, не простывать - лучше дышать как?

- Ребята, а что может навредить нашему носу? Чего делать

нельзя? - Итак, воздух попал в нос и рот, а дальше он

движется по дыхательной трубке (Педагог показывает на

схеме и на себе дыхательную трубку). ( ПРИЛОЖЕНИЕ 1.)

- Куда воздух бежит из дыхательной трубки?

Вначале давайте, обследуем, как устроена грудная клетка.

- Какая на ощупь грудная клетка?

- Итак, мы сказали, что воздух из дыхательной трубки бежит в

грудь. Покажите, куда воздух идёт из дыхательной трубки.

- Нос, рот, дыхательную трубку, рёбра мы может увидеть или

почувствовать. А лёгкие не можем, они находятся внутри.

Давайте рассмотрим их на рисунке. Их два. Вот какие

большие. В них воздух то заходит, то выходит.. Повторите

хором название. - Когда воздух заходит? - Когда выходит?

- Давайте проведём небольшую игру, и на примере увидим,

как работают наши лёгкие. "Игра шарики"

Детям раздаются шарики и они должны надуть при помощи

только одного выдоха шарик. - Ребята, как вы думаете ,а что

вредно для наших лёгких - Правильно, очень вредно для

легких курение, загазованный воздух. Сравните изображение

легких здорового человека и человека, который курит. Чем

они отличаются?

Дети описывают свой

нос

Дети обследуют на себе,

и убеждаются, что

грудная клетка

ребристая.

Дети хором

повторяют

Ответы детей.

Итог. Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята вам

понравилось занятие? Назовите органы дыхания заполняя

картину. - Какие правила для сохранения здоровья мы вывели

на занятии? А я желаю всем: чаще улыбаться, по пустякам не

огорчаться. Всегда иметь здоровый вид, Вовек не знать, где

что болит.

Все дети встали в круг.

Дети называют и

показывают на себе и

картине (правильно

прикладывая органы

дыхания

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как выглядит наши органы дыхания

Игереді:Иметь: предстовленние какой путь вдыхаемой струи воздуха в организм человека

Меңгереді:Уметь: бережно относится к органам дыхания и правильного ухода за ними

Май № 1 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Профилактика заболеваний.

Мақсаты: Цель: Познакомить с различными болезнями и причинами возникновения.

Міндеттері: Задачи: формирование у детей сознательного стремления быть здоровыми

Қөрнекіліктер: Оборудование: клубок ниток, волшебная палочка, картинка с изображением злого Карабаса-Барабаса, картинки по

количеству детей с изображением Карабаса-Барабаса без лица, воздушные шары, цветные карандаши, мыльные пузыри.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: внутренний мир, простуда, профилактика.

Билингвальді компонент: Карабас- барабас

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Здравствуйте, дети, Вы все такие разные: ваши волосы, глаза,

одежда. Все это можно увидеть. Однако в каждом из нас есть

то, что увидеть невозможно. Это ваш внутренний мир: ваши

желания, настроения, любовь к кому-то и чему-то. Этот мир

находится внутри вас, около вашего сердца. Если в этом мире

живет радость, счастье, любовь - человек здоров и полон

энергии. А если в этот мир закралась злость, обида, зависть -

человек становится слабым и начинает болеть. ^ Игра

"Клубочек". Сейчас мы познакомимся с внутренним миром

каждого из вас. Садитесь в круг. Я держу в руках клубочек. Я

обмотаю кончик нитки вокруг пальца и задам вопрос кому-то

из вас, бросив ему клубочек. Посмотрите, какая причудливая

паутинка у нас получилась, сплетение наших чувств и любви.

Опустите ее вниз, снимите нитку с пальца

Дети сидят на паласе в

кругу

Дети отвечают на

вопросы и передыют

следующему

клубочек

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

. Послушайте сейчас сказку. Однажды давным-давно в

чудесной стране "Здоровье" жила-была волшебница, фея, и

была у нее, как полагается, волшебная палочка, которой она

рисовала круги на земле и на полу. И в этих кругах

происходили чудеса. Закройте глаз, сделайте три глубоких

вдоха и выдоха. И мы перенесемся с вами в эту удивительную

сказочную страну. И послушаем одну из ее историй.

Открывайте глаза. Жил в это стране злой Карабас-Барабас. И

пришел он к волшебнице за помощью: "У меня болит голова,

живот, сердце. Я лечился пиявками, но к сожалению, они не

помогли. Может быть это от голода - у меня совсем нет

аппетита. Помогите мне! Ребята давайте покажем, какой

Карабас-Барабас: брови нахмурены, плечи опущены, тяжелый,

Дети закрывают глаза

и выполняют три

глубоких вдоха.

суровый шаг. Мы должны ему помочь. И болеет он не оттого,

что голоден, а от злости, зависти и гордыни. Ему следует

освободить душу от нечистых мыслей, но этому его надо

научить. Чтобы не болеть, человек должен любить людей и

душа его должна быть доброй. Я проведу волшебный круг

палочкой. Становитесь сюда. Здесь мы научим Карабаса -

Барабаса избавляться от злости. И сделаем это при помощи

игры. ^ Игра "Дровосек". Станьте вкруг. Поднимите руки

вверх и сомкните в замок - это топор. А теперь с силой и

звуком "Ух" резко наклонимся вниз. Повторим несколько раз.

А сейчас я волшебной палочкой нарисую другой круг.

Становитесь в круг. В этом волшебном кругу мы научим

Карабаса-Барабасакак следить за личной гигиеной, мыть руки,

как правильно питаться, ведь от этого зависит наше здоровье,

чтобы мы не простужались, .

Вот еще один волшебный круг. Давайте станем вкруг близко

друг к другу. Давайте на минуту замрем и прислушаемся.

Слышите, как все вокруг нас живет в своем ритме. И все

жители этой волшебной страны и даже Карабас-Барабас

услышали, как ровно и спокойно стучат их сердца, свободное

дыхание. И Карабаса-Барабаса охватило чувство, что с ним

происходит что-то новое и необыкновенное. Он изменился..

Давайте нарисуем, какие изменения произошли у него.(

Педагог раздает листы бумаги и карандаши.) Вот такие чудеса

оздоровления происходят в этой удивительной стране. Что же

помогло выздороветь Карабасу-Барабасу? Похоже, мы

открыли главный секрет волшебства. Ведь волшебство - это

умение любить и дарить любовь, совершая удивительные

преобразования.

Дети выполняют

задания педагога.

Изображают

карабаса-барабаса

Дети вместе с

педагогом обсуждают

о личной гигиене,

правельном питании,

как надо одеватся по

погоде.

На лице появилась

ясная улыбка, брови

поднялись, открылись

глаза..

Дети надувают

шарики.

^ Игра "Мыльные пузыри". Для игры детям раздаются

баночки с мыльными пузырями. Представьте, что вы мягко

дышите и вдыхаете свою любовь в каждый пузыри. Это

любовь к цветам, животным, людям, ко всему миру. Пузыри

разлетаются в разные стороны, разнося с собой вашу любовь

и, одаривая ею всех вокруг.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как следить за своим здоровьем

Игереді:Иметь: предстовленние какие различные болезни и причины их возникновения.

Меңгереді:Уметь: бережно относится к своему здоровью

Май № 2 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Природная аптека (лекарственные травы).

Мақсаты: Цель: Познакомить детей со значением лекарственных растений

Міндеттері: Задачи: . Закрепить понятия о взаимосвязи растительного мира и человека

Қөрнекіліктер: Оборудование: картинки расстений, травы.

Сөздік жұмыс: Словарная работа: душица, лаванда, шалфей, зверобой, чабан.

Билингвальді компонент: лекарственные травы

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Как вы думаете зачем нам нужны растения?

Без растений жизнь на планете Земля не существовала бы.

Растения не только помогают всем живым существам дышать,

но также помогают им лечиться от болезней. Природа

предлагает человеку огромное разнообразие даров, среди них

– лекарства от многих болезней. Надо только знать и уметь

ими пользоваться. Еще давным-давно люди заметили, что все

звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных

болезней. Много лет подряд люди передавали своим потомкам

знания о лечебных растениях. Составляли толстые книги:

«Травники», «Цветники», «Зельники». По названиям этих

книг можно догадаться об их содержании. А вы догадались о

чем написано в «Травнике»? «Цветнике»? «Зельнике»?

Ответы детей

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

много лет народные лекари накопили множество знаний о

полезных свойствах растений. В современных аптеках можно

увидеть разнообразные травы, настойки из, таблетки и

микстуры из трав. Часто люди сами собирают травы. Может

быть кто-то из знакомых вам взрослых тоже собирал

лекарственные растения? Кто из вас видел в аптеке

лекарственные растения? Какие? Кого из вас лечили с

помощью трав? От каких болезней? Какими травами? А кто

угадает это растение? Тонкий стебель у дорожки, На конце

его – сережки, На земле лежат листки – Маленькие лопушки.

Нам он – как хороший друг Лечит раны ног и рук.

(Подорожник). Подорожник люди используют с давних пор

для заживления ран. А это растение тоже обладает приятным

запахом, а называется оно – лаванда. Свое название она

получила от древних греков, которые использовали его для

растирания и мытья тела. Слово «лаванда» на их языке значит

«мыть, очищать». А еще лаванда своим запахом отпугивает

Дети вместе с

педагогам ведут

беседу о травах

Дети отгадывают

моль. Если в шкафу будет лежать пучок лаванды, то ни одна

прожорливая моль не залетит туда. Ну а следующее растение

вам хорошо известно. Загадка подскажет его название.

В поле сестрички стоят, Желтые глазки на солнце глядят, У

каждой сестрички – Белые реснички. (Ромашка)

Может быть кому-то из вас приходилось лечиться с помощью

ромашки? Ромашка поможет больному животику.

Посмотрите на эти цветы. Это шалфей. Его еще зовут «чабан-

чай». Кто такой чабан? Это пастух, который пасет овец. Так

вот, пастухи – чабаны пили чай из шалфея для того, чтобы не

заснуть, быть бодрыми и внимательно следить за овцами и

баранами. А еще шалфей замечательно лечит больное

горлышко. очень много лекарственных растений можно найти

на лугах, в лесу, в горах. Повсюду животные, птицы, люди

могут найти помощь у природы. Только изучай, люби, знай!

На каждую болезнь есть свое лекарственное растение. Мы

живем в мире лекарств. Самая лучшая аптека – это Природа.

Но необходимо знать, что лекарственные растения могут

заготавливать и делать из них лекарства только взрослые.

Дети могут только помогать.

Правила сбора лекарственных растений.

1. Хорошо знать лекарственное растение и отличать его от

ядовитых растений. 2. Собирать растения лучше в сухую

погоду, утром, после того как высохнет роса.

3. Нельзя собирать растения в городе и вблизи дороги.

Почему, как вы думаете? 4. Сорванные растения складывать в

широкую корзину, чтобы не помять их, а то

выделится сок. . Сушить растения нужно в тени, а не на

солнце. 6. Нельзя при сборе топтать соседние растения, нельзя

рвать растения с корнем и рвать все до последнего. Почему? (

загадку

Ответы детей

Ответы детей. Растения

там отравлены ядами из

выхлопных труб

транспорта.

Ответы детей

Все свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все

просит только одного: беречь ее!

Давайте поиграем в «Аптеку». Чтобы купить какое-либо

лекарственное растение, нужно описать его, рассказать от чего

вы собрались лечиться, нельзя только говорить название. Его

должен угадать «аптекарь». Постарайтесь не только

правильно описать словами растение, но и быть вежливыми

покупателями.

Дети играют в

сюжетную игру

«аптека»

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: как соберать лекарственные растения

Игереді:Иметь: предстовленние детей со значением лекарственных растений

Меңгереді:Уметь: бережно относится к растениям

Май № 3 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Полезные советы, вредные привычки

Мақсаты: Цель: Закрепить знания ЗОЖ.

Міндеттері: Задачи: Формировать систему знаний детей о полезных и вредных привычках; развивать познавательные процессы, желание

вести здоровый образ жизни; воспитывать отрицательное отношение к вредным привычкам.

Қөрнекіліктер: Оборудование: посылка, картинки, стихи о привычках, зеленые и красные карточки (по количеству детей)

Сөздік жұмыс: Словарная работа: привычка, флосс (зубная нить).

Билингвальді компонент: привычка – эдет, полезная привычка – пайдалы эдет, вредная привычка – зиянды эдет, ногти – тырнак, палец –

саусак.

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Приветствует детей.

Показывает две посылки, объясняет что одну прислала

госпожа Польза, другую – господин Вред. Но на почте

содержимое посылок перепуталось, и теперь нужно

будет определить, кто и что сделал. В посылках лежат

картинки, стихи о привычках, зеленые и красные

карточки.

Приветствуют

воспитателя.

Интересуются

содержимым

посылок.

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

- Ребята, что такое привычка?

Привычка – эдет, полезная привычка – пайдалы эдет, вредная

привычка – зиянды эдет, ногти – тырнак, палец – саусак.

Привычка – это такое действие, которое становится для нас

тем, без чего мы не можем жить. Полезные (хорошие)

привычки делают человека более свободным, так как о многих

своих действиях он перестает задумываться, они словно

совершаются сами собой. Полезные привычки помогают

сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. Вредные

привычки – это наши коварные враги, они доставляют нам

удовольствие и потихоньку отравляют нам жизнь, наносят

огромный вред нашему здоровью. Вредные привычки могут

появиться в любом возрасте. Они растут и меняются вместе с

нами. У каждого человека есть и хорошие привычки, и

плохие. Но с вредными привычками надо бороться, а победить

их поможет сила воли.

Открывает посылку и читает стихотворение:

Никогда не мойте руки Шею, уши и лицо… Это глупое

Повторяют слова,

запоминают.

Слушают, запоминают.

Слушают

стихотворение,

обсуждают.

Отвечают,

аргументируют ответ.

Слушают

стихотворение,

обсуждают.

Отвечают,

аргументируют ответ.

Рассматривают

картинку,

аргументировано

отвечают на вопрос.

занятье Не приводит ни к чему. Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо, Так зачем же тратить силы, Время попусту

терять? (Г.Остер) Предлагает ответить, кто прислал это

стихотворение и почему они так думают.

Достает из посылки и читает еще одно стихотворение:

Есть такой закон простой: Руки мой перед едой, Вымой

после сна, игры И с прогулки если ты. Гигиена, чистота –

Значит мыло и вода. От микробов не умрешь, Если ты закон

даешь! И не надо много слов Вымыл руки – будь здоров

(В.Скворцова) - А это стихотворение кто прислал?

Достает из посылки картинку, на которой ребенок обкусывает

ногти и заусенцы на которой мальчик ковыряет в носу. на

которой человек ковыряет в зубах на которых изображены

выполняющие физические упражнения мальчик и девочка;

Показывает детям, спрашивает, что это за привычка и кто

прислал картинку. Достает из посылки картинки, ребенок

моется под душем и др. Спрашивает, что это за привычки, кто

прислал картинки.

Физминутка «Моемся»

Жарче, дырчатая тучка, Поливай водичкой ручки, Плечики и

локоточки, Пальчики и ноготочки, Мой затылочек, височки,

Подбородочек и щечки! Трем мочалкою коленочки, Щеточкой

трем хорошенечка Пяточки, ступни и пальчики…я Чисто –

чисто моем мальчика! Раздает детям красные и зеленые

карточки, объясняет, что если называется полезная привычка,

то нужно показать зеленую карточку, если вредная – красную.

Называет привычки:

- Делать утреннюю гимнастику; - Соблюдать режим дня;

- Грызть ногти; - Долго смотреть телевизор;

- Правильно питаться; - Гулять перед сном;

- Говорить неправду. Что нужно делать с вредными

привычками? Какие привычки полезны для здоровья и жизни

человека?

Слушают воспитателя.

Рассматривают

картинку,

аргументировано

отвечают на вопрос.

Слушают, запоминают.

Рассматривают

картинку,

аргументировано

отвечают на вопрос.

Слушают, запоминают.

Рассматривают

картинку,

аргументировано

отвечают на вопрос.

Слушают, запоминают.

Рассматривают

картинку,

аргументировано

отвечают на вопрос.

Слушают, запоминают.

Проговаривают слова,

выполняют движения в

соответствии с текстом.

Слушают задание.

Поднимают карточки

красного и зеленого

цветов.

Слушают, запоминают.

Отвечают на вопросы.

Наше занятие закончим такими словами: «Если есть

здоровье – будет все. Берегите его!»

Произносят хором

слова.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: понятие «привычка»; о полезных и вредных для здоровья привычках.

Игереді:Иметь: представление о влиянии привычек на здоровье и жизнь человека.

Меңгереді:Уметь: формулировать свои мысли, отвечать на вопросы, аргументировать ответы.

Май № 4 технологиялық карта

Білім беру саласы: Образовательная область:Здоровье

Бөлімдеры: Раздел: валеология

Тақырыбы: Тема: Моя Родина – РК. в XXI век с ЗОЖ.

Мақсаты: Цель: Закрепить и обобщить знания детей о понятии валеология

Міндеттері: Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Развивать у детей понимание значения и необходимости

гигиенических процедур. Вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.

Қөрнекіліктер: Оборудование: картинки плезная, неполезная еда, предметы личной гигиены. Карандаши, листочки

Сөздік жұмыс: Словарная работа: физминутка

Билингвальді компонент: Зож

Оқу іс-әрекетінің

кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Есеп

Мотивациялық-

қозғаушылық

Воспитатель поздравляет детей с благополучным

завершением путешествия по миру валеологии и

объявляет последнюю остановку и тему занятия:

«Моя Родина - Республика Казахстан»:

В течении года мы с вами путешествуя по стране

«Валеология», узнали много интересного о здоровом

образе жизни и сегодня подведем итоги нашего

путешествия.

Дети внимательно

слушают педагога.

Ұйымдастыру-

шылық ізденістік

- Стук в дверь, приносят посылку.

Воспитатель открывает, достает письмо, читает, это

письмо от доктора Зожа, он не смог приехать и прислал

вам свои вопросы

Вопросы: Что такое валеология?

Сколько раз в день нужно чистить зубы?

Назови части тела человека (нога –аяқ, голова- бас, рука -

қол) Назови внутренние органы человека, которые ты

знаешь. Что такое режим дня?

Для чего нужно много есть овощей и фруктов?

Что значит соблюдать личную гигиену?

- Молодцы ребята, я обязательно напишу ответ доктору

Зожу. , давайте проведем физминутку.

Рано утром на зарядку Друг за другом мы идем.

И все дружно по порядку Упражнения начнем.

Раз – подняться, подтянуться. Два – согнуться,

разогнуться. Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка. На четыре – руки шире.

Дети отвечают на

вопросы.

- Чтобы не болеть,

нужно заниматься

спортом и делать

зарядку

Пять – руками помахать. Шесть – на место тихо сесть. :

- В какой стране мы живем? Назовите столицу нашей

родины.(5) Как зовут нашего президента?

Воспитатель: - Чтобы быть здоровым необходимо

правильно питаться. А что это значит? Какие продукты

питания полезны, а какие нет? Выяснить это нам

поможет игра. Дидактическая игра «Полезно или нет»

изображены различные продукты питания (овощи,

конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток

в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.).

Дети называют полезные и вредные продуаты.

Воспитатель объясняет, почему нельзя есть чипсы и

прочую вредную еду, почему сладости нужно есть

умеренно. - Вы – будущие граждане нашей Республики

Казахстан, чтобы в будущем хорошо учиться, работать,

приносить пользу своей стране, своему народу, уже

сейчас вы должны вести здоровый образ жизни. Что это

значит «вести здоровый образ жизни»?

. Физминутка: Казахстан – мой край родной! Его степи

широки, Его горы высоки, Его реки глубоки.

- А еще, чтобы не болеть, нужно соблюдать правила

личной гигиены, что это значит?

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» .

- У каждого из вас лежат листочки, на которых написано

«Моя Родина - Казахстан», давайте нарисуем нашу

Родину, как вы себе ее представляете, что для вас

Родина?

Ответы детей:

заниматься спортом,

физкультурой,

соблюдать режим дня,

закаляться, есть

полезную пищу,

витамины

Дети на ощупь

угадывают предметы

личной гигиены

(мыло, расческа,

носовой платок,

полотенце, зеркало,

зубная паста и щетка,

щетка для одежды) и

рассказывают, для

чего они

предназначены, и как

ими пользоваться.

Дети рисуют

самостоятельно.

- Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших

лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное,

хорошее настроение помогает нашему здоровью.

Угрюмый, злой и раздражительный человек легко

поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как

защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу

улыбки. Доброго вам всем здоровья!

Дети друг- другу

улыбаются.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Знать: что такое валеология.

Игереді:Иметь: представление о здоровом образе жизни

Меңгереді:Уметь: соблюдать культурно-гигиенические навыки

Скачать материал

Технологическая карта "Здраствуй наука, Валеология"

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы