Ученики на Учителя.com


План-конспект внеклассного мероприятия по химии «Турнир знатоков"

Муниципальное учреждение
«Отдел образования муниципального района
Мелеузовский район РБ»
МОБУ Гимназия №1 г. Мелеуза Республики Башкортостан
ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ВНЕКЛАССНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ ПО ХИМИИ:
«ТУРНИР ЗНАТОКОВ»
( ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ)
Разработала:
учитель химии гимназии № 1
Двоенко О.В.
Мелеуз,2015
ОТКРЫТОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«ТУРНИР ЗНАТОКОВ ХИМИИ»
Цели: Образовательные
Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся по курсу
неорганической химии.
Закрепить практические умения учащихся определять вещества по качественным
реакциям.
Расширить знания учащихся о значении неорганических веществ в природе и
деятельности человека.
Сформировать целостную картину взаимосвязи веществ живой и неживой
природы.
Развивающие
Развивать анализ, синтез, умения обобщать и делать выводы.
Развивать интерес к предмету.
Воспитательные
Продолжить формирование умения работать в группе и коллективе.
Оборудование:
Магнитофон со спокойной музыкой.
Реактивы: порошки бихромата аммония, магния, бертолетовой соли, серы,
безводной соды, карбоната бария, порошки хлорида натрия, сульфата натрия и
нитрата натрия в нумерованных пробирках для команд, соляная кислота,
фенолфталеин, метилоранж, пробирки, 2 стаканчика с водой, асбестовая
пластинка, чайная ложка, 2 стеклянные палочки, 3 спиртовки, растворы хлорида
бария, нитрата серебра, серной кислоты, медь в пробирке, держатель для пробирок,
смесь гидроксида кальция и хлорида аммония в пробирке, штатив с лапкой, пробка
с газоотводной трубкой.
Монетка для приветствия
Карточки с заданиями для капитанов и жюри (конкурс капитанов).
Таблица для жюри.
Бочка или сундучок, 5 кубиков с цифрами от 1 до 5 (конкурс №4).
Костюм барона Мюнхгаузена.
Условие задачи для команд и жюри на отдельной карточке (конкурс №7)
Газеты от команд.
Буквы «Турнир знатоков», ребусы, химические кроссворды, шарады для
украшения кабинета.
Призы и дипломы победителям, медали «Лучший знаток химии».
Программа турнира:
1. Конкурс – Приветствие.
2. Разминка.
3. Конкурс капитанов.
4. Заморочки из бочки.
5. Темная лошадка.
6. Экспериментальный конкурс «Там на химических дорожках…»
7. Химические страсти.
8. Подведение итогов турнира.
Ход турнира:
Звучит немного торжественная музыка, и на авансцену выходит Ведущий (ученик 11
класса).
Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые взрослые, здравствуйте маленькие и
большие! Начинаем турнир знатоков химии между 9А и 9Г.
Химия – это наука, умеющая творить чудеса! В этом чудесном определении химии,
которое лишь по случайности не вошло в учебники, нужно усвоить, что:
Химия – это наука; и как всякая наука требует к себе самого серьезного отношения.
Химия – это наука о веществах и превращениях настолько необыкновенных, что
для непосвященных они кажутся чудом; секрет этой магии – знание химического
ремесла.
Сегодня здесь собрались две прекрасные команды, которые покажут свои знания и
поспорят за право называться командой «Лучших знатоков химии».
Ведущий:
О, химия – наука из наук!
Все впереди!
Как мало за плечами!
Пусть химия вам будет вместо рук,
Пусть уравненья станут вам плечами.
Не разлучайте этих трех сестер
Познания всего в подлунном мире,
Тогда лишь будет ум и глаз остер
И знанье человеческое шире.
А сейчас разрешите представить членов команд 9А и 9Г (называет фамилию и имя
каждого, при этом каждый раскланивается), разрешите представить болельщиков
команд (представляет по очереди, болельщики при этом производят как можно больше
шума).
И, наконец, разрешите представить вам уважаемое жюри (называет фамилию и имя
каждого члена жюри, тот раскланивается).
Теперь, когда мы познакомились друг с другом, можно наконец-то заняться тем, для чего
мы сюда собрались: объявляю Первый конкурс турнира знатоков - “Приветствие”
В конкурсе “Приветствие” команды дают смешную характеристику класса и каждого
члена команды как знатока химии. (~5 + 5 = 10мин).
Ведущий: Молодцы команды. Не знаю как жюри, а мне понравилось выступление обеих
команд. Ну, пока жюри думает, переходим ко Второму конкурсу - “Разминка”
Сейчас я подкину монету: если “орел”, начинает команда 9Г, если “решка” - команда 9А
(подбрасывает монету). Ясно, перст судьбы указал на 9___.
Ведущий: Разминка – гимнастика ума. Каждой команде по очереди в виде экспресс-
опроса задаются простые вопросы, на которые они быстро отвечают.
Вопросы 1 команде:
Соли азотной кислоты (нитраты).
Металл, который первым стал известен человеку (золото).
Среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная? (щелочная)
Перечислите азотные удобрения (соли аммония, селитры, мочевина).
Аллотропные модификации кислорода (озон, кислород).
Латинское название азота (нитрогениум).
Химическое название нашатырного спирта (гидроксид аммония).
Вещество, ускоряющее химическую реакцию (катализатор).
Положительно заряженная частица (катион).
Название частицы, принимающей электроны (окислитель).
Вопросы 2 команде:
Какие соединения называют селитрами? (соли азотной кислоты).
Аллотропные видоизменения фосфора (белый, красный, черный фосфор).
В состав каких биологически важных веществ входит азот? (белки).
Элемент, впервые открытый на Солнце (гелий).
Химическое название мрамора (карбонат кальция).
Разложение солей под действием воды (гидролиз).
Отрицательно заряженная частица (анион).
Самая большая составная часть воздуха (азот).
Частица, отдающая электроны, называется… (восстановитель).
Способствует горению и дыханию (кислород).
Ведущий (химик): А, сейчас, пока жюри подводит итоги 1 и 2 конкурсов, объявляется
экспериментальная пауза.
Сейчас вы увидите «дым без огня»,
И что с чем смешали, скажите, друзья!
(Проводится демонстрационный опыт «Дым без огня». Описание методики проведения
опытов дается в приложении 1.)
Ведущий: Попросим жюри объявить результаты 1 и 2 конкурсов и общий счет.
(Председатель жюри объявляет результаты.)
Ведущий:
Да, команды хороши
И играют от души!
Знают химию на «5»,
Могут много рассказать.
В каждой – славный капитан,
Активист и атаман!
Мы попросим их сейчас
Показать высокий класс!
Итак, объявляется «Конкурс капитанов»
(Выходят капитаны команд)
Ведущий:
У нас случилась вдруг беда:
Вмиг пропали вещества.
Вместо них как по заказу
Появился, но не сразу
Неизвестный нам агент.
Назови его в момент!
Итак, каждому капитану дается цепочка превращений, необходимо составить уравнения и
определить вещество Х. Оцениваются быстрота и правильность выполнения задания.
Задание для капитанов
P → P2O5 → A
Ba → BaO → B
A + B → X
Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурса капитанов, мы объявляем конкурс для
болельщиков.
(За правильные ответы на вопросы – загадки болельщики приносят очки своим командам)
Загадки для болельщиков:
1. Элементом мысли являюсь я,
Плохо растениям без меня.
В производстве спичек необходим,
В аллотропные формы вхожу я один. (фосфор)
2. Нахожусь в любом веществе органическом,
А также в алмазах и в черном угле.
Мой радиоактивный изотоп
Определяет возраст пород на земле. (углерод)
3. Нахожусь в шестом периоде
И отмечен звездочкой.
Придаю стеклу термичность,
Знаменит я в оптике. (лантан)
4. В старину ценилась дорого,
Цветом красная, как золото.
Постоянно с ним дружна,
В электротехнике очень нужна. (медь)
Ведущий: Итак, слово жюри – итоги «конкурса капитанов» и общий итог трех конкурсов.
(Слово жюри. Подведение итогов трех конкурсов.)
Ведущий – химик: А сейчас вновь экспериментальная пауза.
Чтоб наш зал не заскучал,
Мы покажем вам вулкан.
Осторожным надо быть –
Чтоб вулкан не разозлить!
Вы составьте уравненье,
Это чудо – превращенье!
Кто здесь окислитель, а кто нет?
Разберитесь в этом, дав ответ.
(Проводится демонстрационный опыт «Извержение вулкана»)
Ведущий:
Теперь объявляем другое задание,
Нашим командам еще испытание.
Вопросы из бочки один за другим
Вытягивать будем и вам зададим.
Объявляется 4 конкурс – «Заморочки из бочки».
Команда отвечает на один занимательный вопрос. Номер вопроса вытягивает из бочонка,
отсюда и название.
1) Предупреждаю вас заранее:
Я непригоден для дыхания!
Но все как будто бы не слышат
И постоянно мною дышат. (Азот)
2) А. К. Дойл. “Собака Баскервилей”. “ Стоя рядом с Холмсом, я мельком взглянул на его
лицо – бледное, взволнованное, с горящими при лунном свете глазами. И вдруг оно
преобразилось: взгляд его стал сосредоточен и суров. В ту же секунду Лейстред
вскрикнул от ужаса и упал ничком на землю. Да! Это была собака, огромная, чёрная как
смоль. Но такой собаки ещё никто из нас не видывал. Из её отверстой пасти вырывалось
пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь. Ни в чьём
мозгу не могло бы возникнуть видение более страшное, более омерзительное, чем это
адское существо, выскочившее на нас из тумана.…Чудовище, лежавшее перед нами,
поистине могло кого угодно напугать своими размерами и мощью. Его огромная пасть всё
ещё светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены
огненными кругами. Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что
мои пальцы тоже засветились в темноте.
- Фосфор, - сказал я.
- Да, какой-то особый препарат, - подтвердил Холмс.
Вопрос: В чём состоит “химическая” ошибка автора? (Речь идет о белом фосфоре,
который ядовит для человека и животных)
3) У меня дурная слава:
Я – известная отрава.
Даже имя говорит,
Что я страшно ядовит. (Мышьяк)
4) Найди меня. Я газ. Я прост.
Я рыжий, словно лисий хвост.
Я образуюсь из нитрата,
А в воздухе – из газа-брата.
А если встречусь я с водой,
То стану сильной кислотой. (Диоксид азота, бурый газ)
5) В печи однажды проклят
Аммония нитрат.
Теперь я газ. Прощай, нитрат!
Признаться, я не рад…
Но ни людей, ни печь я в этом не виню;
Наоборот, развеселю и даже… опьяню! (Оксид азота (I) – “веселящий газ”)
Оценка – 3 балла за каждый правильный ответ и +1 балл за дополнение.
Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурса «Заморочки из бочки», мы снова играем с
болельщиками команд.
Вопросы для болельщиков:
1. Ковал победу тот металл
Для танков на Урале.
Он стойкость сплаву придавал
И нити лампы при накале. (вольфрам)
2. Бел как снег, в чести у всех.
В рот попал – там пропал. (сахар)
3. В воде она родится,
Но странная судьба,
Воды она боится
И гибнет в ней всегда. (соль)
4. Флакон с этим раствором обычно
Имеется в каждой квартире.
С рожденья ребенок любой с ним знаком,
Едва лишь покинет он с мамой роддом,
Его искупают в ванночке с ним,
Ведь он для дезинфекции незаменим. (перманганат калия – марганцовка)
5. Это вещество все знают,
В магазине покупают.
Без него не сваришь ужин –
В малых дозах в блюдах нужен. (хлорид натрия – поваренная соль)
Ведущий: Предоставим слово жюри для объявления результатов конкурса «Заморочки из
бочки» и итогов четырех конкурсов.
(Слово жюри)
Ведущий:
С заданьем справились отлично
С этим все у вас в порядке.
А теперь дадим мы слово
Нашей темненькой лошадке.
Конкурс №5 «Темная лошадка»
Этот гость из-за границы
Рад увидеть ваши лица.
Он чудак и юморист,
И веселый он артист.
И известный он ученый!
Вообщем, человек знакомый!
Он на пушке сам летал,
Потом в гости к нам попал.
Носит звание «барон»
Назовите, кто же он! (барон Мюнхгаузен)
(За верный ответ присуждается 1 балл ответившему члену команды или болельщику)
Ведущий: Действительно, к нам прибыл с кратковременным неофициальным визитом
всемирно известный ученый, большой любитель истины, барон Карл Иероним фон
Мюнхгаузен. Он хочет поделиться с нашими знатоками кое-какими своими
наблюдениями. А вы, дорогие участники, внимательно выслушайте его и поправьте
старика, если он случайно что-нибудь перепутает. Прошу Вас, уважаемый барон.
“Барон” важно входит и раскланивается, Ведущий и участники приветствуют его
аплодисментами.
Барон Мюнхгаузен: Как всем известно, я выдающийся химик. Правда, бываю несколько
рассеян, что поделаешь – это основной недостаток гениев. О чем это я? А-а, о
рассеянности. Как-то я забыл закрыть бутыль с серной кислотой, и она почти вся
испарилась. Я быстренько долил кислоту водой. На окошке у меня стояла кристально
чистая азотная кислота. Взял я медную пластинку, добавил концентрированную серную
кислоту и стал собирать водород. Затем нагрел воду, чтобы получить побольше водорода,
но у меня получился озон и я заснул, так как озон, как известно, используется для
наркоза. Пока я спал, весь водород растворился в воде. Так мне удалось наполнить
водородом воздушный шарик. Ну, ничего, в следующий раз я наполню шар смесью
кислорода и водорода. То-то он высоко взлетит!
А теперь разрешите откланяться! Очень тороплюсь на ученый Совет в Академию
химических наук!
Закончив рассказ, "Барон" важно откланивается и удаляется.
Текст взят из журнала “Химия в школе”. В тексте ошибки подчеркнуты, а ниже
приведены их разъяснения.
1. 1.Серная кислота активно поглощает пары воды.
2. Кислоту льют в воду!
3. На свету азотная кислота разлагается.
4. Выделившийся оксид азота (IV) придает азотной кислоте бурую окраску.
5. В данной реакции водород не образуется.
6. Водород получается при электролизе воды.
7. Озон не получается при нагревании воды и не используется для наркоза.
8. Водород плохо растворяется в воде.
9. Смесь водорода и кислорода – гремучий газ.
Ведущий: Ну и ну! Не хочется обижать старика, но я прямо “зависаю” от такого
рассказа! Уважаемое жюри, помогите разобраться с ответами участников!
Жюри считает количество ошибок, замеченных участниками и болельщиками каждой
команды.
Ведущий – химик: А сейчас вновь объявляется экспериментальная пауза.
А сейчас покажем мы
Вам бенгальские огни.
Огоньков цветной букет
Должен вам открыть секрет,
Что за соли мы смешали,
Чтобы получился цвет?
(Проводится демонстрационный опыт «Бенгальские огни»)
(Команды отвечают на вопрос, какие ионы придают пламени зеленый и желтый цвета.)
Ведущий: Уважаемое жюри подводит итоги 5 конкурса и итог пяти конкурсов. (Слово
жюри)
Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Там на химических дорожках…»
Там на химических дорожках
Следы химических веществ.
Протопал моль на тонких ножках,
Заходит в школьный он подъезд.
Там классный стол, пробирок полный,
В пробирках тех реакций волны.
И дым из них валит густой.
Там трое двоечников красных
Чредой к доске выходят классной,
Поникнув глупой головой.
Там водороды мимоходом
Пленяют грозный кислород.
И тем они рождают воду,
Чтоб жажду утолил народ.
В ретортах там кислоты тужат.
Им лакмус красный верно служит.
И натрий с хлором породнились,
И солью к нам на стол явились.
Там серу встретил водород,
И вонь пошла и в нос, и в рот.
Кислоты там со щелочами
Стоят, обнявшись, став друзьями.
И от реакции такой
Раствор шипит, как волн прибой.
Учитель там пред классом чахнет,
Там дух наук, там химией пахнет.
Ведущий: Сейчас и у наших команд есть возможность почувствовать запах химической
науки. Командам дается экспериментальное задание:
Задание. Определить в нумерованных пробирках натриевые соли соляной, серной и
азотной кислот. Составить соответствующие уравнения реакций.
Оценка – по 1 баллу за правильное распознавание и уравнение, максимально – 6 баллов.
Инструктивная карточка. (Выдаётся слабым группам в случае необходимости)
Качественное определение хлоридов, сульфатов и нитратов.
1.Вам выданы кристаллические вещества. Разделите их на две порции, одну из которых
растворите.
2. Распознавание сульфат- иона SO
4
2–
. К растворам солей добавьте нитрат бария. В той
порции, где выпал белый осадок – сульфат.
3. Качественная реакция на хлорид-ион С1
–
. К другим раствора добавьте также раствор
нитрата серебра (немного, реактив дорогой!). Белый хлопьевидный осадок укажет вам на
хлорид.
4. Качественная реакция на нитрат-ион NО
3
–
. К кристаллам нитрата натрия добавьте
металлическую медь (немного!) и каплю (стеклянной палочкой!) концентрированной
серной кислоты (осторожно!). Подождите начала реакции. Если реакция не идёт, смесь
слегка нагрейте. При появлении бурого газа (Осторожно, яд!) пробирку закройте
пальцем и вымойте.
Ведущий: Жюри оценит быстроту и качество определения. А нас ждут загадки для
присутствующих. Ответить может любой желающий из зрителей или участников и
принести очко своей команде.
(верный ответ – 1 очко команде)
Загадки для всех:
1. Разглядев мой спектр в оконце,
Нашли меня на Солнце.
Я с благородностью дружу,
В семейство газов я вхожу. (Гелий)
2. Мать моя зовется солью,
Электролиз мой отец,
Я с водою агрессивный
И очень вспыльчивый делец! (Любой щелочной металл)
3. Чаще черный я по цвету,
Могу и быть прозрачным.
Мною пишут и рисуют
Бываю я и мрачным. (Углерод)
4. Большую роль играю в жизни,
В атмосфере содержусь.
В воде почти не растворяюсь
И химинертностью горжусь. (Азот)
5. К цветным металлам отношусь
Пусть неблагородным,
Электропроводность - моя стихия
И в купоросе брат я сводный. (Медь)
6. Когда меня сгибают,
Я издаю несильный треск,
Когда же в холод помещают,
То теряю цвет и блеск. (Олово)
7. Из названий двух животных
Мое имя состоит,
На таре, где меня хранят,
Знак токсичности стоит. (Мышьяк)
8. Меня пленка ограждает
От окружающей среды,
Нахожу я применение
Для кипячения воды. (Титан)
Ведущий: Слово жюри для оглашения результатов 6 конкурсов.
(Слово жюри)
Ведущий:
Объявляется заданье –
Ваше последнее испытанье.
Если с химией дружны,
Его выполнить должны.
Начинаем 7 конкурс «Химические страсти»
Задание:
Некий жилец 2 подъезда пришел в гости в квартиру №8 поиграть в шахматы.
Кто из них кому пешку не уступил или шах поставил – неизвестно. Но только они крупно
повзаимодействовали, в результате чего жилец массой 0.8 грамм исчез, а вместо него
образовалось 1.12 грамм его оксида. Определите, как звали пропавшего жильца, который
так любил ходить в гости. (Ответ – кальций)
(На решение задачи командам дается 5-7 минут.)
Ведущий: А пока наши команды справляются с последним заданием, мы вновь играем с
болельщиками.
Загадки для болельщиков
1.На внешность я напоминаю
Углеродистую сталь.
И поделки из железа
Покрываю, словно шаль. (Хром)
2. Страдаю окислением
И в природе нахожусь
Лишь в соединениях. (Фосфор)
3. Знайте, люди! Без меня
Нет ни жизни, ни огня! (кислород)
4.Самой сильной из кислот
Имя галоген дает! (хлорная кислота)
5. Природной соли маленький кусок
Отвечать урок помог. (мел)
6. Гость из космоса пришел,
В воздухе приют нашел. (водород)
7. Он безжизненным зовется,
Но жизнь без него не создается. (азот)
8. Красив в кристаллах и в парах,
На детей наводит страх. (иод)
9. Этот неметалл является лесом. (бор)
10.Эти химические элементы утверждают,
что могут другие вещества рождать. (водород, кислород, углерод)
Дополнительные загадки:
1. В холод прячется в нору, поднимается в жару.
2. ''Она идет'', ''она прошла'', никто ни скажет, что пришла.
3. Кто с кем в родстве – дает ответ пером написанный портрет.
4. Не руками решетка построена: блестящая, плотная, стройная.
5. Действует как решето, но выглядит иначе: на столе стоит и плачет.
6. Только в воду окунется, невидимкой обернется.
7. Пусть математик удивится: один прибавить к одному, у химика – один.
8. Скажите, что это такое: один нырнул, а всплыло – двое.
Ответы:
1. Столбик ртути в термометре.
2. Химическая реакция.
3. Химическая формула.
4. Кристаллическая решетка.
5. Бумажный фильтр.
6. Любое растворимое в воде вещество.
7. Реакция соединения.
8. Реакция разложения.
Ведущий:
Команды справились с заданьем
Нашим последним испытаньем.
И пока жюри решает,
Знатоков определяет,
Вы послушайте наказ
О пользе химии для вас.
Химия – очень важная наука,
Она о веществах,
Их составе, строении,
Свойствах и применении.
Вместе учились вы и не тужили,
Но вот он настал этот час роковой.
Новый предмет для себя вы открыли,
Вы догадались, конечно, какой.
Реакции чудо и звон пробирок
Смогли к себе всех вас привлечь.
И даже озорных мальчишек
Нельзя от химии отвлечь.
Вы не грустите понапрасну,
Не стоит в жизни унывать.
Вы только знайте, мир прекрасен
Учите химию на «5».
Ведущий: Ну, вот мы и подобрались к самому приятному – подведение итогов и
награждение. Прошу жюри огласить результаты конкурсов и итоговую оценку.
Председатель жюри объявляет результаты и называет команду-победительницу.
Ведущий: Команде-победительнице вручается главный приз, а команде, занявшей
почетное второе место – утешительный приз. Поздравляю команду-победительницу, всем
спасибо, все свободны! Спасибо за внимание.
Звучит веселая музыка. Мероприятие заканчивается.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Опыт №1. Дым без огня.
Опыт №2. Извержение "вулкана"
На асбестовую пластинку горкой насыпают 2 чайные ложки би-хромата
аммония (МН
4
)
2
Сг
2
О
7
. Стеклянную палочку нагревают над спиртовкой и
вставляют ее в самую середину горки. После начала реакции палочку
вынимают. Происходит бурный выброс зеленого порошка с воспламенением.
Эта картина напоминает по внешнему виду извержение миниатюрного
вулкана. Эффект реакции можно усилить, если бихромат аммония смешать с
небольшим количеством опилок металлического магния. При этом наряду с
"лавой" будут вылетать раскаленные "камни". Бихромат аммония при легком
нагревании разлагается на зеленый оксид хрома (III), газообразный азот,
воду. Реакция экзотермическая.
Опыт №3. «Бенгальские огни»
В состав бенгальских огней входят вещества, окрашивающие пламя
в различные цвета, а также какой-либо окислитель, например
бертолетова соль, за счет кислорода которой происходит сгорание
горючей основы (серы или угля).
Рецепты смесей.
Желтый цвет пламени - 61 г бертолетовой соли, 32 г серы, 30 г безводной
соды.
Зеленый цвет пламени - 60 г бертолетовой соли, 16 г серы, 24 г карбоната
бария.
Красный цвет пламени - 8 г бертолетовой соли, 22 г серы, 2 г угля в
порошке и 67 г нитрата стронция.
Смесь насыпают на кусок жести и поджигают длинной лучинкой.
Практически для демонстрации достаточно взять 1/10 часть указанных
веществ. Можно провести и другие опыты из книги "Занимательные опыты
по химии".
Литература:
1. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. М.; Просвещение,
1980.
2. Журналы «Химия в школе» за 1998 – 2005 годы.
3. Ольгин О. Опыты без взрывов. М.; Химия, 1986.
4. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Книга по химии для домашнего чтения.
М.; Химия, 1994.
5. Штремплер Г.И. Химия на досуге. Загадки, игры, ребусы. Книга для
учащихся. М.; Просвещение, 1993.
6. Материалы участников фестиваля «Открытый урок» издательства
«Первое сентября» за 2003 – 2005 годы.
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: