Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Административное деление России" 7 класс

Разработка урока для обучающихся (воспитанников) с нарушениями интеллекта.
Технологическая карта урока
Организационная информация
школа
класс
предмет
коррекционная школа VIII вида
7
география
тема
Административное деление России
автор – составитель
Кривощекова Наталия Александровна
тип урока
урок изучения нового материала
время реализации
40 минут
цели и задачи урока
цель: дать элементарные представления учащимся об административном
делении России.
задачи:
образовательная: формирование материалистического представления
мировоззрения;
развивающая: развитие пространственных представлений при работе с
атласом и контурной картой;
воспитательная: воспитание самостоятельности в учебном работе;
коррекционная: коррекция высших психических функций.
ориентация на
результат
Предметные результаты освоения:
Минимальный уровень:
• иметь представления об особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных
материков и отдельных стран;
• уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;
• сравнивать географические объекты, факты, явления, события по заданным
критериям;
• уметь использовать географические знания в повседневной жизни для
объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и
техногенных катастроф.
Достаточный уровень:
• уметь применять элементарные практические умения и приемы работы с
географической картой для получения географической информации;
• уметь вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями
географической среды, оценивать их изменения в результате природных и
антропогенных воздействий;
• уметь находить в различных источниках и анализировать географическую
информацию;
• уметь применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы;
• уметь называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и
исторические памятники своей области.
Личностные результаты освоения:
1. Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за
свою Родину.
2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов.
3. Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющемся и
развивающемся мире.
5. Овладение социально – бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни.
6. Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия.
7. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.
8. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально – значимых мотивов учебной деятельности.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
10. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
11. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально –
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей.
12. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
13. Формирование готовности к самостоятельной жизни.
место урока в системе
уроков
Урок является четвертым по порядку из двенадцати уроков по теме:
«Особенности природы и хозяйства России». Является уроком изучения нового
материала.
В образовательном процессе используется учебник: Т.М. Лифанова, Е.Н.
Соломина. География 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида с приложением. Москва,
«Просвещение», 2014.
краткая психолого –
педагогическая харак-
теристика особеннос-
тей класса
Рабочая программа рассчитана на учащихся, имеющих умственную отсталость
(интеллектуальные нарушения), в школе VIII вида. Поэтому при ее
составлении учитывались следующие психолого-педагогические особенности
детей: нарушение познавательной деятельности и пространственных
представлений, проблема в установлении причинно – следственных связей,
несформированность высших психических функций, сужен объем зрительного
восприятия, затруднено ориентирование, отсутствуют целенаправленные
приемы — анализа, сравнения, систематического поиска, полного охвата
материала, деятельность приобретает хаотичный, беспорядочный и
неосмысленный характер и т.д.
В 7 классе обучается 12 человек, из них 4 девочки и 8 мальчиков. 7 человек
имеют легкую степень умственной отсталости и 5 человек – умеренную
умственную отсталость, данным детям требуется постоянная помощь педагога,
так как они испытывают трудности в обучении, 6 детей являются инвалидами.
Дополнительная информация
ресурсы, оборудова-
ние и материалы
Интерактивная доска, ноутбук, иллюстрации «Москва – столица Российской
Федерации», «Смоленск», цветные карандаши.
дидактическое обес-
печение урока
Карта Административное деление России, атласы (приложение к учебнику),
контурные карты, карточки с заданиями, иллюстрации к уроку.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
1
3
4
5
I.Организационный
момент
1. Приветствие.
2. Проверка наличия учебных пособий.
3. Мобилизация на начало урока.
4. Гимнастика для глаз, шеи, головы.
Здороваются.
Учебники, тетради, атласы на краю стола.
Выполнение упражнений.
Понимание значения для человека
учиться.
II. Основной момент
II.1.Проверка
домашнего задания
II.1.1.Беседа
II.1.2.Выставление
отметок
II.2.Изучение нового
материала
II.2.1.Сообщение темы
и цели урока (введение
в тему)
1)Покажите на карте территорию России?
2)Назовите, где проходит граница между
Европой и Азией (покажите на карте)?
3)Как называют часть России,
расположенная между западной границей и
Уральскими горами?
4)Какие районы выделяют в европейской
части России?
5)На какие большие регионы делят
азиатскую часть России (показ на карте)?
6)В какой части России мы живем?
7)Найдите на карте свой город и область?
Дневники на край стола.
тема: Административное деление России.
цель: элементарные представления об
административном делении России.
Посмотрите внимательно на доску. С
помощью геометрических фигур на ней
зашифровано название страны, в которой мы
с вами живем.
Ответы на вопросы, показывают на карте.
Дневники на стол учителю.
Внимательно слушают.
Обучающиеся внимательно рассматри-
вают шифр и решают ребус.
Развитие монологической речи.
Умение извлекать информацию из
различных источников.
Умение осуществлять учебное
сотрудничество со сверстниками и
со взрослыми.
Умение выделить, что усвоено.
Познавательные – работа с
информацией.
II.2.2.Актуализация
знаний учащихся
II.2.3.Рассказ учителя
Как называется населенный пункт, в
котором мы живем?
В какой области он находится?
Покажите на карте Кемеровскую область?
Россия (Российская Федерация), государство
в Восточной Европе и в Северной Азии
(занимает их большую часть). Граничит со
многими государствами. Столица – Москва.
Другие крупные города: Санкт – Петербург,
Новосибирск, Нижний Новгород,
Екатеринбург, Самара, Омск, Казань, Уфа,
Челябинск, Ростов на Дону, Пермь,
Волгоград.
Россия – демократическое федеративное
государство с республиканской формой
правления. Действующая Конституция
России одобрена на всенародном
референдуме 12 декабря 1993 года.
Официальный (государственный) язык на
всей территории Российской Федерации –
русский. Глава государства – Президент
Российской Федерации, избираемый
российскими гражданами на четыре года на
основе всеобщего равного и прямого
избирательного права при тайном
голосовании.
Русские составляют большую часть
населения; проживает 156 народов, наиболее
крупные – татары, украинцы, башкиры,
чуваши, якуты.
Вся территория нашей страны делится на
составные части: области, края, округи и
республики.
В 2000 году вся территория России была
разделена на 7 Федеральных округов –
административно – территориальная
единица государства.
Словарная работа – знакомство с новым
понятием – Федеральный округ.
Отвечают на вопросы.
Смотрят на карту, слабые обучающиеся
смотрят на 2-й форзац учебника.
Читают на доске новое понятие –
Федеральный округ.
Поиск и выделение необходимой
информации.
Смысловое чтение.
Поиск информации, развитие
умения работать с разными
источниками информации.
Формирование коммуникативной
компетентности.
Умение работать с разными
источниками информации,
переводить информацию из
одного вида в другой.
II.2.4.Физминутка.
II.2.5.Чтение статьи
учителем
II.2.6.Гимнастика для
глаз
II.3.Закрепление
нового материала
II.3.1.Чтение учебной
статьи всеми учащи-
Мы работаем серьезно,
Надо нам и отдохнуть.
И для этого привстанем,
К солнышку потянемся,
От землицы силу примем,
А от ветра свежести.
Сейчас я буду читать рассказ, а вы будете
внимательно слушать и ответите на вопрос,
который записан на доске: «Как была
разделена Россия в 2000 году».
На доске написаны названия Федеральных
округов России.
Федеральные округа России.
1.Центральный округ – Администра-
тивный центр – город Москва;
2.Северо-Западный округ – Администра-
тивный центр – город Санк-Петербург;
3.Северо-Кавказский округ – Администра-
тивный центр – город Ростов – на – Дону;
4.Приволжский округ – Администра-
тивный центр – город Нижний Новгород;
5.Уральский округ – Административный
центр – город Екатеринбург;
6.Сибирский округ – Административный
центр – город Новосибирск;
7.Дальневосточный округ – Администра-
тивный центр – город Хабаровск.
Руки за спину,
Головку назад.
Глазки пускай в потолок поглядят.
Головки опустим – на парту глядим.
И снова наверх – где муха летит?
Глазами повертим, поищем ее.
И снова читаем, немножко еще.
Открыли все учебники на странице 9 и
начинаем читать по «цепочке».
Выполняют упражнения.
Дети отвечают на вопрос, один из
учеников записывает на доске
административные центры (дети
называют).
Выполняют упражнения.
Дети читают вслух, следят, по очереди
начинаю с первой парты.
Формирование ценности
здорового образа жизни
Поиск информации, развитие
умения работать с разными
источниками информации.
Формирование ценности
здорового образа жизни
Смысловое чтение.
мися
II.3.2.Словарная
работа
II.3.3.Работа в тетради
II.3.4.Работа с картой
Какие слова вам незнакомы?
Разбор слов непонятного значения.
Словарные слова:
Российская Федерация, области, края,
округа, республики, субъекты Федерации,
Федеральный округ.
Записать в тетрадь.
Российская Федерация разделена на
области, края, республики, автономные
области и округа. На территории России
образовано 7 Федеральных округов.
Открываем 2 форзац учебника, где
находится карта Административных округов
России.
Вопросы учителя:
1.Покажите столицу России?
2.Покажите самый крупный край России?
3.Покажите главные сельскохозяйственные
края России?
4.Покажите Административный центр
Центрального округа Российской
Федерации?
Дети прочитывают слова, ищут их в
словаре, прочитывают определение.
Дети записывают в тетради 7
Федеральных округов России и их
административные центры.
Отвечают на вопросы учителя.
Поиск информации, развитие
умения работать с разными
источниками информации.
Поиск информации, развитие
умения работать с разными
источниками информации.
Поиск информации, работа с
картой
III. Итог урока
III.1.Домашнее
задание
1.Как называется наша страна?
2.Назовите полное название нашего
государства?
3.Какие Федеральные округа вы
запомнили?
4.Сколько Федеральных округов включает в
себя Россия?
1.Чтение текстов страницы 9-11.
2.Работа с контурными картами. Раскрасить
цветными карандашами республики и края
по карте в учебнике (2 форзац):
достаточный уровень – Московская область,
Краснодарский край, Республика Саха.
минимальный уровень – Красноярский
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают о своих впечатлениях.
Записывают домашнее задание в
дневник.
Умение выделить и осознать, что
Усвоено.
Умение делать выводы.
Умение выделить и осознать, что
Усвоено.
Определяют план деятельности
по реализации учебной задачи.
Самоопределение.
III.2.Рефлексия
край.
Работа по смайликам.
1. Мне все понравилось, я доволен.
2. Мне все понравилось, но я испытывал
затруднения.
3. Мне ничего не понравилось.
Отмечают на доске эмоций.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: