Открытый урок географии "Составление простейшего плана местности" 5 класс
Открытый урок географии в 5 классе
Тема урока: Составление простейшего плана местности
Тип урока: комплексное применение знаний; (урок –практикум)
Планируемые результаты.
Предметные: (знания, умения, представления) давать определение понятиям
ориентирование, стороны горизонта, компас, азимут, съёмка
местности, способы измерения расстояний на местности.
Метапредметные: (познавательные, регулятивные, коммуникативные
УУД): умение взаимодействовать с другими людьми, развитие умения вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование;
составлять план действий, совершенствовать рефлексивные умения
учащихся.
Личностные: (личностные УУД): учитывать разные мнения; формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с
позициями партнёров, осознание ценность географических знаний как
важного компонета культуры личности
Образовательная цель: создать условия для применения знаний по
построению простейшего плана местности.
Развивающая цель: способствовать формированию умения производить
съёмку местности; фиксировать результаты проделанной работы.
Воспитательная цель: способствовать формированию коммуникативных
качеств личности, межличностных партнёрских отношений.
Методы обучения :объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Необходимое оборудование и материалы:
- мультимедийный проектор, компьютер, экран;
- рабочая тетрадь на печатной основе;
- компасы, линейки, простой и цветные карандаши, ластик.
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация учебной деятельности. (1,5
минуты)
Уважаемые гости мы рады с ребятами 5 класса приветствовать вас в
кабинете географии, давайте скажем друг другу, «здравствуйте»! Я вам
сейчас покажу, как это можно сделать по иному.
Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа,
начиная с больших пальцев, и говорят:
• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
2. Актуализация опорных знаний (15 мин)
Нам предстоит сегодня здорово потрудиться и показать всё, на что мы
способны.
Посмотрите на экран и определите тему урока. (Слайд 1,2).Чем мы будем
заниматься? Чему должны научиться? Что нам понадобится для этого?
Учитель подытоживает тему и цель урока. (Слайд 3). Урок практическая
работа по составлению простейшего плана местности.
Но прежде проверим, насколько вы готовы к практической работе.
«СВОЯ ИГРА» . Презентация
( на столах у учащихся жетоны достоинством 10,20,30 )
Физ. Минутка (1,5 мин)
3. Практическая работа (20 мин)
Учитель: Составить план местности (или произвести съёмку местности) –
значить изобразить эту местность на чертеже в выбранном масштабе с
помощью условных знаков. Нам предстоит составит план местности по
описанию. Возьмите инструктивную карточку и выполните 1 часть работы.
Инструктивная карточка:
1.Оформление плана.
- Надписывается название работы.
- В верхнем левом углу листа ребята рисуют вертикальную стрелку,
показывающую направление «север—юг».
- В правом нижнем углу надписывают масштаб. (В 1 см 500м)
2.Выбор масштаба плана. Каким способом выбирается масштаб? Так как
необходимо изобразить участок местности протяжённостью примерно 5км,
а ширина листа для плана 10 см, то выбираем масштаб в 1 см 500 м.
Подпишите масштаб в нижнем правом углу плана.
Работаем по инструктивной карточке. Пункт 2.
3.Составление простейшего плана местности по описанию
Итак, представьте себе такую картину. Весенние каникулы и вы всем
классом отправились в путешествие на Мадагаскар. Прекрасно отдохнули,
загорели. Возвращаясь обратно, при перелетё через океан ваш самолет
терпит крушение. Лётчик сумел посадить самолет на одном из островов
Индийского океана. В местности, где вы приземлились: телефоны не
работают, планшеты, смартфоны тоже. А вам надо сообщить родным, что вы
живы, здоровы и где находитесь. Как быть, остается один путь – бутылочная
почта. Имейте ввиду, вокруг вас страны, не знающие русского языка. Как
быть? Правильно составить план . Задание: составить простейшего плана
местности по описанию, чтобы вас могли спасти.
Содержание задания
Выполняемые действия
По территории данной местности в
направлении с севера на юг
проходит шоссе. Его пересекает
грунтовая дорога, тянущаяся с юго-
запада на северо-восток.
В центре листа обозначают точку,
которая будет точкой пересечения
шоссе и грунтовой дороги. Из этой
точки определяют направление на
север и обозначают шоссе, проходящее
с севера на юг. Из этой же точки
определяют направление на юго-запад
и северо-восток и обозначают
грунтовую дорогу.
В 5 км к северу от пересечения
шоссе с грунтовой дорогой
расположен сельский поселок
Нгунма, который тянется вдоль
шоссе на 1,5 км.
В соответствии с величиной масштаба
из точки пересечения шоссе с
грунтовой дорогой откладывают 10 см
на север и определяют южную границу
поселка. | Затем откладывают еще 3 см
и определяют его северную границу.
Обозначают поселок условным знаком
по обе стороны шоссе. Подписывают
название поселка.
Вдоль западной окраины поселка
расположен сад.
Определяют западную окраину
поселка и условным знаком
обозначают сад, четко показав его
северную, южную и восточную
границы.
В 3 км к югу от места пересечения
шоссе и грунтовой дороги
построен деревянный мост через
реку, которая течет в юго-западном
направлении.
Из точки пересечения шоссе с
грунтовой дорогой откладывают к югу
6 см и обозначают деревянный мост.
Из центра моста определяют
направление на юго-запад и
обозначают реку. Стрелкой
показывают направление ее течения.
На правом берегу реки лежит луг, а
вдоль левого тянется смешанный
лес.
Определяют правый и левый берег
реки. Вдоль правого берега
обозначают луг, вдоль левого -
смешанный лес, не указывая точные
границы их распространения.
Добавьте свои обозначения (если
позволяет время)
4. Контроль и самопроверка знаний (3 мин)
- Кто прочитает описание местности по своему плану?
- Кто желает показать свою работу?
- Прикрепить на доске работы учащихся.
- Какой план на ваш взгляд самый удачный?
Как вы думаете чей план мы положим в бутылку?
5. Рефлексия деятельности на уроке (4 мин)
Учащиеся оценивают свои работы, сравнивая их с планом на доске,
выявляют недостатки,
исправляют их. Свои оценки они выражают в виде наклеивания
разноцветных стикеров-«солнышек»
: синий цвет – работа имеет много недостатков, не пришло полное
понимание содержания работы;
зелёный цвет – работа сделана с ошибками, но её содержание и ход вполне
понятен; жёлтый цвет
– работа выполнена хорошо, её содержание и ход ясны.
Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?
Достигли мы их? Все ли нам удалось? Постановка перед учащимися
учебной проблемы.
- Для чего современному человеку необходимы умения работы с планом?
Как вы считаете, вам эти знания в жизни пригодятся?
Метод ПОПС
П - позиция (в чем заключается точка зрения) - я считаю, что…
О - обоснование (доводы в поддержку позиции) - … потому, что…
П - пример (факты, иллюстрирующие довод) - …например…
С - следствие (вывод, призыв к принятию позиции) - …поэтому…
На уроке Я…
• Узнал…
• Понял…
• Научился…
• Самый большой мой успех-это…
• Значительные трудности я ощутил…
• Я не умел, а теперь умею…
Учитель подводит итоги, оглашает их. (за свою игру + практическая
работа)
Учитель: Итак, ребята, мы проделали новую для вас работу. Возможно, она
удалась не всем, но все очень старались, поэтому, несомненно, заслуживают
благодарности. . Спасибо за творческую и плодотворную работу!
Д/З 1.Дома оформите свои планы в чистовом варианте (если нужно).
На выбор:
1. Составить план своей комнаты.
2. Оформить план в текстовом редакторе Microsoft Worde.
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА
1.Оформление плана.
- Надпишите название работы.
- В верхнем левом углу листа нарисуйте вертикальную стрелку, показывающую направление «север—
юг».
- В правом нижнем углу надписывают масштаб. (В 1 см 500 м )
2.Составление простейшего плана местности по описанию.
Содержание задания
Выполняемые действия
По территории данной местности в
направлении с севера на юг проходит шоссе.
Его пересекает грунтовая дорога, тянущаяся с
юго-запада на северо-восток.
В центре листа обозначают точку, которая будет
точкой пересечения шоссе и грунтовой дороги. Из
этой точки определяют направление на север и
обозначают шоссе, проходящее с севера на юг. Из
этой же точки определяют направление на юго-
запад и северо-восток и обозначают грунтовую
дорогу.
В 5 км к северу от пересечения шоссе с
грунтовой дорогой расположен сельский
поселок Нгунма, который тянется вдоль шоссе
на 1,5 км.
В соответствии с величиной масштаба из точки
пересечения шоссе с грунтовой дорогой
откладывают (?) см на север и определяют южную
границу поселка. | Затем откладывают еще (?) см и
определяют его северную границу. Обозначают
поселок условным знаком по обе стороны шоссе.
Подписывают название поселка.
Вдоль западной окраины поселка расположен
сад.
Определяют западную окраину поселка и условным
знаком обозначают сад, четко показав его северную,
южную и восточную границы.
В 3 км к югу от места пересечения шоссе и
грунтовой дороги построен деревянный мост
через реку, которая течет в юго-западном
направлении.
Из точки пересечения шоссе с грунтовой дорогой
откладывают к югу (?) см и обозначают деревянный
мост.
Из центра моста определяют направление на юго-
запад и обозначают реку. Стрелкой показывают
направление ее течения.
На правом берегу реки лежит луг, а вдоль
левого тянется смешанный лес.
Определяют правый и левый берег реки. Вдоль
правого берега обозначают луг, вдоль левого -
смешанный лес, не указывая точные границы их
распространения.
