КТП "Географии материков и океанов" 7 класс (2 часа в неделю - 68 часов)

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 1

Календарно-тематическое планирование курса

«Географии материков и океанов» для 7 класса (2 часа в неделю - 68 часов)

/Учебник: «География. Материки и океаны», Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский./

Разработано преподавателем географии: Колесниковой Л.А.

№

урока

Тема урока

Кол-

во

часов

Дата

проведе-

ния

Факт

проведе-

ние

Содержание

программы

Планируемый

результат

Компетенции

И. – Информацинные,

М. – Мыслительные,

С-к. – Социально-

коммуникативные,

Л. – Личностные.

Дом

задание

Введение

Материки и

части света;

части

Мирового

океана.

Геологиче-

ская история

Земли.

Гипотезы

происхожде

ния

материков и

впадин

океанов.

Соотноше-

ние суши и

океана на

Земле, их

распределен

ие между

полушариям

и планеты.

Развитие

рельефа на

материках и

в океанах.

Понимание

предмета

изучения

курса, его

структуры,

различий

между

материками и

частями света;

представление

об

океанической и

материковой

земной коре,

теории

литосферных

плит;

осознание

процессов

формирования

рельефа;

называет

геологический

возраст Земли;

объясняет

основные

И.: получает информацию из

различных географических

источников с применением

методов информационного поиска.

М.: понимает предмет изучения

курса, его структуру, различия

между материками и частями

света, прогнозирует результаты

уровня усвоения изучаемого

материала, принимает и сохраняет

учебную задачу; выделяет части

Мирового океана; объясняет

теорию литосферных плит и

процессы формирования рельефа;

устанавливает причинно-

следственные связи и зависимости

между географическими

объектами; выражает свои мысли

в соответствии с задачей.

С.-к.: взаимодействует в группе,

ведет диалог, участвует в

дискуссии, в коллективном

обсуждении, принимает другое

мнение и позицию, допускает

существование других точек

зрения;

С. 3-6

Раздел 1. Планета, на которой мы живем – 23 часа

Тема 1. Мировая суша – 1 час

Суша океана

§1

Тема 2. Поверхность Земли – 6 часов

Геологическое

время

§2

Строение земной

коры

§3

Литосферные

плиты.

§4

Пр/р 1. Составление картосхемы

«Литосферные плиты»

Платформы и

равнины

§5

Складчатые

пояса и горы

§6

Обобщение по

темам «Мировая

суша»,

«Поверхность

Земли»

Повтор.

матер.

темы

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 2

Размещение

крупнейших

форм

рельефа на

материках и

в океане.

понятия темы;

работает с

текстом

учебника,

анализирует

схемы и

таблицы, с

географи-

ческими

картами;

формирует

собственное

мнение

(суждение).

Л.: самостоятельно ставит цели,

принимает и сохраняет учебную

задачу; сохраняет мотивацию к

учебной деятельности, проявляет

интерес к новому учебному

материалу, аргументирует личную

точку зрения; выражает

положительное отношение к

процессу познания; применяет

полученные знания на практике;

адекватно принимает причины

успешности\неуспешности

учебной деятельности

Тема 3. Атмосфера – 4 часа

Представле-

ния и знания

об атмо-

сфере и

климате,

климати-

ческих

поясах Зем-

ли. Основ-

ные типы

воздушных

масс и

постоянных

ветров.

Зависимость

между

направле-

ниями

ветров и

поясами

атмосфер-

ного давле-

Называет и

показывает на

карте климати-

ческие пояса,

основные типы

воздушных

масс, области

пассатов,

муссонов,

западного

переноса

воздуха;

определяет по

климатическим

картам

распределение

на поверхности

Земли

температур и

осадков.

Объясняет

особенности

И.: получает информацию из

различных географических

источников с применением

методов информационного поиска,

картографический метод.

М.: устанавливает причинно-

следственные связи и зависимости

между объектами; самостоятельно

формулирует познавательные

цели, осуществляет поиск и

выделяет необходимую

информацию; осознанно

моделирует и структурирует

знания. Оценивает антропогенное

влияние на климатические условия

Земли.

С.-к.: слушает и вступает в

диалог, участвует в коллективном

обсуждении, умеет выражать свои

мысли в соответствии с задачей;

способен строить речевое

высказывание в устной форме,

Пояса планеты.

§7

Пр/р 2. Определение главных

показателей климата различных

регионов планеты по

климатической карте мира

Воздушные

массы и

климатические

пояса

§8

Пр/р 3. Анализ климатограмм

основных типов климата

Климатообразую

щие факторы

§9

Обобщение по

теме

«Атмосфера»

Повтор.

матер.

темы

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 3

ния. Пере-

мещение

поясов атмо-

сферного

давления и

воздушных

масс по се-

зонам. Влия-

ние природ-

ных особен-

ностей мате-

риков и оке-

анов на кли-

мат Земли.

Антропоген-

ное влияние

на климати-

ческие

процессы.

климатообра-

зующих

факторов,

описывает

общую

циркуляцию

атмосферы,

нетипичные

случаи

зависимости

климата от

циркуляции

ВМ. Работает с

климатической

картой,

схемами,

таблицами.

толерантен к чужому мнению.

Л.: самостоятельно ставит цели,

принимает и сохраняет учебную

задачу; учитывает выделенные

учителем ориентиры действия;

проявляет заинтересованность не

только в личном успехе, но и в

решении проблемных заданий

всей группы; выражает

положительное отношение к

процессу познания, адекватно

оценивает собственную учебную

деятельность, принимает причины

успешности\неуспешности

учебной деятельности; определяет

личностное участие.

Тема 4. Мировой океан – 5 часов

Представле-

ние о Миро-

вом океане,

особен-

ностях вод,

распределе-

нии

температур,

солености.

Методы

изучения

морских

глубин.

Движение

воды в оке-

ане. Условия

жизни,

Называет и

показывает

океаны, моря,

заливы, проли-

вы, течения,

оценивает

рациональ-

ность

использования

ресурсов

океана и

методы их

использования,

меры по охране

вод Океана.

Приводит

примеры

И.: получает информацию из

различных географических

источников с применением

методов информационного поиска,

картографический метод.

М.: осуществляет поиск

необходимой информации,

анализирует, самостоятельно

создает алгоритмы деятельности

при решении проблем различного

характера; прогнозирует

результаты уровня усвоения

изучаемого материала и сохраняет

учебную задачу; определяет

причинно-следственные связи.

С.-к.: участвует в коллективном

обсуждении проблемы, толерантен

Мировой океан и

его части.

§10

Пр/р 4. Построение профиля дна

океана по одной из параллелей,

обозначение форм рельефа

Движение вод

Мирового

океана. Система

течений.

§11

Органический

мир океана

§12

Особенности

природы

отдельных

океанов

§13

Обобщение по

Повтор.

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 4

теме «Мировой

океан»

биоресурсы.

ГП и

природа

океанов.

Обмен теп-

лом и влагой

между океа-

ном и

сушей.

Мировой

круговорот

воды.

взаимодей-

ствия Океана с

атмосферой и

сушей,

объясняет роль

океана в жизни

Земли и

человека,

свойства вод,

причины

образования

течений.

Работает с

картой,

схемами.

к мнениям других представителей

группы, понимает позицию

партнера; использует знания в

социуме..

Л.: сохраняет мотивацию к

учебной деятельности, проявляет

интерес к новому материалу,

выражает положительное

отношение к процессу познания;

аргументирует личное мнение,

грамотно формулирует мысль с

использованием терминов;

адекватно принимает причины

успешности/неуспешности

учебной деятельности

матер.

темы

Тема 5. Геосфера – 2 часа

Разнообра-

зие

раститель-

ного и

животного

мира Земли.

Особенно-

сти распро-

странения

живых

организмов

на суше и в

Мировом

океане.

Границы

биосферы и

взаимодей-

ствие

компонентов

природы.

Природно-

Называет

границы

распростране-

ния живого

вещества,

свойства ГО,

описывает по

схемам круго-

вороты воды,

биологический,

геологический

круговорот

веществ в

сообществах

живых организ-

мов. Исполь-

зует схему

строения ПК.

Объясняет

влияние

освещенности

И.: получает информацию из

различных географических

источников с применением

методов информационного поиска,

картографический метод.

М.: ставит и формулирует цели и

проблему урока, осознанно и

произвольно строит сообщения в

устной и письменной форме, в т.ч.

творческого и исследовательского

характера; самостоятельно

анализирует вопросы, находит

ответы; планируют свои действия

в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее

реализации, анализирует

взаимосвязи в природном

комплексе, осознает и оценивает

влияние человека на его

изменение..

С.-к.: адекватно использует

Географическая

оболочка (ГО)

§14

Пр/р 5. Анализ схем круговорота

веществ и энергии

Широтная

зональность и

высотная

поясность ГО.

§15

Пр/р 6. Описание природных зон

Земли по географическим картам

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 5

антропоген-

ное равно-

весие, пути

его сохране-

ния и

восстановле

ния. Приспо-

собления

живых

организмов

к среде

обитания.

на природные

ритмы,

причины

зональной и

азональной

дифференциац

ии ПК,

прогнозирует

изменения ПК

Называет и

показывать

природные

зоны,

определяет

признаки

азональных

ПК.

Работает с

картой,

схемами,

таблицей.

речевые средства для

эффективного решения

коммуникативных задач,

участвует в коллективном

обсуждении проблемы;

обменивается мнением, понимает

позицию партнера, толерантен,

использует знания в социуме.

Л.: определяет внутреннюю

позицию на уровне

положительного отношения к

образовательному процессу,

понимает необходимость учения,

выраженного в преобладании

учебно-познавательных мотивов и

предпочтений социального

способа оценки знаний; способен

к самооценке и самоанализу,

аргументирует и грамотно

формулирует личное мнение,

способ оценки знаний

Тема 6. Человек – 5 часов

История

освоения

Земли

человеком.

Человек –

часть

природы.

Численность

населения

планеты,

размещение,

народы и

религии,

основные

виды

Называет и

показывает

предполагае-

мые пути

расселения

человека по

материкам и

основные

районы

повышенной

плотности

населения на

Земле.

Выделяет

наиболее

И.: получает информацию из

различных географических

источников с применением

методов информационного поиска,

картографический метод.

М.: анализирует полученную

информацию, самостоятельно

создает алгоритмы деятельности

при решении проблем различного

характера; ставит и формулирует

цели и проблему, осознанно и

произвольно строит сообщения в

устной и письменной форме, в т.ч.

творческого и исследовательского

характера; планирует свои

Освоение Земли

человеком

§16

Охрана природы

§17

Население Земли

§18

Пр/р 7. Определение и сравнение

различий в численности

населения для разных регионов и

стран мира

Политическая

карта мира

§19

Пр/р 8. Изучение политической

карты мира

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 6

Обобщение по

разделу 1.

«Планета, на

которой мы

живем»

хозяйствен-

ной деятель-

ности.

Страны

мира.

распространен

ные языки,

мировые

религии и

ареалы их

распростране-

ния; характери-

зует степень

воздействия

человека на

природу в

прошлом и

настоящем.

Выделяет

экологические

проблемы

настоящего

(глобального и

местного

значения).

Определяет

пути решения

поставленных

проблем,

прогнозирует

стихийные

явления.

Работает с

картами,

таблицами,

схемами.

действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями

ее реализации.

С.-к.: участвует в коллективном

обсуждении проблемы; грамотно

обменивается мнением, понимает

позицию партнера, адекватно

используют речевые средства для

эффективного решения

коммуникативных задач;

проявляет и пропагандирует

толерантное отношение к народам

мира; учитывает выделенные

ориентиры, действия в новом

учебном материале, сотрудничая с

учителем.

Л.: определяет целостный

социально-ориентированный

взгляд на мир в единстве и

разнообразии народов, культуры и

религии, использует понятия -

«древняя родина человека» и

«предполагаемые пути расселения

людей по материкам»; сохраняет

мотивацию к учебной

деятельности, проявляет интерес к

новому учебному материалу,

выражает положительное

отношение к процессу познания,

адекватно принимает причины

успешности/неуспешности

учебной деятельности.

Повтор.

матер.

раздела

Раздел 2. Материки планеты Земля – 43 часа

Особен-

ности ФГП

материка.

Характерист

Характеризует

особенности

ФГП материка

по плану. На

И.: получает информацию из

различных географических

источников с применением

методов информационного поиска,

Тема 7. Африка – 9 часов

ФГП Африки.

История

§20

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 7

исследования

ика рельефа,

климата,

внутренних

вод, ПК.

Основные

черты

природы.

Особен-

ности

открытия и

освоения

территории.

Деление

материка на

природные,

природно-

хозяйствен-

ные и исто-

рико-

культурные

регионы.

Численность

и размеще-

ние населе-

ния. Истори-

ко-геогра-

фические

этапы

заселения

територии.

Определе-

ние геогра-

фических

различий в

плотности

основе анализа

и сопоставле-

ния темати-

ческих карт

материков

устанавливает

взаимосвязи:

между

особенностями

строения

земной коры и

рельефом,

между

климатом и

характером

природной

зональности,

между

природными

зонами и

зональными

природными

богатствами,

между

зональными»

природными

богатствами и

особенностями

хозяйственной

деятельности.

Составляет

характеристики

природных

компонентов

материков и

картографический метод.

М.: анализирует полученную

информацию, самостоятельно

создает алгоритмы деятельности

при решении проблем различного

характера; ставит и формулирует

цели и проблему, осознанно и

произвольно строит сообщения в

устной и письменной форме, в т.ч.

творческого и исследовательского

характера; планирует свои

действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями

ее реализации. Проводит

сравнительный анализ, выделяя

сходство и отличия

географических особенностей

территории материков.

Устанавливает причинно-

следственные связи и зависимости

между объектами.

С.-к.: проявляет активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач; слушает и

вступает в диалог; участвует в

коллективном обсуждении; умеет

с достаточной точностью

выражать свои мысли в

соответствии с задачей; владеет

географическими терминами и

понятиями; аргументирует ответ.

Участвуя в коллективном

обсуждении проблемы, проявляет

толерантность и уважение к

Пр/р 9. Нанесение геообъектов на

контурную карту

Геологическое

строение, рельеф

Африки

§21

Пр/р 10. Обозначение на к/к

главных форм рельефа и

месторождений полезных

ископаемых

Климат Африки

§22

Гидрография

Африки

§23

Природные зоны

§24

Население

Африки.

§25

Северная и

Западная

Африка.

§26

Центральная,

Восточная и

Южная Африка.

§27

Обобщение по

теме «Африка»

Повтор.

матер.

темы

Пр/р 11. Составление

туристического плана-проспекта

путешествия по Африке

Тема 8. Австралия и Океания – 6 часов

ФГП Австралии.

История

исследования

§28

Компоненты

природы

§29

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 8

Австралии

населения,

распростра-

нении рас,

народов и

религий на

основе срав-

нения карт.

География

основных

типов хозяй-

ственной

деятельно-

сти.

Рациональ-

ность

использова-

ния

природных

ресурсов.

Охрана

природы.

природных

комплексов:

рельефа,

полезных

ископаемых,

климата,

поверхностных

вод, природной

зональности.

Оценивает

степень

нарушения

природных

комплексов в

результате

хозяйственной

деятельности.

Находит

информацию и

обсуждает

проблемы

рационального

использования

природных

богатств,

антропогенных

изменений

природы,

охраны

окружающей

среды.

Выделяет

особенности

населения

материка,

мнению других. Отстаивая

личную точку зрения, понимает

позицию партнера. Проявляет

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач. Четко и

грамотно выражает свои мысли в

соответствии с задачей. Проявляет

и пропагандирует в социуме

уважительное, толерантное

отношение к народам разных

стран мира, бережное отношение к

природе, рациональное

использование природных

богатств.

Л.: Прогнозирует результаты

уровня усвоения изучаемого

материала; принимает и сохраняет

учебную задачу. Самостоятельно

ставит цели, принимает и

сохраняет учебную задачу;

учитывает выделенные учителем

ориентиры действия. Сравнивает

разные точки зрения, оценивают

собственную учебную

деятельность. Сохраняет

мотивацию к учебной,

познавательной, творческой

деятельности. Проявляет

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных заданий всей группы;

выражают положительное

отношение к процессу познания,

адекватно принимают причины

Пр/р 12. Сравнение ФГП Африки

и Австралии, определение черт

сходства и различия компонентов

природы материков

Особенности

природы

Австралии

§30

Австралийский

Союз

§31

Океания –

островной

регион

§32

Обобщение по

теме «Австралия

и Океания»

Повтор.

матер.

темы

Тема 9. Антарктида – 2 часа

ФГП

Антарктиды.

История

исследования

§33

Особенности

природы

Антарктиды

§34

Тема 10. Южная Америка – 8 часов

ФГП, история

открытия и

исследования

Южной

Америки.

§35

Пр/р 13. Сравнение

географического положения

Африки и Южной Америки

Геологическое

строение и

§36

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 9

рельеф Южной

Америки

плотности

расселения и

причинно-

следственные

связи.

Характеризует

крупные

регионы

территории,

проводит

сопоставления,

делает выводы.

Работает с

картами,

таблицами,

схемами.

успешности\неуспешности

учебной деятельности.

Осуществляет потребность в

изучении культуры народов стран

мира, языков, религий. Проявляет

творческий подход к

представлению самостоятельно

полученной информации из

различных источников.

Демонстрирует умения

презентации нового материала.

Применяет полученные

теоретические знания на практике.

Успешно решает разноуровневые

задачи, выполняет предложенные

контрольно-измерительные

задания.

Климат Южной

Америки

§37

Гидрография

Южной Америки

§38

Разнообразие

природы Южной

Америки

§39

Пр/р 14. Выявление взаимосвязей

между компонентами природы в

одном из комплексов материка с

использованием карт атласа

Население

Южной Америки

§40

Пр/р 15. Сравнение характера

размещения населения Южной

Америки и Африки

Регионы Южной

Америки

§41

Обобщение по

теме «Южная

Америка»

Повтор.

матер.

темы

Тема 11. Северная Америка – 8 часов

Особен-

ности ФГП

материка.

Характерист

ика рельефа,

климата,

внутренних

вод, ПК.

Основные

черты

природы.

Особен-

Характеризует

особенности

ФГП материка

по плану. На

основе анализа

и сопоставле-

ния темати-

ческих карт

материков

устанавливает

взаимосвязи:

между

И.: получает информацию из

различных географических

источников с применением

методов информационного поиска,

картографический метод.

М.: анализирует полученную

информацию, самостоятельно

создает алгоритмы деятельности

при решении проблем различного

характера; ставит и формулирует

цели и проблему, осознанно и

произвольно строит сообщения в

ФГП Северной

Америки.

История

открытий и

исследований

§42

Геологическое

строение и

рельеф Северной

Америки

§43

Климат

Северной

§44

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 10

Америки.

ности

открытия и

освоения

территории.

Деление

материка на

природные,

природно-

хозяйствен-

ные и исто-

рико-

культурные

регионы.

Численность

и размеще-

ние населе-

ния. Истори-

ко-геогра-

фические

этапы

заселения

територии.

Определе-

ние геогра-

фических

различий в

плотности

населения,

распростра-

нении рас,

народов и

религий на

основе срав-

нения карт.

География

особенностями

строения

земной коры и

рельефом,

между

климатом и

характером

природной

зональности,

между

природными

зонами и

зональными

природными

богатствами,

между

зональными»

природными

богатствами и

особенностями

хозяйственной

деятельности.

Составляет

характеристики

природных

компонентов

материков и

природных

комплексов:

рельефа,

полезных

ископаемых,

климата,

поверхностных

вод, природной

устной и письменной форме, в т.ч.

творческого и исследовательского

характера; планирует свои

действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями

ее реализации. Проводит

сравнительный анализ, выделяя

сходство и отличия

географических особенностей

территории материков.

Устанавливает причинно-

следственные связи и зависимости

между объектами.

С.-к.: проявляет активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач; слушает и

вступает в диалог; участвует в

коллективном обсуждении; умеет

с достаточной точностью

выражать свои мысли в

соответствии с задачей; владеет

географическими терминами и

понятиями; аргументирует ответ.

Участвуя в коллективном

обсуждении проблемы, проявляет

толерантность и уважение к

мнению других. Отстаивая

личную точку зрения, понимает

позицию партнера. Проявляет

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач. Четко и

грамотно выражает свои мысли в

соответствии с задачей. Проявляет

Пр/р 16. Сравнение климата

разных частей материка,

расположенных в одном

климатическом поясе

Гидрография

Северной

Америки

§45

Природные зоны

Северной

Америки.

§46

Пр/р 17. Оценка влияния климата

на жизнь и хозяйственную

деятельность населения

Население

Северной

Америки

§47

Регионы

Северной

Америки

§48

Обобщение по

теме «Северная

Америка»

Повтор.

матер.

темы

Тема 12. Евразия – 10 часов

ФГП Евразии.

История

исследования

§49

Геологическое

строение и

рельеф Евразии

§50

Климат

Евразии

§51

Пр/р 18. Определение типов

климата Евразии по

климатограммам

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 11

Гидрография

Евразии

основных

типов хозяй-

ственной

деятельно-

сти.

Рациональ-

ность

использова-

ния

природных

ресурсов.

Охрана

природы.

зональности.

Оценивает

степень

нарушения

природных

комплексов в

результате

хозяйственной

деятельности.

Находит

информацию и

обсуждает

проблемы

рационального

использования

природных

богатств,

антропогенных

изменений

природы,

охраны

окружающей

среды.

Выделяет

особенности

населения

материка,

плотности

расселения и

причинно-

следственные

связи.

Характеризует

крупные

регионы

территории,

и пропагандирует в социуме

уважительное, толерантное

отношение к народам разных

стран мира, бережное отношение к

природе, рациональное

использование природных

богатств.

Л.: Прогнозирует результаты

уровня усвоения изучаемого

материала; принимает и сохраняет

учебную задачу. Самостоятельно

ставит цели, принимает и

сохраняет учебную задачу;

учитывает выделенные учителем

ориентиры действия. Сравнивает

разные точки зрения, оценивают

собственную учебную

деятельность. Сохраняет

мотивацию к учебной,

познавательной, творческой

деятельности. Проявляет

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных заданий всей группы;

выражают положительное

отношение к процессу познания,

адекватно принимают причины

успешности\неуспешности

учебной деятельности.

Осуществляет потребность в

изучении культуры народов стран

мира, языков, религий. Проявляет

творческий подход к

представлению самостоятельно

полученной информации из

различных источников.

§52

Разнообразие

природы

§53

Пр/р 19. Сравнение природных

зон Евразии и Северной Америки

по 40-ой параллели

Население

Евразии

§54

Крупные

регионы Евразии

§55

Пр/р 20. Составление

характеристики страны Европы по

картам атласа и другим

источникам

Регионы Азии:

Юго-Западная,

Центральная и

Восточная Азия

§56

Регионы Азии:

Южная и Юго-

Восточная Азия

§57

Пр/р 21. Составление

географической характеристики

страны Азии по картам атласа и

другим источникам

Обобщение по

теме «Евразия»

Повтор.

матер.

темы

География материков и океанов – 7 класс /Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И./ 12

проводит

сопоставления,

делает выводы.

Работает с

картами,

таблицами,

схемами.

Демонстрирует умения

презентации нового материала.

Применяет полученные

теоретические знания на практике.

Успешно решает разноуровневые

задачи, выполняет предложенные

контрольно-измерительные

задания.

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека – 1 час

Природа и

общество.

Экологические

проблемы

Взаимо-

отношения

природы и

общества.

Положитель

ные и

отрицатель-

ные воздей-

ствия чело-

века на

природу.

Экологи-

ческие

проблемы.

Связи между

компонента

ми в ПК

Выделяет и

формулирует

связь природы

и человека.

Определяет

проблемы

экологии и

возможные

пути решения.

Аргументирует

ответствен-

ность человека

за будущее

Земли.

М.: используют информацию

различных источников,

полученную самостоятельно;

используют ориентиры, данные

учителем при решении учебных

задач; самостоятельно выделяют и

формулируют цели,

устанавливают причинно-

следственные связи и зависимости

между объектами, анализируют и

грамотно формулируют выводы.

С.-к.: проявляют активность во

взаимодействии для решения

коммуникативных и

познавательных задач.

Л.: сравнивают разные точки

зрения, оценивают собственную

учебную деятельность, сохраняют

мотивацию к учебной

деятельности

§58

Пр/р 22. Выявление связей между

компонентами природного

комплекса своей местности

Итого часов урочного времени: 68 часов

Скачать материал

КТП "Географии материков и океанов" 7 класс (2 часа в неделю - 68 часов)

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы