Конспект урока "Уникальность планеты Земля" 5 класс

Урок по географии в 5 классе

Тема: «Уникальность планеты Земля»

Цели урока: - Создание условий для формирования представления об

уникальности планеты Земля — нашего общего дома.

Планируемые образовательные результаты:

предметные-

1. Выявлять и объяснять причина уникальности планеты Земля.

2. Знать основные правила работы в кабинете географии и с ТСО.

метапредметные– Умение работать с текстом, выделять в нем главное,

анализировать и обобщать материал.

личностные– Проявление учебно-познавательного интереса к географической

науке и окружающему нас миру.

Тип урока– комбинированный

Оборудование: презентация, учебник, маршрутные листы, конверты с

заданиями. цветные карандаши, чистые листы для дополнительных записей.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вступительная часть.

Учитель. Сегодня у нас будет необычный урок. Вы будете путешественниками

и исследователями, будете учиться анализировать и делать выводы, используя

знания темы «Вселенная» и новые, которые получите на уроке. А раз урок наш

необычный, то и начнем мы его необычно – с кроссворда (песни.)

(Звучит фонограмма первого куплета и припева песни ВИА «Земляне»

«Трава у дома». На экране – фото Земли из космоса.

1.Вопрос классу: Как вы думаете, о чем поется в этой песне?

2. КРОССВОРД

1 Светящиеся газовые шары в космосе

2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты

3 Красная планета

4 Самая маленькая планета

5 Наука о космических телах

Учитель: Вы прослушали песню и отгадали кроссворд, какое ключевое

слово у вас получилось? (ЗЕМЛЯ)

Значит о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( О ПЛАНЕТЕ

ЗЕМЛЯ)

В песне поется о космических путешествиях? Зачем они нужны? (Искали

жизнь)

2. Актуализация ранее полученных знаний. Ролевая игра «Космическая

экспедиция»

Учитель: Посетим планеты земной группы? А какие планеты земной группы

вы знаете? (Меркурий, Венера, Марс). Я обещала вам путешествие и вы сейчас

отправитесь в космический полет, чтобы поискать там жизнь.

Распределение на экипажи . Фото стартующего корабля

-Первая команда – «Меркурий» - полетят на Меркурий; вторая – «ВЕНЕРА» -

на Венеру; третья команда – «Марс» - отправятся на Марс. Мы изучали эти

планеты в теме «Вселенная», поэтому вам необходимо вспомнить, что вы уже

знаете об этих планетах солнечной системы, а также проанализировать

дополнительную информацию, которая находится на ваших бортовых

компьютерах, сделать выводы и записать их в маршрутном листе. Время

ограничено – 5минут.

Каждая группа работает со слайдом планет. (скриншоты)

-Итак, все команды готовы. На старт. Поехали!

На экране фото стартующего корабля сменяет фото космической

станции на орбите.

Отчеты групп.

«Меркурий»: жизнь на Меркурии невозможна, так как температура на дневной

стороне +400

С, а на ночной - -100

С из-за близкого расстояния от Солнца – 58

млн. км, в 3 раза ближе Земли, отсутствия атмосферы, очень медленного

вращения вокруг своей оси – 58,7 земных суток.

«Венера»: жизнь на Венере невозможна, так как температура достигает +500

из-за очень плотной атмосферы, состоящей из углекислого газа.

« Марс »: жизнь на Марсе невозможна, так как атмосфера из углекислого газа

очень разрежена, нет воды.

Учитель: Какой вывод мы можем сделать в результате этого полета?

Вывод: на других известных людям планетах жизнь невозможна!

Синквейн по каждой планете.

3. Изучение нового материала.

Учитель: Мы побывали на других планетах, но вернемся на орбиту

планеты Земля. Чем отличается земля от других планет? Как мы ее

поэтому можем назвать?

Объявление темы урока: «Уникальность планеты Земля»

Учитель Какие же особенности Земли обеспечивают существование на ней

жизни? Прочитайте текст параграфа 14 стр 70-71 с вопроса Почему же

возможна жизнь на Земле? Выделите главные особенности планеты. Ответы

запишите в маршрутном листе.

По ходу ответов детей на экране появляются выводы. (Слайд)

1. Расположение и движение земли в космическом пространстве.

2. Обладание большими запасами воды.

3. Наличие атмосферы.

4. Наличие почвы.

Вывод: Наша планета уникальна и на ней есть жизнь

Взаимопроверка работы. Подсчитать кол-во плюсов и поставить в

окошечко на маршрутном листе.

Учитель. Займемся исследованием уникальных черт планеты Земля. В составе

экипажа находятся ученые изучающие климатологию, гидрологию и экологию.

Что это за науки?

Ребята скажите где можно найти информацию о этих науках? (словаре по

физической географии)

А еще где можно найти информацию? (в глоссарии, интернете)

Разделить на группы ученых. Приступаем к работе

Работа экипажа со скриншотами и заданиями в конвертах.

климатологи: Значение атмосферы для Земли.

Задание: 1.Изучите слайды и прочитайте текст:

Что мы поглощаем более всего в своей жизни и без чего можем обходиться

самое малое время? Конечно – это воздух! Очень мало людей знают, сколько

воздуха они вдыхают. За сутки, делая около 20000 вдохов-выдохов, человек

пропускает через легкие 15 кг воздуха. Без воздуха мы можем прожить не более

5 минут. Ясно, что качество воздуха, которым мы дышим всегда должно быть

высоким. Значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на

планете очень велико, особенно озона ( разновидности кислорода). Озоновый

слой защищает от излучения из космоса. Атмосфера защищает, как одеяло,

Землю от сильного охлаждения и предохраняет от метеоритов.

1. Нарисуйте плакат как атмосфера и озоновый слой защищают планету.