Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Моря России" 8 класс

Суворова Светлана Ивановна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ с.Порез
1
Технологическая карта урока географии в 8 классе по теме «Моря России»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Дидактическая цель: создать условия для осознания, осмысления и закрепления блока новой учебной
информации средствами самостоятельной практико-исследовательской работы.
Цели по содержанию:
Образовательные:
1. Сформировать представление учащихся об особенностях морей, омывающих территорию России;
2. Сформировать представление о природных ресурсах морей России;
3. Сделать практическую работу не только необходимой, сколько неотъемлемой частью учебного
процесса, способствующей развитию учебной и исследовательской компетентности школьников.
Развивающие:
1. Развивать умение составлять описание географического объекта с опорой на предложенный план;
2. Развивать умение сравнивать, делать вывод, свертывать информацию в таблицу;
3. продолжить формировать умения самостоятельно работать с разными источниками географической
информации;
4. Развивать практическое освоение проектно - исследовательскими и коммуникативными методами;
5. Формировать учебную и исследовательскую компетенции - готовность учащихся использовать
усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических
задач .
6. Использовать личностную ориентацию и деятельностный характер обучения;
Воспитательные:
1. Способствовать пониманию востребованности результатов обучения;
2. Развивать любознательность; воспитывать патриотизм; потребность в здоровом образе жизни;
3. Продолжить экологическое воспитание на примере Черного моря.
Ожидаемый результат: формирование умения характеризовать, описывать объекты природы по плану.
Планируемые результаты:
Предметные:
1.Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки морей России.
2.Применять различные источники информации для составления сравнительной характеристики морей
России.
Метапредметные:
1. Ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под
руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. Планировать пути достижения целей под руководством учителя
3. Соотносить свои действия с планируемыми результатами,
4. Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5. Определять понятия, строить логическое рассуждение, делать выводы;
6. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе.
Личностные:
1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.
2. Формирование целостного мировоззрения.
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
Общеклассная, индивидуальная.
Средства обучения:
- физическая карта России,
- презентация «Моря, омывающие берега России»,
- учебники, тетради;
- атлас;
- справочные материалы и план описания моря
- тест (в конце урока)
Суворова Светлана Ивановна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ с.Порез
2
Ход урока
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формирование УУД
№п\п
познавательн
ые
регулятивные
коммуникати
вные
Организационный
момент
Приветствие,
создание
доброжелательной
ситуации, проверка
готовности к уроку
Вы уже знаете, что
мы живем в самой
большой по площади
стране. Мы
познакомились с ГП,
рельефом,
климатическими
условиями России.
Впереди нас ждет
еще много открытий
об уникальности
нашей страны.
Приветствие,
настрой на
урок
Контроль
своих
действий
Умение
устанавливать
контакт с
окружающим
и
этап мотивации
(самоопределения)
к учебной
деятельности;
Слайд 1
(Тема урока)
1.Читает
стихотворение на
фоне музыкального
сопровождения
(приложение 2)
эпиграф к уроку:
Россия- морская
держава
Она в штормовые
ветра
Свой парус
холщевый держала
Еще до деяний
Петра.
П.С.Комаров
Определяют
тему урока
«Моря
России»
анализ
объектов с
целью
выделения
признаков
Контроль
своих
действий
формулирова
ние и
аргументация
своего мнения
и позиции;
этап актуализации
и пробного
учебного действия;
Давайте вспомним.
Что нам известно о
морях из курсов 6,7
классов?
Проверка понятий и
терминов по теме
1. Отвечают
на вопросы
Формировани
е терминов и
понятий
взаимоконтро
ль
формулирова
Суворова Светлана Ивановна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ с.Порез
3
Слайд 2
(Учитель подводит
итог )
Слайд 3
урока.
1.Что такое море,
залив, пролив,
соленость?
2. К бассейну каких
океанов относятся
моря, омывающие
берега России?
Проверка
номенклатуры
«Моря России»
3. Как определить
расстояние до
ближайшего моря?
( задание ОГЭ)
4. Типы морей
5. Что является
границей между
морями?
2. У карты
или см. диск к
уроку
3.Определяют
расстояние с
помощью
масштаба
4. Отвечают
на вопрос
5. Отвечают
на вопрос
ние и
аргументация
своего мнения
и позиции;
этап выявления
места и причины
затруднения;
Северные
территории России
омывают 6 морей и
все они принадлежат
бассейну Северного
Ледовитого океана,
почему бы их не
объединить в одно
море?
Предлагает
поставить цель
(прикрепить на
доску цели)
определить
показатели
характеристики
выявляют
причину
(разнообразие
природных
факторов)
Ставят цель
(выявить
различия в
природных
факторах)
Выявляют
показатели
Работа с
тетрадью,
Выявлять
причины и
следствия
простых
явлений
Высказывать
свое мнение
Суворова Светлана Ивановна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ с.Порез
4
морей
картами
атласа,
учебником
этап построения
проекта выхода из
затруднения;
Предлагает план
описания моря
Но!
Ваша задача
выполнить работу в
табличном варианте
заготовки таблицы
или чертят сами в
тетради
Предлагают
план
проведения
работы
умение вести
записи,
краткая
характеристи
ка, работа с
таблицей
Выявлять
причины и
следствия
простых
явлений
Высказывать
свое мнение
этап реализации
построенного
проекта;
Предлагает
выполнить работу
Руководит ходом
работы
(раздаточный
материал, текст
учебника)
Выполняют
работу
применять
источники
информации
для
определения
количественн
ых и
качественных
характеристи
к
компонентов
природы
умения
организовыва
ть свою
деятельность,
управлять
своим
поведением
этап первичного
закрепления с
проговариванием
во внешней речи;
Слайд 4-9
Моря Северного
Ледовитого океана
Слайд 10-14
Моря Тихого
океана
Слайд 15-17
1. Предлагает
зачитать описание
морей бассейнов
трех океанов
(приложение,
презентация)
Читают,
слушают
просматрива
ют
презентацию,
умение
выделять,
описывать и
объяснять
Высказывать
свое мнение
этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой по
эталону;
1.Проверочная работ
а
(см. приложение)
2.Предлагает
проблемную
Выполняют
работу,
сравнивают с
эталоном
Выявляют
проблему и
умение
выделять,
описывать и
объяснять
существенные
признаки
географическ
умения
организовыва
ть свою
деятельность,
самоконтроль
Суворова Светлана Ивановна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ с.Порез
5
ситуацию
Каким вы
представляете море?
А Максим Горький -
русский писатель,
прозаик, драматург.
Один из самых
значительных и
известных в мире
русских писателей и
мыслителей описыва
л море так…(песня о
буревеснике,
фонограмма)
Он птицами
обозначил слои
общества.
2.Задает загадки
«Обитатели морей»
решают ее
(Гагара-
северная
птица,
Буревесник-
птица юга,
редко
встречается
в северных
морях,
Пингвин- это
Антарктика)
Г. был
человеком
образованным
. Он мог
изобразить
шторм в
Нормандии
(это
Франция).
Писатель там
бывал.
Пингвинами
во Франции
называли
бескрылый
гагарок. Они
и были
первыми
пингвинами.
В дальнейшем
птицы
южного
полушария
получили это
имя, т.к. были
похожи.
их объектов и
явлений
этап включения в
систему знаний и
повторения;
1.Предлагает
выступить с
сообщениями по
теме «Что дают моря и
люди друг другу?»
Моря людям.
А люди морям ?
2.Ресурсы морей
3. Творческая работа
«Коллаж»
Выступления
с
сообщениями
«Транспортн
ые пути»
«Биологическ
ие ресурсы»
«Кислогубска
я ПЭС»
Рабора со
схемой
Формировани
е терминов и
понятий
Умение
слушать и
слышать
Метапредмет
ные умения
Умение
выступать с
сообщением
Суворова Светлана Ивановна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ с.Порез
6
4.предлагает
приготовить салат из
морской
капусты(ламинарии)
Готовят салат
и определяют
его ценность
Социализация
учащихся
этап рефлексии
учебной
деятельности на
уроке
"А напоследок я
скажу"…
Школьникам
предлагается
последовательно
ответить на три
вопроса:
1.Насколько
оправдались ваши
ожидания и кому за
это спасибо
(исключая учителя)?
2.Что не оправдалось
и почему?
3.Мои и наши
перспективы?
самооценка
самоконтроль
Домашнее задание
Предлагает
домашнее задание на
выбор: §
Дополнительные
творческие задания
Творческое задание
для домашнего
выполнения
1.Почему лет 10
назад прибрежные
буны и волнорезы на
побережье города
Сочи были усеяны
мидиями, сегодня их
количество резко
сократилось и на тех
же волнорезах
мидии практически
отсутствуют.
2.Как вы думаете,
можно ли в городе
Сочи отдыхающим
Выбирают
д\з,
записывают в
дневник
умения
организовыва
ть свою
деятельность
Суворова Светлана Ивановна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ с.Порез
7
предложить
экскурсии по
морским глубинам
Черного моря на
батискафе, как это
делают для туристов
в Красном море.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: