Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "География сегодня. Современный этап научных географических исследований" 5 класс

Технологическая карта урока
Предмет
География
Класс
5
УМК
География 5-6 классы: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / [А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Никлина и
др.]; под ред. А.И. Алексеева. – М.: Просвещение, 2016. – 192 с.
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема урока
«География сегодня.Современный этап научных географических исследований»
Цель урока
1. Способствовать формированию первоначальных представлений о традиционных и современных
источниках географической информации.
2. Стимулировать развитие интереса к современным технологиям сбора и хранения географической
информации.
Задачи урока
(планируемые результаты)
Личностные: воспитывать усидчивость, настойчивость в приобретении знаний, развивать познавательный
интерес.
Метапредметные: развивать навыки и умения работать с атласом, текстом учебника, сравнивать и
анализировать, развивать умение работать в группе по картам, дополнительной литературой.
Предметные: освоение знаний по основным географическим понятиям темы: география сегодня, источники
географической информации.
Методы обучения
Поисковый, метод дискуссии, метод групповой работы.
Формы организации
познавательной
деятельности
обучающихся
Групповая, индивидуальная
Средства обучения
Учебник, компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки рефлексии, дополнительные источники
географической информации.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Формиру-
емые
способы
действий
Осущест-
вляемые
учебные
действия
Форми-
руемые
способы
действий
1.
Организационный
Проверка готовности
обучающихся, их настроя на
Выделение
существенн
Взаимодейс
твуют с
Слушают
учителя.
момент.
работу. Приветствует
учащихся с целью создания
благоприятной атмосферы
урока.
Отметка отсутствующих.
ой
информаци
и из слов
учителя.
учителем.
2. Актуализация
знаний
Ребята, какую тему мы
изучали на прошлом
уроке?
И я хотела бы, чтобы
вы проверили свои
знания, ответив на
предложенные вопросы:
Экспресс-контроль (слайд
1,2)
– Оцените свою работу.–
Поднимите руки, кто
получил «5», «4»
– Молодцы!!!
Открытия новых материков,
океанов, остров, рек и озёр,
горных хребтов остались в
прошлом, но нашу планету
изучают и сегодня.
Подведение учащихся к
формулированию темы и
постановке задач урока в
ходе фронтальной бесед
Построение
логических
рассуждени
й,
включающи
х
установлени
е причинно-
следственн
ых связей
Формирова
ние умения
систематизи
ровать,
делать
выводы
Использова
ть
адекватные
языковые
средства
для
отображени
я своих
чувств,
мыслей,
мотивов и
потребносте
й
– О чём мы будем говорить
на уроке?
Как сегодня изучают Землю.
«География сегодня.
Современный этап
научных географических
исследований» (слайд 3)
3. Постановка
цели и задач урока
Объявляет тему урока,
раскрывает обучающие
цели.
Тема: «География сегодня.
Современный этап научных
географических
исследований». Сегодня на
уроке нам предстоит
познакомиться с
источниками
географической
информации, а также
подробно рассмотреть
современные технологии
получения и хранения
информации.
Выделение
существенн
ой
информаци
и из слов
учителя.
Взаимодейс
твуют с
учителем.
Слушают
учителя.
4. Первичное
усвоение новых
знаний
Откройте текст §4 и
определите, какие вопросы
мы будете решать, какие
задачи можно поставить для
Умение
работать с
различными
источникам
Согласован
ие усилий
по решению
учебной
Формулиро
вать
собственное
мнение и
выполнения работы.
С помощью чего собирают
информацию о Земле?
(предположения)→Запись на
доске
Сравнить со слайдом (слайд
4)
Записать в тетрадь
Как собирают информацию?
Путешествие (описание)
Съёмка из космоса
(непрерывное наблюдение)
Физкультминутка
Сменить деятельность,
обеспечить эмоциональную
разгрузку учащихся Учитель
просит учащихся встать.
Руки вверх,
затем вперёд,
приседает весь народ,
встали дружно,
повернулись
и друг другу улыбнулись.
Представьте себе, что вам
и
информаци
и.
Формирова
ние
исследовате
льских
действий,
исследовате
льской
культуры,
умения
анализирова
ть,
систематизи
ровать,
делать
выводы
задачи,
умение
договариват
ься и
приходить к
общему
мнению в
совместной
деятельност
и,
учитывать
мнения
других
позицию,
аргументир
овать и
координиро
вать её с
позициями
партнёров в
сотрудниче
стве при
выработке
общего
решения в
совместной
деятельност
и
посчастливилось выиграть
приз – путевка на неделю
отдыха в Италию. Ваш
отдых начинается через две
недели.
- С чего начнется ваша
подготовка?
(узнать как можно больше
об этой стране– где
находятся, каковы природа,
климат, обычаи и традиции
населения и пр., т.е.собрать
необходимую информацию).
– Чем воспользуетесь?
Анализ схемы рис. 11 стр. 17
«Источники географической
информации» (слайд 5,6,7)
5. Первичная
проверка
понимания
Формулирует условие
задания. Организует
деятельность учащихся по
отработке изученных
знаний и способов
деятельности посредством
их применения по образцу и в
измененных условиях.
Задание:Составьте
Осознание и
произвольн
ое
построение
речевых
высказыван
ий в
письменной
форме.
Выражают
свои мысли
в
соответстви
и с
задачами и
условиями
коммуникац
ии.
Умение
формулиров
ать
собственное
мнение и
позицию.
сравнительную
характеристику источников
географической
информации. («+» и «-
»источников). По
результатам сравнения
заполните предложенную
таблицу.
Г
е
о
г
р
а
ф
и
ч
ес
к
и
е
к
а
р
т
ы
,
ат
л
ас
ы
Г
И
С
А
э
р
о
к
о
с
м
и
ч
ес
к
и
е
с
н
и
м
к
и
П
у
те
ш
ес
т
в
и
я
П
у
те
в
о
д
и
те
л
и
П
о
и
с
к
о
в
ы
е
с
и
ст
е
м
ы
И
н
те
р
н
ет
С
п
р
а
в
о
ч
н
и
к
и,
э
н
ц
и
к
л
о
п
е
д
и
и
Г
а
з
е
т
ы
,
ж
у
р
н
а
л
ы
«
+
»
«-
»
Вывод:
По результатам работы
формулируется вывод о
возможности использования
каждого из источников
географической
информации.
6.Первичное
закрепление
Формулирует условие
задания. Организует
деятельность учащихся по
отработке изученных
знаний и способов
деятельности посредством
их применения по образцу и в
измененных условиях
1. Задание:
- выяснить, какой источник
является более
информативным при
составлении описания
местности;
- как один источник
дополняет другой. (слайд
8,9)
2. Определите, какой
населенный пункт
изображен на снимке. (слайд
10)
3. Задание: выберите
информацию из
приведенного ниже текста,
которая является
географической. (слайд 11)
Осознание и
произвольн
ое
построение
речевых
высказыван
ий в устной
форме.
Выражают
свои мысли
в
соответстви
и с
задачами и
условиями
коммуникац
ии.
Умение
формулиров
ать
собственное
мнение и
позицию.
7.Домашнее
задание
Формулирует домашнее
задание. Проводит
инструктаж по его
Выделение
существенн
ой
Взаимодейс
твуют с
учителем.
Слушают
учителя
выполнению.Мотивирует
выполнение домашнего
задания.
§ 4,
Для удовольствия «Задание
2» (внизу) (слайд 12)
информаци
и из слов
учителя.
8. Итог урока
- Какую цель ставили мы
сегодня на уроке? Достигли
ли цели.
Формулирует вопросы,
подводит итоги учебного
занятия.
Спасибо за работу!
Осознанно
и
произвольн
о строят
речевое
высказыван
ие в устной
форме
Умение
обсуждать
содержание
урока
Формулиро
вание
собственног
о мнения и
позиции.
Умение
понимать
ответы
других.
9. Рефлексия
– Оцените свою работу на
уроке
Попробуйте оценить
собственные знания и
умения следующим образом:
Учащиеся по очереди
высказываются одним
предложением, выбирая
начало фразы из
«Рефлексивного экрана» по
шаблону:
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял
Умение
делать
выводы.
Взаимодейс
твуют с
учителем.
Формулиро
вание
собственног
о мнения и
позиции.
задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я приобрел…
8. Я научился…
9. У меня
получилось…
10. Я смог…
11. Меня удивило…
(слайд 13)
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: