План - конспект урока "Применение метода координат для решения геометрических задач" 9 класс

План - конспект урока
Тема урока: Применение метода координат для решения геометрических задач (4 урок.)
Предмет: геометрия
Класс: 9
ОУ: МБОУ « СОШ №42»
Учитель-предметник: Очертидуб Наталья Ивановна
УМК: Геометрия, учебник для 7-9 классов Л.С. Атанасян, М. Просвещение, 2017
Цели деятельности учителя:
Образовательные: Организовать повторение материала, полученного на предыдущих
уроках по теме «Метод координат», создать условие для формирования алгоритма
решения задач на этапе создание продукта проекта «Применения метода координат».
Развивающие: Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала и
развития речи учащихся. Создать условия для закрепления знаний учащихся в ходе
решения задач и составления алгоритма решения задач посредством алгебры
способствовать развитию логического мышления учащихся. Формировать интерес к
данной теме.
воспитательные: Воспитывать ответственность, самоконтроль, внимательность и аккуратность в
вычислениях, требовательное отношение к себе и своей работе.
Цели деятельности ученика:
Обучающие: Формирование алгоритма применения метода координат.
Развивающие: Развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного
интереса.
Воспитывающие: Формирование умения слушать и вступать в диалог, воспитывать чувство
взаимопомощи, уважительного отношения к чужому мнению, культуре учебного труда,
требовательного отношения к себе и своей работе.
Планируемые результаты:
Познавательные: умеют устанавливать причинно-следственные связи, строить логические
умозаключения, формулировать выводы.
Регулятивные: понимают учебную задачу, умеют контролировать процесс и результат
учебной деятельности.
Коммуникативные: понимают и воспринимают на слух объяснение учителя, умеют
работать в группе.
Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета, быстро включаются
в деловой ритм.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная работа, групповая
деятельность.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый,
проблемный.
Педагогические технологии: технология проектного метода.